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實踐活動教學反思

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綜合實踐活動是在嶄新的課程資源觀引領下開發(fā)、設計、實施的一門整合程度很高的新課程,以實踐活動為主要實施途徑和方式。接下來是小編為大家收集的實踐活動教學反思,望大家喜歡。

實踐活動教學反思篇一

“綜合實踐活動課”是一種基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài),它既適應我國當前進行素質教育的內在需求,又呼應世界課程改革的發(fā)展趨勢。“綜合實踐活動課”自提出后已被廣大教師和學生所接受,實踐證明通過活動能提高學生的整體素質。

在這次“家鄉(xiāng)文化之旅”的活動中,體會最深的應當是教師,而受益最大的應當是學生。上完這次課,我反復琢磨,總結出四條經(jīng)驗:第一、活動的開展不僅要大膽放手讓學生去做,老師也應是一個積極的參與者和指導者。因為老師的參與,會讓學生感到他們所做的事不是一件隨便的事,而是一件值得他們去重視、去認真體驗的一件事;老師的指導又使他們少走彎路,可借鑒我們已有的經(jīng)驗幫助他們更快的享受成功。第二、對學生有創(chuàng)意的一些想法或做法,老師應給予贊賞,讓他們的自信發(fā)揮極至,促使他們形成再研究的愿望,形成良好的“愿學”循環(huán)。但當學生在活動中遇到挫折時,老師應嘗試用“挫折教育”讓學生品味人生,鼓勵他們勇于面對失敗,培養(yǎng)良好的“抗震”心理素質,為筑起他們的人生之塔奠定結實的基礎。第三、課后要有反思。不論是老師還是學生,在每一次活動結束后,都要反思一下自己的所得與所失,做到“無則加勉,有則改之”,讓反思為下一次課的進步爭取成功的機會。第四、讓評價體系貫穿于活動的全過程,使生生互評及師生共評等評價方式為完善活動方案提供最直接幫助。

這次活動,至少在四個方面讓學生受益匪淺。

一、培養(yǎng)了學生開放合作的意識。在知識爆炸的時代,一個人的學識再豐富也相對有限,要進行創(chuàng)新,光靠個人的力量有時也極難完成任務。學生們必須學會協(xié)作。合作意識在現(xiàn)代創(chuàng)新中顯得越來越重要,如此次“家鄉(xiāng)文化之旅”活動課教學中,就有很多幾個人協(xié)作才能完成的任務(如小品表演、廣告設計等),有意識的培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的精神。這次實踐活動,使學生們的合作意識、學習能力、觀察思維、語言表達及創(chuàng)造能力都得到了很大的提高。

二、在活動中加強人文修養(yǎng)。當今時代,人們都在大力倡導人文教育,我們的語文教學更是責無旁貸,我們不僅要指導學生掌握語言文字這個理解表達的工具,更應該讓學生獲得豐厚的人文修養(yǎng)--對古今中外優(yōu)秀歷史文化的了解、積累,對各個領域的探索,對社會的關心,對現(xiàn)實生活的關注?;顒忧?,學生要了解家鄉(xiāng)的人文、地理、歷史,了解家鄉(xiāng)的風土人情、民間習俗。因此,學生們閱讀了一些相關的書籍,走訪了一些知情的老干部,查閱了大量的資料?!@個準備的過程,其實就是學生吸收、積累本土優(yōu)秀文化,豐富“內存”的過程。交流時,學生雖然是在傾吐,但同時也是再一次地學習,他們在反復咀嚼、品味這些璀粲的文化。多一次講解,就多一些個人對語言,對文化的感悟和積淀。潛移默化中,學生的人文素養(yǎng)得到了加強。

三、在交往中提高語文實踐能力?!凹亦l(xiāng)文化之旅”是利用本地資源開展的一項語文實踐活動,它給學生提供了一個廣闊的交往空間,在整個過程中,他們要主動與人交流,建立良好的人際關系;要通過調查,了解各個時期文化的特點。在交流中,要使用規(guī)范的口語表達,并且要努力做到發(fā)音準確,吐字清晰,音量、語速適中……總之,這樣的交往活動,交往的內容和方式都是富有吸引力的,讓學生在實踐中學習語文,運用語文。

四、在生活中激活學生學習語文的情感?!罢Z文學習的外延和生活的外延相等”。學習語文不僅要讀有字的書,也要讀無字的書,家鄉(xiāng)文化,處處有情,正是一本內涵豐富的“無字書”?;顒又袑W生們感受到,語文在生活中無時不在,無地不有,語文是最實用的。他們在活動中獲得的這些情感體驗和激起的對語文學習的深厚興趣是潤物無聲的,是持久永恒的。

實踐活動教學反思篇二

圣誕卡是學生特別熟悉的事物,他們也非常感興趣,課前積極準備,到商場搜集賀卡、網(wǎng)上搜集有關圣誕節(jié)的各種信息。培養(yǎng)了學生的社會實踐活動能力。在本課預習時,我讓學生充分地所收集的材料,以便提高學生的交流能力

了解圣誕節(jié)的相關知識,通過小組討論確定了制作賀卡的設計方案,培養(yǎng)了學生的合作意識。也給學生創(chuàng)建了自主探究的空間。在教學過程中我本著以學生為主體,通過小組合作的形式完成圣誕卡的制作。充分體現(xiàn)學生的自主學習的能力以及小組合作的精神。使學生完全體驗到活動所帶來的樂趣。為培養(yǎng)

學生的情感,引導學生說出發(fā)自內心的祝福話,培養(yǎng)了學生的溝通能力。

通過學生討論、教師演示的方式,引導學生全身心的進入學習狀態(tài),引導通過歸納,總結出制作賀卡的步驟。

自主探究,制作賀卡。播放音樂,使學生在優(yōu)美的音樂中充分發(fā)揮想象把美好的祝愿用賀卡展現(xiàn)出來,同時學生全身心的投入到制作賀卡的實踐能夠達到更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的。

評價作品方法較為合理:這一過程中傳統(tǒng)的教學評價方式是學生互評好的作品,而忽略了有“問題”的作品,本課以學生自主評價為主教師評價為輔對賀卡的優(yōu)處與不足展開充分的評價。達到了活躍學生思維,總結、鞏固知識的目的。

不足之處:

1、在卡紙的顏色選擇上應力求鮮艷,才能烘托出節(jié)日的氣氛。

2、教師應事先強調注意寫字規(guī)范,不能涂抹。

3、賀卡上的圖案畫的很好,但沒有涂顏色,整體效果欠佳。

4,圣誕節(jié)是西方的節(jié)日,在祝福的語中,有大部分同學只有一種書寫體形式,以上幾點需在今后教學中改進。

實踐活動教學反思篇三

綜合實踐活動是在嶄新的課程資源觀引領下開發(fā)、設計、實施的一門整合程度很高的新課程,以實踐活動為主要實施途徑和方式。在實施過程中,我們要善于引導學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā),從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的主題內容,開展活動。

一、從學生興趣入手開發(fā)主題

人們常說,興趣是最好的老師。學生的興趣、愿望是確定綜合實踐活動主題的最基本的依據(jù)和關鍵因素之一。主題只有符合學生的愿望與興趣,學生才會有不斷探究、參與的內在動力。行動上才會更主動,責任感才會更強;反之,如果學生對主題不感興趣,漠然視之,就不能充分地發(fā)揮自己的主觀能動性,也不會在活動中傾注全部心力。因此,綜合實踐活動的主題應基于學生的需要、興趣和直接經(jīng)驗來設計。讓學生產(chǎn)生了強烈的興趣,他們在一種歡快、愉悅、充滿期待的活動氛圍中自覺自愿的參與活動。在活動中也感受到了學習的樂趣,體驗到了成功的喜悅,增強了信心。

二、著眼于學生現(xiàn)實生活開發(fā)主題

學生生活在現(xiàn)實世界和社會實踐中,生活于自然中。因此,綜合實踐活動強調突出學生主體、聯(lián)系學生生活,注重實踐以及學習活動方式的多樣化,這是課程的基本理念。因此,作為教師,要善于引導學生從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的主題內容。

通過這些綜合實踐活動,讓學生在自主、合作中主動地去探尋、感受、傳遞傳統(tǒng)節(jié)日源遠流長的傳統(tǒng)文化,既滿足了孩子們的求知欲,增長許多豐富的課外知識,還可以使學生在自主合作探究的過程中培養(yǎng)實踐能力、團隊精神和人際交往能力。增強學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情,增進學生對傳統(tǒng)知識的探究心理。

三、以問題為突破口開發(fā)主題

研究從問題開始,沒有問題就沒有研究。綜合實踐活動課的最直接動力就是一個個活生生的問題。俗話說:生活中不是缺少問題而是缺少發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。因此,教師不僅要具備這樣一雙慧眼,而且更要注意培養(yǎng)學生的問題意識,努力造就學生一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛,并從這些一直在學生身邊或身上發(fā)生、演變的問題入手,選擇那些有意義、學生感興趣而又符合學生身心發(fā)展規(guī)律的問題來設計綜合實踐活動課程的主題。

四、結合時事開發(fā)主題

綜合實踐活動課,處處有題材,關鍵在于挖掘。只要善于挖掘,生活處處是課程。因此,活動主題可以由近及遠,由小到大,從班級到學校,從學校到社會逐步展開,抓住眼前的、身邊的活動資源開展豐富多彩的實踐活動。

總之,綜合實踐活動課程的內容包羅萬象,豐富多彩。綜合實踐活動課程的教師作為一個組織者、引導者、指導者、參與者,在活動的實施中要不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源,為學生創(chuàng)造更廣闊的自由發(fā)展的空間,真正讓學生在開放的課堂獲得綜合素養(yǎng)的動態(tài)生成和發(fā)展。


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