中班游戲教案反思
中班游戲教案反思5篇
反思可以促進(jìn)個(gè)人的自我意識(shí)和自我認(rèn)知。通過(guò)反思，個(gè)人可以更好地了解自己的價(jià)值觀、信念、動(dòng)機(jī)和情感，提高對(duì)內(nèi)心世界的洞察力，進(jìn)一步增強(qiáng)自我意識(shí)和自我理解。以下是小編帶來(lái)的中班游戲教案反思，歡迎大家一起來(lái)收看！
中班游戲教案反思篇1
1、在小老師打電話的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話，并初步學(xué)唱歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
小貓頭飾、多媒體
一、歌曲：打電話
----聽(tīng)，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(復(fù)習(xí)歌曲《打電話》)
二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》
●理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對(duì)話。
----瞧，這是誰(shuí)?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
1、傾聽(tīng)歌曲第一遍
提問(wèn):
----小老鼠為什么要打電話?什么叫過(guò)家家?
----它是怎么打的?電話號(hào)碼是多少?
讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒體出示節(jié)奏譜)
2、傾聽(tīng)歌曲第二遍
----提問(wèn):小老鼠是怎樣來(lái)邀請(qǐng)朋友的?朋友又是怎么回答的`?
3、多媒體出示圖譜，教師示范有節(jié)奏的對(duì)話。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對(duì)話。
5、老師扮演小老鼠，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的和老師對(duì)話。
6、請(qǐng)幼兒扮演小老鼠和老師有節(jié)奏的對(duì)話。
7、鼓勵(lì)幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。
●欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)
1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰(shuí)?
2.看，它的朋友走來(lái)了(音樂(lè)開(kāi)始，教師貓走表演)—喵。
3.小老鼠看見(jiàn)貓會(huì)怎么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，集體模仿)
4.小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢?(鼓勵(lì)幼兒想象。)
5.教師唱第二段。噢!原來(lái)是小老鼠把電話號(hào)碼打錯(cuò)了。你們平時(shí)在打電話的時(shí)候可千萬(wàn)別把電話號(hào)碼打錯(cuò)了。
三、完整欣賞音樂(lè)并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》
引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)并富有表情地演唱。
四、玩游戲：小老鼠打電話(進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固歌曲)
1.介紹游戲玩法：
游戲有兩個(gè)角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽(tīng)到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現(xiàn)出害怕的樣子和逃跑。
2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?
3.幼兒進(jìn)行兩次游戲。
本節(jié)活動(dòng)，老師選擇了“小老鼠打電話”這個(gè)充滿情趣、童趣，也富有情節(jié)的歌曲作為中班孩子音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容。里面小老鼠把電話號(hào)碼打錯(cuò)了這件事情，孩子們?cè)谏町?dāng)中也時(shí)常會(huì)碰到?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)上，教師以傳統(tǒng)的聽(tīng)賞歌曲導(dǎo)入，教師選用了圖譜詮釋的方法來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)整節(jié)課比較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)老師們圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：
討論話題：
1、本活動(dòng)的重難點(diǎn)有哪些?教學(xué)的目標(biāo)定位是否確切?
2、圖譜的運(yùn)用在教學(xué)中有哪些作用?圖譜設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理?
活動(dòng)一開(kāi)始，我就馬上引導(dǎo)幼兒積極傾聽(tīng)錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問(wèn)題：是誰(shuí)在打電話？它會(huì)打給誰(shuí)？制造懸念，當(dāng)貓出現(xiàn)在老鼠家門(mén)口時(shí)的那份意外：怎么來(lái)的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗(yàn)詼諧的同時(shí)熟悉了兒歌的情節(jié)。本次活動(dòng)中，我力求營(yíng)造愉快、有趣的氛圍，以自己的語(yǔ)言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)過(guò)程的共同體，努力使孩子們?cè)诔浞煮w驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，所學(xué)的知識(shí)得到提升。
中班游戲教案反思篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。
3、通過(guò)大帶小的合作形式，增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用兩條彩帶放置在沙地上，布置成50-80厘米寬的"小河"， "小河"對(duì)岸堆有兩堆積木。
2、鼓一面，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
(一)引題：
1、小班、中班的小朋友們好，很高興也非常歡迎你們來(lái)參加這次的"小馬蓋房"的活動(dòng)，也就是說(shuō)，你們今天要兩兩合作，互幫互助，幫小馬蓋一座又高又好的房子，所以你們每個(gè)人都要爭(zhēng)當(dāng)能干的小馬!怎么樣，你們有信心嗎?
2、小馬散步：
引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做"小馬跑"的動(dòng)作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。
(二)小馬過(guò)河：
1、小馬要造新房子，材料在河對(duì)岸，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)跨跳過(guò)河的本領(lǐng)。
2、教師示范跨跳動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。
3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí)，鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。
(三)小馬蓋房：
1、交待游戲規(guī)則：每?jī)善?quot;小馬"(中小板幼兒各一)跨跳過(guò)小河，要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來(lái)，與同伴合作蓋一座新房。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，視幼兒情緒定次數(shù)。
(四)結(jié)束活動(dòng)：
"小馬"們圍著新房子快樂(lè)的隨音樂(lè)舞蹈，以示慶祝。
中班游戲教案反思篇3
電話是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的東西，“如何自己制作電話把聲音傳給好朋友”的話題一提出來(lái)，立刻調(diào)動(dòng)起孩子們極大的興趣，于是和孩子們一起動(dòng)手，開(kāi)展了別開(kāi)生面“問(wèn)候電話”活動(dòng)。
本課的重點(diǎn)一：
孩子自己動(dòng)手，把我們熟悉的、常用的一次性紙杯，用線繩連接起來(lái)制作紙杯電話?；顒?dòng)中鼓勵(lì)兩兩孩子相互合作，每人先取一個(gè)紙杯，在杯底用牙簽戳一個(gè)小洞，再選一根繩子做“電話線”，把“電話線”從底部穿過(guò)，為了防止通話時(shí)繩子被拉出來(lái)，在杯子內(nèi)的繩頭上系著牙簽。孩子們?cè)谥谱鬟^(guò)程中特別專注，相互幫助，在系繩環(huán)節(jié)有一定的難度，需要老師協(xié)助，只有桂晨晨和楊倩獨(dú)立完成。
本課的重點(diǎn)二：
在與同伴玩“打電話”的游戲中感知聲音的傳播途徑?；顒?dòng)中先讓幼兒各自拿一個(gè)不連線紙杯玩“打電話”，得出結(jié)論“聽(tīng)不到對(duì)方的聲音”，再連上線玩“打電話”，得出結(jié)論是“聲音沿著電話線傳播的”。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒探索繩子的長(zhǎng)短、松緊對(duì)聲音傳播的影響，幼兒們?cè)诜磸?fù)操作中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自己解決。
整個(gè)活動(dòng)孩子們熱情高漲，積極參與，不但對(duì)科學(xué)小制作活動(dòng)感興趣，還在玩自己制作的“電話”時(shí)，特別有成就感。只是在感受聲音傳播環(huán)節(jié)，由于提供給孩子們的繩子材質(zhì)不一樣，有時(shí)感受聲音的變化不明顯，如果電話線用的全部都是釣魚(yú)用的尼龍線、繡花線、絲線就好了。
家長(zhǎng)朋友們，你們也可以和孩子試著去玩一玩這樣的游戲哦！
中班游戲教案反思篇4
園內(nèi)以游戲貫穿始終的教學(xué)活動(dòng)展示讓我對(duì)“游戲”有了重新思考。今年4月我有幸聽(tīng)了許卓婭對(duì)“游戲”的理解，她分析現(xiàn)在的游戲分為社會(huì)標(biāo)簽性游戲和主體體驗(yàn)游戲。社會(huì)標(biāo)簽游戲是成人定義組織下的游戲，主體體驗(yàn)游戲是以幼兒快樂(lè)為前提，是滿足幼兒合理需要的游戲，我們應(yīng)提倡的是主體體驗(yàn)游戲。在她的思想引導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)組織了中班的音樂(lè)游戲——?jiǎng)游飳W(xué)樣。
“動(dòng)物學(xué)樣”這一游戲音樂(lè)來(lái)自許卓婭的音樂(lè)“賓果——木頭人”，整個(gè)音樂(lè)以ab段重復(fù)的形式出現(xiàn)。根據(jù)題目“木頭人”和2段音樂(lè)的性質(zhì)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)與音樂(lè)相融合的故事，故事的內(nèi)容由狐貍當(dāng)國(guó)王引出，獅子到外面去辦事，狐貍成了森林之王，他抬頭挺胸地在森林顯擺，小動(dòng)物們看見(jiàn)了悄悄跟在他后面學(xué)他走路的樣子，狐貍回頭時(shí)小動(dòng)物們保持不動(dòng)。故事中教師扮演狐貍，幼兒扮演小動(dòng)物，a段音樂(lè)用小動(dòng)物學(xué)狐貍走路時(shí)神氣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，b段音樂(lè)時(shí)小動(dòng)物不動(dòng)，狐貍?cè)フ以趧?dòng)的小動(dòng)物?？梢哉f(shuō)這是我根據(jù)一段音樂(lè)自己設(shè)計(jì)的一個(gè)原創(chuàng)活動(dòng)，不管成功與否，我樂(lè)在其中。
從活動(dòng)整體看，幼兒參與積極，也體驗(yàn)到了與教師合作游戲的快樂(lè)；從細(xì)節(jié)看還存在著不足：首先幼兒學(xué)習(xí)神氣地走路，這一環(huán)節(jié)過(guò)度太快，幼兒可能對(duì)“神氣”的理解還不清楚，以至于影響了后面神氣地走路的'環(huán)節(jié)；其次在幼兒聽(tīng)音做動(dòng)作的時(shí)候，教師的動(dòng)作提醒太明顯，這里應(yīng)給與更多幼兒自己聽(tīng)音變動(dòng)作的機(jī)會(huì)，以提高幼兒對(duì)音樂(lè)2段體的聽(tīng)辨能力。
中班游戲教案反思篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在小老師打電話的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話，并初步學(xué)唱歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓頭飾、多媒體
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲：打電話
----聽(tīng)，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(復(fù)習(xí)歌曲《打電話》)
二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》
●理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對(duì)話。
----瞧，這是誰(shuí)?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
1、傾聽(tīng)歌曲第一遍
提問(wèn):
----小老鼠為什么要打電話?什么叫過(guò)家家?
----它是怎么打的?電話號(hào)碼是多少?
讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒體出示節(jié)奏譜)
2、傾聽(tīng)歌曲第二遍
----提問(wèn):小老鼠是怎樣來(lái)邀請(qǐng)朋友的?朋友又是怎么回答的?
3、多媒體出示圖譜，教師示范有節(jié)奏的對(duì)話。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對(duì)話。
5、老師扮演小老鼠，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的和老師對(duì)話。
6、請(qǐng)幼兒扮演小老鼠和老師有節(jié)奏的對(duì)話。
7、鼓勵(lì)幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。
●欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)
1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰(shuí)?
2.看，它的朋友走來(lái)了(音樂(lè)開(kāi)始，教師貓走表演)—喵。
3.小老鼠看見(jiàn)貓會(huì)怎么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，集體模仿)
4.小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢?(鼓勵(lì)幼兒想象。)
5.教師唱第二段。噢!原來(lái)是小老鼠把電話號(hào)碼打錯(cuò)了。你們平時(shí)在打電話的`時(shí)候可千萬(wàn)別把電話號(hào)碼打錯(cuò)了。
三、完整欣賞音樂(lè)并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》
引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)并富有表情地演唱。
四、玩游戲：小老鼠打電話(進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固歌曲)
1.介紹游戲玩法：
游戲有兩個(gè)角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽(tīng)到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現(xiàn)出害怕的樣子和逃跑。
2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?
3.幼兒進(jìn)行兩次游戲。
本節(jié)活動(dòng)，老師選擇了“小老鼠打電話”這個(gè)充滿情趣、童趣，也富有情節(jié)的歌曲作為中班孩子音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容。里面小老鼠把電話號(hào)碼打錯(cuò)了這件事情，孩子們?cè)谏町?dāng)中也時(shí)常會(huì)碰到?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)上，教師以傳統(tǒng)的聽(tīng)賞歌曲導(dǎo)入，教師選用了圖譜詮釋的方法來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)整節(jié)課比較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)老師們圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：
討論話題：
1、本活動(dòng)的重難點(diǎn)有哪些?教學(xué)的目標(biāo)定位是否確切?
2、圖譜的運(yùn)用在教學(xué)中有哪些作用?圖譜設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理?
反思:
活動(dòng)一開(kāi)始，我就馬上引導(dǎo)幼兒積極傾聽(tīng)錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問(wèn)題：是誰(shuí)在打電話？它會(huì)打給誰(shuí)？制造懸念，當(dāng)貓出現(xiàn)在老鼠家門(mén)口時(shí)的那份意外：怎么來(lái)的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗(yàn)詼諧的同時(shí)熟悉了兒歌的情節(jié)。本次活動(dòng)中，我力求營(yíng)造愉快、有趣的氛圍，以自己的語(yǔ)言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)過(guò)程的共同體，努力使孩子們?cè)诔浞煮w驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，所學(xué)的知識(shí)得到提升。