班會(huì)課自我個(gè)人反思

班會(huì)課一直以來是學(xué)校開展德育活動(dòng)的主要途徑,其在學(xué)生集體性品德教育過程中起著不可替代的作用，關(guān)于班會(huì)課的自我反思該怎么寫。下面是小編為大家整理的班會(huì)課自我反思，歡迎欣賞。

　　班會(huì)課自我反思篇一

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。《讓我們筑起友好之橋》這節(jié)課的設(shè)計(jì)和開展，不但體現(xiàn)了班會(huì)課的特點(diǎn)，而且達(dá)到班會(huì)課德育效果。

一、主題突出“小而實(shí)”

因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，小而實(shí)在的主題更容易實(shí)現(xiàn)教育意圖。本節(jié)班會(huì)課的教育目的是引導(dǎo)學(xué)生之間發(fā)生沖突、矛盾時(shí)，懂得要用換位思考，相互諒解、相互包容，彼此以誠(chéng)相待，達(dá)到發(fā)解矛盾，增強(qiáng)班集體的凝聚力。通過讓學(xué)生分析平時(shí)發(fā)生過的矛盾，讓學(xué)生明白這些事件是可以簡(jiǎn)單被化解掉的。

二、內(nèi)容貼切學(xué)生生活。

班會(huì)只有以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，才能在學(xué)生的心中引起共鳴，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。本節(jié)課的教育目標(biāo)針對(duì)學(xué)生的日常不良行為習(xí)慣來確立的。近段時(shí)間學(xué)生吵架、打架事件頻繁，進(jìn)行處理時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是站在自己的角度來看待這些矛盾，總覺得自己受了委屈，而沒發(fā)自己也有不對(duì)的地方?；顒?dòng)安排貼切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)課件出示學(xué)生吵架的畫面時(shí)，學(xué)生的情緒一下就被調(diào)動(dòng)起來，接下來，讓學(xué)生欣賞平時(shí)發(fā)生打架的短劇，再讓學(xué)生討論、評(píng)價(jià)，學(xué)生參與的積極性就更強(qiáng)了。從而認(rèn)識(shí)到了發(fā)生沖突應(yīng)該以諒解、包容之心來解決。還有相關(guān)學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)、玩耍、互助的相片，讓學(xué)生感受到同學(xué)們之間友好相互是一件多么愉快的事。從而讓學(xué)生珍惜相處的日子，珍惜之間的感情。

三、過程發(fā)揮學(xué)生的主體作用

主題班會(huì)主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過程，能達(dá)到更好的教育效果。在主題班會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備中，我先讓學(xué)生圍繞“同學(xué)之間友誼”主題，討論開展這樣的班會(huì)，可以準(zhǔn)備哪些活動(dòng)環(huán)節(jié)?有的說可以朗誦有關(guān)友誼的詩(shī)歌，有的說可以同學(xué)間互送禮物等;班會(huì)課上，讓學(xué)生觀看學(xué)生自己準(zhǔn)備的有關(guān)矛盾沖突的短劇表演，說說發(fā)生沖突的原因，找出錯(cuò)誤的地方，再讓學(xué)生說說如果你是他們其中一位，你會(huì)怎樣做，為什么?讓學(xué)生在看錯(cuò)、辨錯(cuò)中，找到解決的方法，最后讓全班學(xué)生找和自己發(fā)生小摩擦的同學(xué)說聲對(duì)不起，并送上自己精心準(zhǔn)備的禮物。整個(gè)班會(huì)過程由始至終都有學(xué)生的參與，學(xué)生在活動(dòng)中接受了教育，感受了同學(xué)間的友誼。

四、形式多樣使得“曉之以理，動(dòng)之以情”。

對(duì)學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。本節(jié)班會(huì)課，通過表演、討論短劇，詩(shī)朗誦，互相大聲說對(duì)不起等形式，讓學(xué)生明白了發(fā)生小矛盾時(shí)，應(yīng)站在對(duì)方的立場(chǎng)上去體會(huì)一下別人感受，用寬容、諒解之心去對(duì)待同學(xué)。明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，讓他們不僅知其然，還知其所以然，做到知行統(tǒng)一。古人云：“感人心者莫先乎情?！卑鄷?huì)課上，讓學(xué)生明理后，再通過讓學(xué)生欣賞相處時(shí)快樂的光的相片、互贈(zèng)自己精心準(zhǔn)備的禮物等形式，加上多媒體音樂的渲染，激起大家的情感體驗(yàn)，感受班級(jí)同學(xué)如同一家人一樣親，使不少學(xué)生熱淚盈眶，抱在一起;使不少老師感動(dòng)，眼眶濕潤(rùn)了。在這樣的氛圍中，同學(xué)們的心靈受到了洗禮，情感得到了升華。

活動(dòng)過程也存在著許多不足：

1、活潑的氣氛帶動(dòng)得不夠，趣味性不夠強(qiáng)烈。

2、過渡語言的設(shè)計(jì)不夠自然，使得環(huán)節(jié)處理得不夠緊湊。

3、多媒體的制作還有待提高。

4、時(shí)間的把控不夠，給學(xué)生說的面還不夠廣。

班會(huì)課結(jié)束后，一位課堂上從不舉手發(fā)言的孩子對(duì)我說：“老師，今天真高興，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊耐瑢W(xué)都是很善良的?！甭牭竭@樣的話，我倍感欣慰，更讓我對(duì)今后的班會(huì)有信心。只要我們留意觀察學(xué)生的言行舉止，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，選擇貼近生活、貼近時(shí)代的主題，和學(xué)生一起組織，策劃形式多樣的主題班會(huì)，必能引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

　　班會(huì)課自我反思篇二

10.31日下午是我們班副班張梅娜老師主持并設(shè)計(jì)的一場(chǎng)班會(huì)課。我個(gè)人覺得這次班會(huì)設(shè)計(jì)的很用心，效果很顯著，同學(xué)們基本上都明白了時(shí)間管理的必要性和時(shí)間管理的具體的方法。總結(jié)如下：

1、正副班主任齊心協(xié)力。為了開好這次班會(huì)，我們?cè)跁?huì)前認(rèn)真交流意見，做足了各種預(yù)案和準(zhǔn)備。

2、班會(huì)主題切合實(shí)際，有助于解決高三學(xué)生目前的困惑。在時(shí)間緊任務(wù)重壓力山大的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)時(shí)間管理，猶如雪中送炭、好比迷路的船只看到了明亮的燈塔。

3、緊密聯(lián)系生活。如：心理指導(dǎo)老師李龍廣同志指導(dǎo)下學(xué)生的自學(xué)計(jì)劃在執(zhí)行過程中幾乎沒有能夠按期完成，因多種多樣的原因和理由被推遲、拖延、中止。還有在上周舉行的四市聯(lián)考文綜試卷考試中，有部分學(xué)生因缺乏時(shí)間管理導(dǎo)致許多會(huì)的題目沒有時(shí)間去做。通過這次班會(huì)，張梅娜老師指導(dǎo)同學(xué)們用科學(xué)的方法制定出了切實(shí)可行的周學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生興趣。首先由生活中學(xué)生關(guān)注的的事情進(jìn)行導(dǎo)入引起了學(xué)生的興趣。其次設(shè)計(jì)了時(shí)光穿越的活動(dòng)讓學(xué)生夢(mèng)想十年后自己的理想工作符合學(xué)生心理認(rèn)識(shí)水平。

5、論據(jù)有力，說服力強(qiáng)。張老師用數(shù)據(jù)給出了擁有長(zhǎng)期、中期和短期目標(biāo)與成功的關(guān)系，科學(xué)論證勝過千言萬語。張老師還運(yùn)用了行為心理學(xué)方面的知識(shí)，指出：21天以上重復(fù)做一件事或行為能讓人形成習(xí)慣。90天以上的重復(fù)會(huì)形成一個(gè)穩(wěn)定的習(xí)慣等等。

6、活動(dòng)體驗(yàn)感悟主題。張老師發(fā)給每位學(xué)生一張紙將其折成10份，代表100歲的年齡。首先張老師讓大家估計(jì)自己能活到多少歲，然后撕去多余的年齡。接著再撕去高三以前的時(shí)間，再撕去一半紙，因?yàn)槿说拿刻煊脕砉ぷ鞯臅r(shí)間和休息娛樂等時(shí)間各占一半。最后每位學(xué)生手里握著的只是一片小小的紙片。這就是大家能夠用來學(xué)習(xí)的時(shí)間啊!用這么少的時(shí)間去努力學(xué)習(xí)去創(chuàng)造自己未來的漫長(zhǎng)的幸福生活是多么的值得啊!通過體驗(yàn)，張老師趁熱打鐵，讓學(xué)生談自己的感悟。這時(shí)候很多學(xué)生突然間都打開了話匣子一樣說個(gè)沒完：用來學(xué)習(xí)的時(shí)間太少了，我們要充分利用時(shí)間實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí);生命誠(chéng)可貴，時(shí)間價(jià)更高等等。

總而言之，這是一次成功的班會(huì)，這是一次務(wù)實(shí)的班會(huì)。會(huì)后我用這樣幾句話來總結(jié)和勉勵(lì)同學(xué)們：

貴在有恒，難在有恒，成在有恒;

想用好三百六十五天，記住用時(shí)三字經(jīng)：計(jì)、擠、集。

同樣的人生百年，充分利用時(shí)間的人，生命密度會(huì)更大。其人生也自然厚重、質(zhì)感。

珍惜時(shí)間，不是靠堆積數(shù)量來實(shí)現(xiàn)的，而是用提高效率來體現(xiàn)的。

聽了年輕漂亮的張老師的班會(huì)課以后，俺是感慨萬端?。哼@真是長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪拍在沙灘上!后生可畏!后生可敬!

子在川上曰：三人行必有吾師焉!

　　班會(huì)課自我反思篇三

中期考試結(jié)束，通過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有一些不好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，因此我開展了一次以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣”為主題的班會(huì)。班會(huì)的目標(biāo)主要是讓學(xué)生體會(huì)到習(xí)慣的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，告別不良的習(xí)慣。

整堂班會(huì)主要分為三個(gè)部分：習(xí)慣的重要性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及和不良習(xí)慣說“拜拜”。其中所有的活動(dòng)都是圍繞這三個(gè)部分展開，主線索比較明朗，內(nèi)容選材也比較符合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有些事例能夠引起學(xué)生的興趣，增加了趣味性，也使學(xué)生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個(gè)方面范圍較寬，每個(gè)部分拿出來都可以講一節(jié)班會(huì)課，所以內(nèi)容略顯臃腫，時(shí)間有些緊張，沒有做到知識(shí)點(diǎn)的深入挖掘。還需要精簡(jiǎn)內(nèi)容，進(jìn)一步深入展開，讓學(xué)生體會(huì)的更加深刻。

從形式上看，這次班會(huì)采用了多種形式。例如，運(yùn)用事例感悟讓學(xué)生感受到習(xí)慣的重要性。通過小品表演讓學(xué)生知道應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過故事續(xù)寫讓學(xué)生體會(huì)到不良習(xí)慣帶來的危害。運(yùn)用小組討論交流讓學(xué)生找出身邊的不良習(xí)慣并拿出解決的對(duì)策。但是討論環(huán)節(jié)過多，顯得重復(fù)，可以適當(dāng)減少討論次數(shù)，增添知識(shí)搶答之類的環(huán)節(jié)。小品表演環(huán)節(jié)學(xué)生表演的惟妙惟肖，課堂氣氛隨之活躍起來。

從學(xué)生主體地位上來看，基本上能夠做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去體會(huì)，讓學(xué)生去找，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題。進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)和解決問題的好習(xí)慣，但學(xué)生舉手發(fā)言不是很踴

躍，提問范圍也太窄，沒有讓全體學(xué)生都參與到其中去。在引導(dǎo)學(xué)生更深層次的探討方面做得不夠好。教師講得稍多，應(yīng)該給學(xué)生留出更多的思考和活動(dòng)時(shí)間。

從課堂語言上來說，語言略顯重復(fù)、隨意，需要更進(jìn)一步的錘煉和精簡(jiǎn)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言略顯單薄，環(huán)節(jié)過渡語言也不是很流暢，自然。這和備課不充分有很大的關(guān)系。在語言方面需要多下功夫。 有時(shí)候感覺主題班會(huì)無話可說，然而靜下心來設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)又感到時(shí)間不夠充足。我認(rèn)為主題班會(huì)只是一個(gè)引子，真正還是要在平時(shí)的的過程中傳輸給孩子!