大班科學防身絕招反思

在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們要有一流的教學能力，反思過往之事，活在當下之時。那么反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班科學防身絕招反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學防身絕招反思1

第一次的教學活動是在情景中引導幼兒通過身體表演進一步了解對動物自我保護方式的認識為主要形式，活動一開始由故事導入，幼兒在故事中初步了解動物的防身絕招中的一種——隱身，通過生動的教具，幼兒很快了解了隱身的意思，但是我在這一環(huán)節(jié)沒有突出“動物在什么時候會使用隱身”，小結時候的語言也不夠精煉、規(guī)范，沒有給幼兒一個科學的定義，在第二環(huán)節(jié)之前缺少了對于防身絕招的定義。第二環(huán)節(jié)是教師出示各種動物圖片，情景式地與幼兒進行互動了解動物的防身絕招，整個過程進行得比較快，雖然幼兒很喜歡，但是活動過程比較混亂沒有層次性。最后一個環(huán)節(jié)是說說我的防身絕招，沒有圖片和教師語言的引導，幼兒說的內(nèi)容并不多，與防身絕招的這個定義有所偏差。在之后的研討過程中，通過聽課老師的討論，建議我將教案與楊芳老師的教案進行合并，各取所長，將游戲的部分刪去，提供圖片和視頻以PPT的形式呈現(xiàn)，讓幼兒更生動地來了解動物的防身絕招，將最后的延伸部分也刪去，畢竟人的防身絕招還是歸于社會領域的。

調(diào)整教案后的第二次教學活動中，在故事環(huán)節(jié)進行得還是比較順利，但是我在過程中用到了“躲”這個字，聽課老師們的建議覺得不該用這個字，作為一個科學活動應該是十分嚴謹?shù)?，“躲”和“隱身”的概念還是有所不同的。在之后的第二環(huán)節(jié)中，我出示了多種動物的圖片請幼兒進行觀察，然后選擇自己了解的進行介紹。我在這個過程顯得比較沒有條理，幼兒說到哪就一起看到哪，之后的研討中其他老師也給我建議：當幼兒講到別的東西時，我要有應變能力再把他們的注意力拉回到原來的事物上?？梢韵葘⑴c故事中具有相同的防身絕招進行介紹，再進行別的種類，在每一個種類后有一個簡短的小結。整個活動下來，作為科學活動，教師本身的語言還是不夠規(guī)范科學，需要注意。

在最后一次教學活動中，我考慮到作為一個科學活動，教師的語言一定要規(guī)范嚴謹，于是我在故事中每一個小問后面都用一個相同的句子進行小結，希望幼兒在反復的講述后能夠自己完整地講出來，但是效果不盡人意，可是我講的時候讓幼兒的印象不夠深刻。在后面的拓展環(huán)節(jié)，可能是我太緊張，當幼兒講到一個動物時我忘記將大圖點出來，對于坐在下面的幼兒可能會不清楚我在講哪一幅。而且在過程中，幼兒對于我的提問可能不理解，偏離了我要講的內(nèi)容，所以我反復地提醒他們，顯得很刻意，比較死板。在播放視頻的環(huán)節(jié)，我當時沒有考慮好各種情況，視頻的聲音很小，幼兒基本只能看畫面，但是有些畫面需要老師的講解他們才能了解，我沒有關注到這一點，到視頻的后半段才意識到。活動結束后，根據(jù)聽課老師的反應，說到我在每一環(huán)節(jié)都有點不自然的停頓，我自己并沒有發(fā)現(xiàn)，這需要我自己重視起來，在備課時將活動內(nèi)容內(nèi)化于心，在活動中才能自然地展露出來。

作為一個工作第二年的新教師，我知道自己還很稚嫩，需要身邊各位老師的指導以及自己的鞭策，牢記每位老師給自己的建議，爭取在以后的工作中有所進步。

大班科學防身絕招反思2

后天要上有關動物防身絕招的內(nèi)容了，看了書本上的教案和自己以前草草備的教案，總感到不滿足。幼兒用書上有一幅大圖，圖上畫了許多小動物，在上課時，這些小動物是如何防身的，教師都要一一告知孩子們。想了好久，對于一些小動物防身的方法，我也知道不多，怎么辦？對了，現(xiàn)在不是有網(wǎng)絡嗎？到網(wǎng)絡上去查找資料，一定會有所收獲的，于是，我向孩子們布置了向網(wǎng)絡尋找答案和向爸爸、媽媽一起探討動物防身有關知識的任務。

第二天，很多孩子都帶來了從網(wǎng)絡上查到的有關動物防身絕招的資料，有的家長還把資料非常清楚地整理在紙上，真使我感動！

科學活動《動物防身絕招》開始了，“誰來說說，你知道動物是怎樣防身的？”

聽，孩子們的發(fā)言可熱鬧了。

書揚說：“斑馬身上一條一條的花紋使大獅子的眼睛看花了?！?/p>

吳丹說：“變色龍會變顏色，讓敵人找不到它?！?/p>

子涵說：“蝴蝶身上有各種小花紋，讓人看了眼花?！?/p>

教師：“動物身上的顏色能保護自己，這是很多動物的本領。你們知道，動物還有哪些防身絕招嗎？”還有裝死的辦法、用毒針保護自己的辦法，動物還有放臭氣的方法保護自己，說到這，孩子們都捧腹大笑起來了……整堂課孩子們發(fā)言熱烈，知識面非常廣，我想這就是網(wǎng)絡帶給我們的好處。

反思：

計算機技術、互聯(lián)網(wǎng)使得教學活動突破時空的限制，把文字、圖形、圖像、動畫等多種媒體結合在一起，正由于這樣的優(yōu)勢，計算機技術作為主要的信息技術教學手段正逐漸發(fā)揮出它的巨大作用，它的參與讓我們的教學活動內(nèi)容更加豐富，活動過程更加生動有趣。

由于幼兒自身特點--識字不多、知識面窄，他們獲取知識的途經(jīng)是比較單一的，往往是從父母、電視為獲取知識的主要途徑，而家長的知識面也是有限的。這樣就很難滿足幼兒成長所需的知識量，影響了幼兒的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)是一個信息資源系統(tǒng)，它蘊含著我們所需的各種各樣的信息和資源，包羅萬象。孩子們可以和家長一起從網(wǎng)絡上查找想要了解的知識，這樣，在查找的過程中，孩子們和家長都從中學到了許多、許多以前不了解的知識。這大大地豐富了幼兒獲取知識、信息的途徑，使他們的知識面更為廣泛，也為教師的活動開展提供了豐富的資源，從而激發(fā)幼兒學習的興趣、探索的欲望。