聽課總結(jié)與反思精選
聽課總結(jié)與反思精選5篇
通過聽課反思，我們可以審視自己在課堂上獲取信息的效果。聽課總結(jié)與反思怎么寫呢？今天小編在這給大家整理了一些聽課總結(jié)與反思，就讓我們一起來看看吧！
聽課總結(jié)與反思精選篇1
這學(xué)期，我參加了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且能“會學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生面對材料中的問題時，老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識性、文學(xué)性，“先思考再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。
個別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上；課扎實有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)！
總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計上，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能達(dá)到我意想的效果。聽了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。
聽課總結(jié)與反思精選篇2
人無遠(yuǎn)慮必有近憂，中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)考慮到對我們年輕教師的培養(yǎng)，重視與關(guān)心我們新一批特崗教師的發(fā)展，如期的組織了培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)希望我們在培訓(xùn)中能有所收獲并結(jié)合自己所在學(xué)校的特點把學(xué)到的知識經(jīng)驗運(yùn)用到實際教學(xué)中去。陪訓(xùn)期間我聽了崔蘭芳老師與其他幾位老師的課后使我撥云見日、茅塞頓開，我開始認(rèn)識到實踐出真知的道理??
聽了催老師的課我自己有所思也有所獲，與此同時崔老師也盡心的給予我指導(dǎo)，真是讓我受益匪淺。除了收獲之外與具有豐富經(jīng)驗的老師相比再結(jié)合自身的實際情況來看還有很多的地方值得我去深思，也還有很多值得我去學(xué)習(xí)的方面，《禮記》一則中說：雖有佳肴，弗食，不知其所旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也?！秳駥W(xué)》有：學(xué)不可以已??都在告訴我們要學(xué)習(xí)，要相互學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，更應(yīng)該做到學(xué)以致用，為我所用。
我在今后的教學(xué)實踐中會充分去利用在這次培訓(xùn)中獲得的知識經(jīng)驗。不管是什么樣的課我都將會去充分備課，去了解學(xué)生，去計劃時間。熟悉教材是根本我會努力去研究教材，充分利用好有限的教學(xué)資源盡到一個教師的職責(zé)，陸拉完小條件相對較差資源有限充分利用教學(xué)資源顯得更加緊迫和重要，這里的一年級學(xué)生多部分沒接受過學(xué)前教育同時也還有很大一部分不會說漢語聽不懂漢語，這使教學(xué)更是難以開展，我任一年級班主任不僅要把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的管理方法運(yùn)。
用到實際工作中去還得多請教多學(xué)習(xí)讓自己盡快的成長起來。針對這里一年級孩子的情況合適的教學(xué)方法顯得更加重要了，因此我在教學(xué)中會把多種方法進(jìn)行比較選擇學(xué)生最喜歡最容易接受的方法來教學(xué)，因為在這次培訓(xùn)期間的聽課學(xué)習(xí)中我明白了教學(xué)有法教無定法的道理，教學(xué)不可以千篇一律而應(yīng)該因材施教。因材施教就是要針對學(xué)生的不同特點來進(jìn)行教學(xué)，聽崔老師的課時她總是巡視輔導(dǎo)，有時課后還在教室教不會不懂的學(xué)生這不僅做到了因材施教還做到了關(guān)注整體、培優(yōu)補(bǔ)差的課標(biāo)要求，同時也體現(xiàn)了盡職盡責(zé)的教師素養(yǎng)。陸拉小學(xué)的學(xué)生都是住校生傾心于她們就更重要了，一定要更加關(guān)注她們的健康、學(xué)習(xí)、生活、安全等。一定要有教學(xué)中無小事的意識，這樣才能盡到一個教師的責(zé)任才能成為一個好老師。
教師、教學(xué)都是“教”在前，因此教師必須明白學(xué)校要以課堂教學(xué)為中心，而教師應(yīng)以教學(xué)為主要職責(zé)。培訓(xùn)中我還明白了教學(xué)還真不是件易事，進(jìn)行課堂教學(xué)前的有充分的準(zhǔn)備（教學(xué)用具的準(zhǔn)備，思想準(zhǔn)備，心理準(zhǔn)備）；教學(xué)中應(yīng)有較強(qiáng)的組織能力，語言表達(dá)能力，交際能力，教育機(jī)智能力等；教學(xué)后還需有教學(xué)科研能力及反思評價能力，此外教師還應(yīng)該具備相應(yīng)的素養(yǎng)（思想政治素養(yǎng)、扎實的教育理論素養(yǎng)、廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)，精深的專業(yè)知識素養(yǎng)），聽完課我明白了中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為什么要給我們安排培訓(xùn)，安排指導(dǎo)老師。陸拉完小需要思想積極，時間觀念強(qiáng)，專業(yè)知識扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師。我作為這里其中一員我一定會嚴(yán)格要求自己，盡自己最大的努力去教學(xué)、去實踐、去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)過程中學(xué)校給我們提供了上公開課的機(jī)會，還讓各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師給我們評課提建議，這又一次給我們提供了與老教師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，各位老教師針對我的不足之處提出了寶貴的建議。從各位老教師的建議中我首先明白了利用現(xiàn)代科技進(jìn)行教學(xué)的重要性與緊迫感。同時也明白了教師在進(jìn)行教學(xué)時不僅要發(fā)揮學(xué)生的積極性與主體性也應(yīng)該發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，一定要做到師范作用，如：課堂教學(xué)中的范讀與范寫。其次教學(xué)時間的安排與教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接也是我的不足之處，在今后的教學(xué)中我一定會注意去精心準(zhǔn)備妥當(dāng)安排，努力的去教學(xué)實踐中積累這方面的經(jīng)驗改正自己錯誤、彌補(bǔ)自己的不足。
總之，我會不斷提高自己的思想意識，把這次培訓(xùn)當(dāng)做我工作的起步。結(jié)合陸拉小學(xué)的學(xué)情把培訓(xùn)的收獲運(yùn)用到實際教學(xué)中去，盡可能多的利用多謀體上課。在教學(xué)工作中不求最好只求更好
聽課總結(jié)與反思精選篇3
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。所以，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，并且能使學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛教師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時，劉朱剛教師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。
第二位教師是顧教師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉教師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉教師的課扎實有效，注重激發(fā)學(xué)生的`興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！
這兩位教師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
聽課總結(jié)與反思精選篇4
20_年4月8日，我有幸到在莒南縣第一實驗小學(xué)和第二實驗小學(xué)舉行的臨沂市品德與生活優(yōu)質(zhì)課評比的現(xiàn)場進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí)讓我對品德與生活的教學(xué)思路、教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計有了一個新的認(rèn)識和感悟。在學(xué)習(xí)之前只是知道品德與生活課的教學(xué)流程，對于教學(xué)的思路、設(shè)計，沒有較為深刻的認(rèn)識，通過這三天的聽課學(xué)習(xí)讓我對品德與生活課的教學(xué)有了一個新的認(rèn)識，對教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計有了一個清晰明確的理解。下面我就針對這三天聽的這十六節(jié)品德與生活課進(jìn)行簡單的總結(jié)，有什么不當(dāng)之處還請各位批評指正。
首先，這次講課的所有老師都是經(jīng)過了認(rèn)真仔細(xì)的備課之后，根據(jù)課標(biāo)的要求制作了生動有趣的課件，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特征設(shè)計了許多的游戲、舞蹈等等。這些不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，體會到了知識帶給他們的樂趣。例如：有的老師為了讓學(xué)生理解運(yùn)動前后心跳的變化，在課堂上同學(xué)生們一起跳了江南style。有的老師為了讓學(xué)生親眼觀察到小動物的外表特征，把家中養(yǎng)的小白兔、小烏龜帶到了課堂上。這些都為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了興趣!
其次，每一位老師的課堂鼓勵性語言都讓學(xué)生有了如沐春風(fēng)般的感覺。老師們表揚(yáng)學(xué)生，注重時時刻刻事事的表揚(yáng)，針對學(xué)生的一句話，一個詞語進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生真正體會到了老師對自己的回答的贊揚(yáng)、期許!我記得臨沂九小的老師這樣表揚(yáng)一個孩子，你這個詞語用的真恰當(dāng)，我們要向你學(xué)習(xí)呢!還有一位老師這樣說，孩子，你真聰明，這么深奧的知識你都知道，下課的時候你得好好教教老師?！@些鼓勵表揚(yáng)孩子的話語，讓我們看到了老師的用心，也讓我們?yōu)楹⒆觽兏吲d!
最后，所有的品德與生活的課堂都打破了，我們以往課堂的常規(guī)，我們許多課堂的說教等方式。老師們用真實的圖片告訴學(xué)生，發(fā)生在生活中周圍的許許多多的事，讓書本上的故事離學(xué)生不再遙遠(yuǎn)。例如，書上寫的幫助殘疾人的公交車，通過視頻，讓學(xué)生知道了，生活中，我們乘坐的公交車上的這個東西是為殘疾人專門準(zhǔn)備的。許多學(xué)生因為對國旗的不了解導(dǎo)致了對國旗的不尊重，讓學(xué)生親手制作一面國旗，這樣既讓學(xué)生知道了國旗所蘊(yùn)含的意義，也讓孩子們明白了，應(yīng)該怎樣愛護(hù)國旗……
這次的優(yōu)質(zhì)課評比中，還有許許多多的關(guān)于這些方面的事情。通過這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多自己沒有掌握的上課的技巧，表揚(yáng)學(xué)生的方式方法等等。也讓我看到了自己的不足，找到了進(jìn)步的方向，相信通過本次的學(xué)習(xí)，在今后的品德與生活的課堂上，我一定會改正缺點，發(fā)揚(yáng)自己的長處，提高自己的教育教學(xué)水平。
聽課總結(jié)與反思精選篇5
今天上午四年級的一位語文教師做了一節(jié)年級組的公開課。因為她是縣骨干教師所以我慕名而去傾聽希望從中學(xué)到更多的教學(xué)技能提高自己的教學(xué)水平。
《將心比心》這篇課文是小學(xué)四年級語文第八冊的一篇閱讀課文，因為我沒上四年級的課，所以，對教材我不太熟悉，但是，通過聽課，大概知道本文是講述有關(guān)人與人相互尊重、相互關(guān)心這么一篇文章。
課文的倒入是以一則公益廣告引入的，非常生動。但是，之后，所有的課件都以擺設(shè)的形式出現(xiàn)。非常遺憾！平時上公開課學(xué)校都要求我們每位教師都得充分的利用教學(xué)資源制作課件使整個課堂的氣氛都充分的調(diào)動起來使課更加的精彩與生動.但是難道制作課件在課堂上使用是一種擺設(shè)嗎?
教師在課堂上的提問非常重要，這節(jié)課，教師一引入課文，學(xué)生讀了一遍書后，教師馬上問：讀了書后，請同學(xué)們把自己認(rèn)為感動的句子畫出來，并寫下為什么感動。一整節(jié)課，這個問題牽引了整堂課，學(xué)生非常的被動，個個都呆坐著，回答不出老師的問題，老師非常的焦急，在講臺上一個勁的說：“你們太靜了，平時上課你們很活躍呀！今天是不是因為有很多老師來聽課呢？”雖然老師一個勁的說，可是學(xué)生依然答不上來。老師只好自問自答了。
課改后，很多的教案都以這種自主學(xué)習(xí)的方式教學(xué)，但是，這種教學(xué)模式不適合我們本地區(qū)的孩子，我曾經(jīng)就以這種方式在課堂上教學(xué)，結(jié)果上不下去。我認(rèn)為，教師還不如結(jié)合課文內(nèi)容，有重點的向?qū)W生提一些有價值的問題，這樣，課堂的教學(xué)目的以及重點就很自然的呈現(xiàn)出來了。