祖國的春天教學(xué)反思

時間：2024-02-14 05:46:44 奇銘20由分享

《祖國的春天》是一首現(xiàn)代詩歌，描寫的是祖國各地春天的美麗景色。今天，小編為大家?guī)砹俗鎳拇禾旖虒W(xué)反思，希望大家喜歡!

祖國的春天教學(xué)反思篇1

1、“修辭方法的滲透，文章結(jié)構(gòu)的教學(xué)”是我這節(jié)課的亮點之三。

整首詩多處采用了比喻和擬人的手法，我適時點撥，加以灌輸。詩歌的結(jié)構(gòu)是總分總，我在板書中充分體現(xiàn)，將學(xué)文與習(xí)作相結(jié)合，從而促進學(xué)生的習(xí)作水平。

2、“激發(fā)想象力”是我本節(jié)課的亮點之四。

在課中我充分激發(fā)孩子們的想象力，讓他們展開想象的翅膀，給他們空間，讓他們盡情地發(fā)揮想象。

3、“板書設(shè)計”是我這節(jié)課的又一亮點。

在板書設(shè)計上，我充分挖掘教材，既突出了重點又解決了難點，使人一目了然，重點處我用紅色粉筆標(biāo)出，既醒目又突出。

祖國的春天教學(xué)反思篇2

一、“以讀促講”是我這節(jié)課的亮點之一。

讀是理解的前提，要想真正的理解、體會文章，熟讀文章尤為重要。這節(jié)課，我為了讓學(xué)生更好地體會詩歌的思想感情，所以設(shè)計了大量的讀。在課堂上，我采用了讓學(xué)生多種形式讀的方法。如“指名讀”讓學(xué)生通過對個體的聽與評價，奠定熟讀的基礎(chǔ);“快速默讀”讓學(xué)生通過默讀，感知文章，對小姑娘走過的地方有大概的了解; “反復(fù)讀”讓學(xué)生讀出詩歌的韻律，讀出詩歌的美感，則是熟讀的升華;“全班齊讀”讓學(xué)生通過充分地讀，理解詩歌，達到熟讀的目的。實踐表明，“以讀促講”在教學(xué)中具有不可低估的重要性。

二、“教師范讀”是我這節(jié)課的亮點之二。

在課中我用我的范讀把學(xué)生帶入文本，讓學(xué)生充分感受春天的美，學(xué)生對文本產(chǎn)生了興趣，為學(xué)習(xí)詩歌奠定好基調(diào)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，對詩歌的學(xué)習(xí)，目標(biāo)的實現(xiàn)做好鋪墊。學(xué)習(xí)起來，就容易多了。

祖國的春天教學(xué)反思篇3

《祖國的春天》是一首現(xiàn)代詩歌，描寫的是祖國各地春天的美麗景色。由于我們這里現(xiàn)在春天的特點還不明顯，學(xué)生缺乏感受，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠突破了解詩中所描寫的景物特點，感受春天景色的美麗這一教學(xué)重點和難點，我根據(jù)學(xué)生實際，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，對第一課時進行了充分的教學(xué)準(zhǔn)備，和精心的設(shè)計。

1、視頻短片，把學(xué)生帶入情境。

在講課前，我讓學(xué)生觀看了春天景色的視頻短片，從直觀上使學(xué)生對春天有了清晰的感知，喚起學(xué)生對春天美景的印象，從而感受到春天的美好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教師范讀，把學(xué)生帶入文本。

學(xué)生對文本產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)起來，就會容易多了。這此，我先通過范讀詩歌，為學(xué)習(xí)詩歌定好基調(diào)，從而來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，為內(nèi)容的學(xué)習(xí)，目標(biāo)的實現(xiàn)做好鋪墊。

3、花樣練習(xí)，落實字詞目標(biāo)，為理解詩歌體會情感掃除障礙。

為了扎實有效地落實教學(xué)目標(biāo)，字詞教學(xué)時，我根據(jù)目標(biāo)，設(shè)計了多樣的練習(xí)內(nèi)容和形式，來鞏固夯實應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識。有看拼音讀詞語，去掉拼音再讀生字，給生字組詞，給易讀錯的字先選擇字音，區(qū)別形近字，給詞語選意思。

4、圖片吸引，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興致。

文中的插圖太小，又不是很吸引人，我就上網(wǎng)查了好多詩歌中景色的圖片，做成幻燈片，在學(xué)生初步了解詩歌內(nèi)容的時候放給他們看，使他們進一步了解詩中所描寫的內(nèi)容，感受祖國各地春天景色的美。再通過品析文本中所描寫景物的特點，感受春天景色的美麗，進而體會出詩歌所表達的思想感情。