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體育課教學(xué)反思范文

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體育課教學(xué)反思范文(5篇)

反思使我們能夠?qū)徱曔^去的決策和行動,了解它們的結(jié)果和效果。通過反思,我們可以認(rèn)識到過去的決策和行動的成功和失敗之處,并從中汲取教訓(xùn),以便在未來做出更明智的決策和行動。今天小編在這給大家整理了一些體育課教學(xué)反思范文,就讓我們一起來看看吧!

體育課教學(xué)反思范文

體育課教學(xué)反思范文篇1

體育的教育教學(xué)工作應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣和學(xué)生的身體姿態(tài)為中心,通過近一個月的教學(xué)發(fā)現(xiàn)以下幾類問題:

一、缺乏運動常識

在與學(xué)生的初步交流中,基本掌握了學(xué)生的信息(身體素質(zhì)情況,患運動禁忌癥的情況)。學(xué)生在小學(xué)六年的體育學(xué)習(xí)中,教師的主要教學(xué)手段是以游戲為主,講授的內(nèi)容非常少,學(xué)生只要參與了就好,針對體育與健康的基本常識不是很清楚,更不要說一些運動的技術(shù)動作。久而久之,學(xué)生認(rèn)為體育課就是教師帶領(lǐng)大家做游戲,從而造成了學(xué)生運動常識的缺乏。

二、學(xué)生身體姿態(tài)不端正

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,加之生活條件優(yōu)越,缺乏適量的體育鍛煉,許多學(xué)生肥胖、身體姿態(tài)不端正,身體不對稱、不協(xié)調(diào)。介于此種情況,開學(xué)后結(jié)合學(xué)校實際制定了合理的教學(xué)計劃,利用一個月的時間開展隊列隊形的學(xué)習(xí)。起初,學(xué)生認(rèn)為隊列隊形課程枯燥乏味很難上,沒有什么積極性,更有甚者認(rèn)為隊列隊形的學(xué)習(xí)是教師的一種處罰手段。而后,通過講解、引導(dǎo)、鼓勵,學(xué)生逐步接受和喜歡隊列隊形的學(xué)習(xí)了?,F(xiàn)在,學(xué)生每到上課時總是積極表現(xiàn),站的又端又直,一個比一個精神。通過學(xué)習(xí),學(xué)生們認(rèn)識到了隊列隊形是班級整體風(fēng)貌的一個展示。

三、學(xué)生課堂常規(guī)缺乏

有句話“無規(guī)不成方圓”說得好,無論做什么都要有規(guī)則和規(guī)矩。體育課堂也不例外,也有基本課堂常規(guī)。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn),學(xué)生對我們的課堂常規(guī)沒有概念,相當(dāng)模糊,教師就利用第一節(jié)課互相介紹的時候給大家講課堂常規(guī),并隨時要求和檢查。通過這一個月的時間,學(xué)生明確了課堂常規(guī)的內(nèi)容,使學(xué)生做到心中有數(shù),規(guī)范了課堂要求和程序。

總之,通過這幾個周的教育教學(xué),學(xué)生了解了一些基本的運動常識,明確了基本的課堂要求和程序,掌握了一定的運動方法和運動能力。在這段時間教師與大家有了共同的收獲和進(jìn)步,相處也更加融洽了。

體育課教學(xué)反思范文篇2

足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運動,也是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì),增強(qiáng)人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點,開展教學(xué),會取得良好的效果。

對于足球的興趣,基本上四個班的學(xué)生都具備一個特點,那就是90%的男生都有濃厚的興趣,而70%的女生聽到要上足球課都悄悄皺起了眉頭,男女興趣不一,就成為了普及足球運動的一個障礙,該如何消弱這種障礙呢?

首先,我試圖將練習(xí)內(nèi)容融入游戲,確實還是將一部分女生的積極性調(diào)動了起來,畢竟愛玩是孩子的天性。第二,在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué):興趣導(dǎo)入、體驗球性、互動學(xué)練、實踐創(chuàng)新、放松身心、評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,根據(jù)小學(xué)生的特點,我先采用模仿練習(xí),先是無球的模仿練習(xí),接著是有球的練習(xí)。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學(xué)生獨有的特點,對動作的完整概念往往不能理解,這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如:踢球腿的.膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,踝關(guān)節(jié)放松,腳尖沒有翹起;身體不會協(xié)調(diào)用力;腳型控制不好等等,此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生,兩人一組,一人用腳踩球,另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過猛,主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。

我覺得對小學(xué)生的要求,不應(yīng)過急,練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn),打牢基本功,才會取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。在教學(xué)中,適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵也會取得很好的促動,這方面,我得加強(qiáng)運用,以便取得更好的教學(xué)效果。

體育課教學(xué)反思范文篇3

本節(jié)課我設(shè)計了三個部分:第一:準(zhǔn)備部分:激發(fā)興趣,熱身活動階段,第二,基本部分:掌握技能,發(fā)展能力階段;第三部分:結(jié)束部分,身心放松總結(jié)階段。

首先介紹本課的準(zhǔn)備部分:課的開始,教師組織集合整隊,隊列整齊,精神飽滿,報數(shù)聲音洪亮,教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容原地運球并要求學(xué)生上課注意聽講,積極動腦,認(rèn)真學(xué)練,避免沖撞,安排見習(xí)生隨堂聽課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生快速融入課堂,我組織學(xué)生用游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”來熱身,然后進(jìn)行簡單徒手操來進(jìn)行活動,并進(jìn)行了簡單的熟悉球性練習(xí),讓學(xué)生手指感知籃球,活動各關(guān)節(jié),為籃球原地運球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計用時約13分鐘。

第二個環(huán)節(jié):基本部分用時約22分鐘。為了解決重點,突破難點,我安排了以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

1.講解、示范原地運球的動作要領(lǐng),(以右手原地運球為例),兩腿前后開立,自然彎曲,五指分開,掌心空出,在右腳側(cè)前方,手臂帶動手腕,五指柔和用力按拍球的正上方,學(xué)生觀察、思考,模仿,建立正確的動作表象。

2.講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法,組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí),教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時給予糾正,讓學(xué)生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的`錯誤動作,提示學(xué)生眼看前方。體驗屈膝彈動,小臂帶動手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動作。

3.組織學(xué)生右手持球進(jìn)行原地運球,練3—4組,練習(xí)中教師反復(fù)提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點,眼看前方,在隊伍巡視中進(jìn)行針對性的糾錯,及時對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行評價,通過反復(fù)練習(xí),熟練動作。

4.信號指揮眼看前方運球,學(xué)生雙腳前后開立,原地運球,眼睛看老師手,說出老師手上比出的數(shù)字,目的是讓學(xué)生視線不要老是盯著球,反復(fù)訓(xùn)練3-4組。

5.增加練習(xí)難度,“人動球不動”,學(xué)生兩人一組相對而立進(jìn)行原地運球,當(dāng)聽到老師哨聲時兩人交換位置,只是人移動球不動,以此來練習(xí)學(xué)生的控球能力。

6.然后我安排了一個比賽:運球比多(即尋找MVP),讓學(xué)生通過比賽激發(fā)興趣,同時達(dá)到練習(xí)的目的。

第三個環(huán)節(jié):結(jié)束部分用時約5分鐘

安排學(xué)生進(jìn)行按摩拉伸練習(xí),使學(xué)生動作舒展,身心放松,最后教師針對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行總結(jié)評價。

本節(jié)課整體效果還好,學(xué)生積極性強(qiáng),參與度高,整節(jié)課內(nèi)容安排合理,學(xué)生的練習(xí)密度適中。但在教學(xué)過程中還存在一些問題:

1、由于籃球社團(tuán)都是女生,基本上以前沒怎么接觸過籃球,基礎(chǔ)很差,目標(biāo)的達(dá)成度不夠;

2、課前熱身活動時間太長,導(dǎo)致學(xué)生后面的練習(xí)時間太短;

3、學(xué)習(xí)過程中教師的講解次數(shù)較多,時間較長,減少了學(xué)生的練習(xí)時間;

4.缺乏直觀的講解示范方法。學(xué)生對專門的術(shù)語理解很難理解,但模仿能力強(qiáng),應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法,多示范、簡單講解;

5、進(jìn)行運球練習(xí)時,沒有組織好,導(dǎo)致學(xué)生運球時顯得很混亂,應(yīng)該在練習(xí)之前與學(xué)生約定好每次的練習(xí)次數(shù),學(xué)生練習(xí)完規(guī)定次數(shù)后立刻停止練習(xí)。

本節(jié)課出現(xiàn)的各種問題與不足,我一定會在日后的教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí),不斷改進(jìn),爭取使自己教學(xué)能力得到提高。

體育課教學(xué)反思范文篇4

1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課

目前,體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng),示范,然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí),方法單調(diào),吸引不住學(xué)生的興趣,學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué),可收到良好的效果。針對小學(xué)學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點,我在教《前滾翻》時,出了個謎語讓學(xué)生猜:“兩手用力撐,兩腳迅速蹬,團(tuán)身如球滾,展體似雄鷹?!敝i語一出,學(xué)生的注意力集中了,進(jìn)取性調(diào)動起來了,這樣不僅僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,并且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記,從而到達(dá)了寓教于學(xué)的目的。所以,教師要根據(jù)教學(xué)資料設(shè)計教法,要有選擇性和針對性,常變常新,步步深入,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。

2、做一些集中注意力的練習(xí)由于學(xué)生注意力容易分散,上課時往往是“人到課堂心未到”。針對這一情景,我根據(jù)教材資料,編一些韻律操,配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動物動作等各種新穎、趣味的集中注意力的練習(xí),收到了良好的效果。

3、多采用小型競賽小學(xué)生爭強(qiáng)好勝,熱衷于小型競賽,教學(xué)中能夠充分利用他們的這一心理特點。如:當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動作后,就能夠組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克比賽,由于比賽激烈,學(xué)生就能較好地全身心投入。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考:為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時反應(yīng)就不那么快?為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時就不能那樣賣力?其實,學(xué)生在玩耍時都顯露出其個性心理特征,如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個性,能激發(fā)其個性傾向性,那么教學(xué)效果就會大大的提高。

體育課教學(xué)反思范文篇5

素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的資料:一是面向全體,二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中僅有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能,它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學(xué)而言,其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)展,使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展,對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生群眾主義觀念,鍛煉學(xué)生克服困難,勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾?,他們對體育運動都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運動的興趣,充分調(diào)動學(xué)生的用心性,使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果,同時也是每一位體育教學(xué)工作者務(wù)必思考的問題。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,并且還在于激發(fā)和持續(xù)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對體育本身帶有必須的興趣,只要我們稍加引導(dǎo)就能夠激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對哪些體育項目感興趣,并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃,使教學(xué)資料盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動,使其主動學(xué)習(xí),才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊,學(xué)生無拘無束地置身其中,嘗試學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,課堂煥發(fā)無限的生命力,學(xué)生思維活躍,熱情高漲,真正成為學(xué)習(xí)的主人,成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。

要想使一節(jié)課成功,教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)具備扎實的基本功和全面的素質(zhì),即使遇到前面所說的狀況:碰到自己不是很擅長的教材,也能簡單完成。

學(xué)生是教學(xué)活動中的主體,務(wù)必充分發(fā)揮其主體作用,從被動理解變成主動學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來,首先要給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,多表揚,少批評,教師過于嚴(yán)肅,勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習(xí)過程中的滿足感,那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來;其次,要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,循循善誘,永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了,我不練都行”,而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行,讓我試一試”。把課堂還給學(xué)生,給學(xué)生自主練習(xí)的空間,底年級同學(xué),興趣廣泛,并有了必須的自主潛力,教師應(yīng)思考從學(xué)生的實際出發(fā),打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動的做法,而多給學(xué)生有選取性的自由練習(xí)空間,使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)自己的特長,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué),就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)??傊?,教師要善于從學(xué)生實際需要思考,放開手腳,把課堂還給學(xué)生,努力去為學(xué)生拓展一個空間,而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式,使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)僅有在師生愉悅的狀況下才會迸發(fā)無限生機(jī)。

總之,無論體育場地如何,學(xué)生狀況怎樣,作為我們一線的體育教師,新課程目標(biāo)必須要吃透,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣,重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,以及充分利用多種不一樣的教學(xué)模式,才能在小場地上好體育課,同時也需要我們教師付出更多的心血,想出更多的辦法,使我們的新課程目標(biāo)順利完成。

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