海底世界教學反思

反思可以增強我們與他人的關(guān)系和互動，通過考慮自己的行為對他人的影響，改善溝通和增進相互理解。這里給大家分享一些關(guān)于海底世界教學反思，供大家參考學習。

海底世界教學反思篇1

進行教學設(shè)計時就立足于自主合作探究的方式，把課堂分為三個板塊，檢查課前的預(yù)習，讀書的整體感知，自學導學景色奇異之寧靜，合作學習奇異之聲音。從教學目標來看，基本是達成了教學目標，認識并指導了寫字，了解了課文的結(jié)構(gòu)，弄懂了一段寫了什么？學會了抓關(guān)鍵句子及詞語去讀懂課文，通過拓展語言訓練加深了對海底世界動物發(fā)出聲音的認識。對于一個段邏輯順序也有了一個初步的感知。

我努力調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體自覺能動性，具體措施表現(xiàn)在放手自讀，發(fā)現(xiàn)個體的智慧閃光，比如，一個學生就說到海底是黑暗的，寧靜的，有的學生說到小貓喵喵，老鼠嘰嘰．．．．．．調(diào)動了學生的生活體驗。

遺憾在１、3段拖延時間，有一個地方?jīng)]有銜接，導致迂回，如邊讀文章邊想畫面拖延了2分鐘，導致后面的4分鐘視頻沒有課內(nèi)時間播放。敗筆：3段的拓展說話不明確，完全可以去掉，老師點出之后直接板書，知道是不同時候即可，或者是不必課件，直接讓學生說出行進時會發(fā)出什么聲音，遇到危險時會發(fā)出什么聲。因為沒有太弄明白，所以直接出示課件，學生就是簡單思維，而我的處理也過于簡單，竟然一帶而過，沒有進行指導?？梢哉f，課堂機智非常的欠缺。

困惑：自主閱讀能力的培養(yǎng)，需要針對有同的體裁講方法，反復的訓練，還需要進一步明晰方法。

海底世界教學反思篇2

《海底世界》是一篇海洋的常識性課文，作者用生動形象的語言讓學生感知了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。本課重點是讓學生感知海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的興趣?；仡櫧虒W過程，覺得自己以下幾方面做得比較成功：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習熱情。

教學中，播放多媒體課件，展現(xiàn)海底世界之美，給學生美的享受。學生置身情境，強烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一塊巨大的吸鐵石，將學生注意力緊緊吸引，激發(fā)了學生主動學習的熱情。

二、對比教學，感知課文內(nèi)容。

海面的波濤洶涌和海底的寧靜差異之大學生不易體會到，利用多媒體課件展示，先讓學生觀看海面波濤洶涌的情

景，再看到一名潛水員潛到海底，可是海底卻很寧靜，而且海底是一片漆黑，此時學生馬上就能從動態(tài)的畫面中感受到那點點星光。

三、注重教學的實效性。

教學中，不僅是為了完成課而講課，而是讓學生在聽課過程中接受知識，這也就是注重了教學的實效性。例如，本節(jié)課，在理解“竊竊私語”時，先是學生表演，而后是理解這個詞語，再用這個詞語說句話，最后回讀課文感受動物們竊竊私語的情境。再如：在學習動物的聲音時，先引讀課文，學生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動物的聲音？”引導學生再例舉摹擬。最后再讓學生用“有的像??有的像??”的句式發(fā)揮想象，同時鍛煉語言能力。

當然，本節(jié)課還有許多不足之處：

1、多媒體在播放海底世界的視頻時，我只限于讓學生欣賞，缺乏對視頻進行適當?shù)闹v解。若能加入適當?shù)慕忉專f幾個海底動物的名稱，會給學生在視覺上和聽覺上留下更深的印象。

2、在時間上把握得不得當，課文導入部分耗時過多，以至于后面的內(nèi)容有些倉促，由于已經(jīng)是第二課時的教學，孩子對海底已有初步印象，故在改進中將導入課文的視頻去掉，換之語言直接導入。

3、課堂上應(yīng)關(guān)注大多數(shù)學生，使每一個孩子都得到發(fā)展。課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生未加入學習的行列時，應(yīng)給予充分關(guān)注，并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整，使每一名同學都能得到充分的發(fā)展。思，供大家參考學習。

海底世界教學反思篇3

《海底世界》一文通過生動有趣的語言，介紹了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。在教學本課時很好地把握語文教學的目標與本課教學的重點：“圍繞一句話把一個意思寫清楚”，回顧整堂課的教學，總結(jié)如下：

一、成功之處：

海底世界是一個美麗而神秘的世界，為了使學生更直觀的感受海底世界的美麗與神奇，合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學，設(shè)計了視頻欣賞，使孩子的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，讓他們置身于情境中，對海底世界充滿興趣，為本課教學奠定基礎(chǔ)。

這節(jié)課的難點是學習第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。為了解決這個難點，我采用了畫出重點句子，圈出幾種小動物的名稱，找出它們的活動方式和特點，并通過反復朗讀、對比它們的活動特點，讓學生知道本段是先總寫“海里的動物，各有各的活動方法”，再選取5種小動物的來具體描寫它們的活動方法，它們的活動各不相同，這樣把第一句的意思寫具體了。課堂上運用多媒體課件把小動物搬到課堂上，并通過畫一畫，圈一圈，說一說，演一演的學習方法。寓教于樂，大大提高了學生學習興趣。為了使學生能夠更清晰的掌握這種方法。

并達到學以致用的目的，設(shè)計了仿寫仿練環(huán)節(jié)。通過課件展示美麗的貝殼，從貝殼的顏色美和形態(tài)美兩方面引導學生學習“圍繞一句話把一個意思寫清楚”的方法，用優(yōu)美的語言展示貝殼的美麗，收到很好的效果。

二、不足之處

學生的朗讀還有待提高，沒有讀出各種小動物的情趣了，缺少感染力，老師的語氣還要再親切些，優(yōu)美些，用自己富有感染力的語言去感染學生。學生在仿寫環(huán)節(jié)，想象力還不夠豐富，詞匯還比較貧乏。我想在今后教學中還應(yīng)該要求學生多看書，多種形式的提高激發(fā)學生的閱讀興趣，注意語言的積累。

教學是有遺憾的藝術(shù)。沒有最好，只有更好！我將不懈追求，爭取更好！

海底世界教學反思篇4

《海底世界》是一篇關(guān)于海洋的常識性課文，作者用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

根據(jù)學生的實際和課文的特點，我創(chuàng)設(shè)了到海底一游的情境，在引入課題后，告訴學生“今天，老師就帶大家到海底世界去看一看，聽一聽?！睂W生的興趣一下子就來了，接下來的學習，學生的積極性非常高。情境的創(chuàng)設(shè)最忌有頭無尾，最后在課堂教學結(jié)束時，我再以“讓我們再來看看海底世界”觀看錄象，使情境的創(chuàng)設(shè)有始有終。因為“興趣是最好的老師”，小學生對于自己感興趣的事總是積極地參與，因此，我這節(jié)課的教學目標達成度也很高。

在教學中，我還努力在課堂中體現(xiàn)個性化的閱讀。首先，給學生自主選擇閱讀的材料，由于每個學生的閱讀興趣和口味不同，閱讀材料不可單一化，應(yīng)在一定范圍內(nèi)給學生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。因此，在教學中提出“你覺得海底世界是一個怎樣的世界，你從哪兒讀出來的？”這一句牽一發(fā)而動全身，讓學生根據(jù)自己最強烈的閱讀感受來領(lǐng)悟海底的奇異與斑斕。這有利于學生在學習中自我體驗、自我創(chuàng)造，形成獨到的見解，又提高閱讀水平。其次，鼓勵學生多討論，尊重學生的個人體驗。在閱讀中，讓學生與文本交流，進行思想碰撞，但只要是學生切實的閱讀感受都可以，并牢牢抓住這種個人體驗展開閱讀教學，做到以人為本。再次，大量閱讀是個性化閱讀的基礎(chǔ)，不僅要加強課外閱讀量，同時鼓勵學生讀有關(guān)海洋知識的書籍，上網(wǎng)查資料，擴大知識面。

海底世界教學反思篇5

《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”這一次融合課講解《海底世界》，運用課堂教學滲透課外閱讀與寫作，培養(yǎng)學生自主學習和合作能力，體現(xiàn)大語文觀。

《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，介紹了一個景色奇異物產(chǎn)豐富的海底世界，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。文章以流暢自然語言為基調(diào)，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺，我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然對生命的熱愛。

這節(jié)課我的教學目標有三個：一是能正確、流利、有感情的朗讀課文。二是能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，并學以致用滲透到寫作，學會圍繞中心句寫作的方法。三是能按順序介紹海底世界，進一步感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。第一個是基礎(chǔ)，每個學生必須掌握的能力；第二個是難點；第三個是重點。通過這節(jié)課的學習，我感悟頗多，下面就從幾方面談一談我對這節(jié)課的看法。

1．這節(jié)課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，并學以致用滲透到寫作，學會圍繞中心句寫作的方法?！睘榱送黄七@個難點，我是這樣設(shè)計的。

我從開展一次語文實踐活動的整體著眼，組織學生圍繞“海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富”這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進而進行研究性學習，提高學生的語文素養(yǎng)。在實際教學中，我也設(shè)計了讓學生根據(jù)課件，上臺表演動物們的聲音，模仿海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的活動方法，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動，同學們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實踐活動打下了基礎(chǔ)。

2．這節(jié)課我能發(fā)揮多媒體輔助教學的`優(yōu)勢，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，從而解決教學中的重點、難點，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性。

在講解第二自然段海底暗中有亮的時候，我搜集了一系列光線變化的圖片，由“海面——幾十米——淺?！詈！?00米以下”，一幅幅顏色變化的精美圖片，給學生視覺的美感，以讀代講，深入淺出地理解了海底暗中有亮的特點。

特別是第三自然段通過讓學生看海底動物交流的視頻，讓學生聽到了海底動物不同情形下發(fā)出的不同聲音。這個小視頻讓朋友幫忙制作的，收效甚好。直觀地體會到這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的?？赐晷∫曨l，我讓學生想象動物們還會發(fā)出哪些聲音，通過海底動物聲音的模擬，讓學生感受到了海底的奇異，也同時激發(fā)了學生說話與寫作的欲望。

第四自然段通過讓學生看海底動物各有各的活動方法的小視頻，吸引了學生的眼球，看完視頻用表格形式檢測學生對內(nèi)容的理解，學生的參與率100%，正確率做到98%，教學效果優(yōu)。第四小節(jié)也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)，為了讓學生進一步的體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學生畫批（讀一讀句子，畫出重點詞語，體會動物活動方式的特點并作批注）。最后為了檢驗學生是否真正的理解了總分關(guān)系的句式，我又設(shè)計了仿寫一個環(huán)節(jié)。

通過課前設(shè)計栩栩如生的動畫片，學生們學習興趣高漲，本來枯燥的文字和說明方法，在同學們心中“活”了，老師適當?shù)狞c撥輕而易舉就把問題解決了。第五自然段植物差異很大和第六自然段礦產(chǎn)資源豐富的學習我采用了略處理，我讓學生看著圖片自學，讓學生自由表述。問題迎刃而解，節(jié)省了時間，提高了自學能力。

我的感悟是課前精心準備課件非常重要，可以起到事半功倍的效果。

3．本堂課，我注意簡化課堂提問，為了突破難點，我做了精心的設(shè)計，有師生的對讀，有畫批，有寫話。這節(jié)課的教學重點是“使學生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣?！睘榱送瓿蛇@個教學目標，我設(shè)計了這樣一個問題：從哪些地方可以看出來海底是景色奇

海底世界教學反思篇6

在本課的教學中，學生對于海底世界還是非常感興趣的，所以在課程一開始，運用與海底世界相關(guān)的圖片和視頻教學，能吸引學生的興趣，并提高課文的觀感性。在組織學生對課文進行總結(jié)概括的過程中，我通過與學生的互動交流，以問答和層層遞進的方式啟發(fā)學生，在學生的回答中總結(jié)答案。概括內(nèi)容“景色奇異、物產(chǎn)豐富”之后對前后呼應(yīng)結(jié)構(gòu)的教學使得內(nèi)容和架構(gòu)并重，相互融合。

在對字詞的教學中，我先解釋了詞語本身的含義，能幫助學生更好地理解詞語在文中的作用。在學習中，我依然注重對學生的引導，以提問、回答、指導的方式鼓勵學生思考，再指導其進步。

其中對承上啟下和具體語句分析的學習豐富了教學內(nèi)容，讓學生深入體會文章怎么寫和為什么這么寫。學習中，我側(cè)重引導學生理清思路，通過逐句概括海底動物、植物的特點，來體會“海里的動物，各有各的活動方法”以及“海底的'植物差異也很大”兩句段落中心句。學生學習段落如何根據(jù)中心句有序展開。最后的有感情朗讀課文使得學生在細析內(nèi)容后，帶著理解朗讀課文，鍛煉學生正確、流利朗讀的能力，也更好感受海底世界的奇妙。本課教學嚴格按照教學目標，完成對學生的訓練并游刃有余地使得學生感受美、欣賞美。在教學過程中將話語權(quán)更多交給學生，我扮演隨后指導、糾正的角色，主要的總結(jié)都是學生說出來。

海底世界教學反思篇7

這學期每到美術(shù)活動時間，幼兒都表現(xiàn)出喜歡學、樂意學、一起合作學的氛圍來，組織完大班美術(shù)活動《海底世界》這個活動后，我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。

一、選擇的內(nèi)容容易引起幼兒的興趣。 對于大班的幼兒來說，他們已經(jīng)知道海里的多種生物，海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，幼兒可以根據(jù)自己的認知經(jīng)驗來選擇作畫具體內(nèi)容，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創(chuàng)作的機會，所以容易引起幼兒的興趣。境創(chuàng)設(shè)好，導入自然(觀看《海底總動員》)，一下子就激發(fā)了學生的參與興趣;課件生動形象的展示海洋世界的美麗，幼兒能直觀的了解海洋環(huán)境，并認識海洋動物。整個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。

二、作畫的形式多樣，能激發(fā)幼兒的興趣。 要求幼兒先在畫紙上畫出海底的動物、植物或到海底探寶的潛水員，用油畫棒涂上鮮艷的.顏色，然后用廢舊材料來裝飾打扮海底世界的底色，幼兒從中感受到了廢舊材料共同搭配在繪畫中帶來的神奇效果，孩子們作畫時儼然像一個自由作畫的小畫家，與往常不一般的作畫形式，能很好地激發(fā)幼兒的學習興趣。

三、恰當?shù)慕虒W組織方法，有利于幼兒興趣持續(xù)。 教學中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動植物們的生長特點，體現(xiàn)了幼兒的主體性;我事先為幼兒提供了兩幅不同的范例畫，一幅是用油畫棒、水彩筆畫的畫，另一幅是用廢舊材料搭配使用的海底世界，通過讓幼兒觀察、比較，幼兒區(qū)分出了兩幅畫的不同。在孩子們都完成了第一步畫海底世界后，我對用廢舊材料搭配是喲進行了示范提出了要求，所以幼兒能較好地掌握不同物體搭配使用，較好地完成作品。學方式靈活多樣：情境體驗、自主學習、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學習。

總的來說，這次活動不僅讓孩子在作畫能力上有的新的意識和提高，而且在情感的培養(yǎng)上也得到了滿足。