串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容是在第二節(jié)“電流和電路”的基礎(chǔ),學(xué)生在電學(xué)部分的第一次探究,為第五節(jié)探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。接下來(lái)是為大家?guī)?lái)的串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思,望大家喜歡。
串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思范文一
本節(jié)課通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì),以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的物理情境,使學(xué)生通過(guò)真實(shí)環(huán)境去感受、去體驗(yàn)(即通過(guò)獲取直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)),貫穿著以科學(xué)探究為獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的主要過(guò)程和方法,始終以學(xué)生的主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)、濃厚興趣去感知,去認(rèn)知串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)中盡力營(yíng)造類似科學(xué)研究的氛圍,調(diào)節(jié)探究的節(jié)奏,用實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)學(xué)生的思維,在實(shí)驗(yàn)中拓展學(xué)生的思維,使學(xué)生真正成為探究活動(dòng)的主體、課堂的“主人”,同時(shí),最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生"學(xué)"上,達(dá)到了使學(xué)生既掌握知識(shí)與技能 ,又懂得過(guò)程與方法,并形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo),很好地實(shí)踐了“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”的重要學(xué)習(xí)方式。其成功的原因有以下幾點(diǎn):
一、較好地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的欲望
在本節(jié)課中,我充分地信任學(xué)生,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中把握住了自己教學(xué)主導(dǎo)者的地位,給學(xué)生提供了一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,課堂氣氛民主、活潑、開(kāi)放,這樣做有利于學(xué)生形成尊重事實(shí),大膽探索的學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如:在學(xué)會(huì)連接串、并聯(lián)電路后,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”。在教學(xué)活動(dòng)中,我還積極地創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境。例如:通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些有趣的場(chǎng)景(如家里、教室及串聯(lián)和并聯(lián)彩燈的實(shí)驗(yàn)等),較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的熱情,為探究新知識(shí),做好了充分的知識(shí)和思想上的準(zhǔn)備。在學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,完成了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)串、并聯(lián)電路特點(diǎn)探究的教學(xué)。
二、創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與的良好條件
每當(dāng)學(xué)生在自己的主動(dòng)參與下獲取成功時(shí),心情愉快,精神振奮,創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng),產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力。因此,本節(jié)教學(xué)中我注意放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。同時(shí),針對(duì)學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)存在差異,教學(xué)中,我既面向全體,也注意個(gè)體,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展,盡量縮小兩極間的差距,實(shí)現(xiàn)有差異發(fā)展,給每個(gè)學(xué)生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們都主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與的條件。如:在連接并聯(lián)電路時(shí),及時(shí)對(duì)困難學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),使他們也能通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)探究完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。整節(jié)課學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深入探究,學(xué)習(xí)積極性甚高,思維活躍,學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,他們從中嘗到了學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。既為學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)造了條件,又培養(yǎng)了學(xué)生分析能力和邏輯思維能力,激發(fā)了學(xué)生自主探索的興趣。
三、學(xué)中動(dòng),動(dòng)中學(xué),體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了新課標(biāo)的“從生活走向物理,從物理走向生活”的理念,體現(xiàn)了“在學(xué)習(xí)中活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代教學(xué)思想。如:以生活中的燈的熄滅現(xiàn)象為切入點(diǎn),打通學(xué)生書(shū)本世界和生活世界的界限,讓生活走進(jìn)課堂。同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氛圍中去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用過(guò)程,使學(xué)生的視野和素質(zhì)得到拓展和提高。在情景中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在問(wèn)題中去探索,在探索中去認(rèn)知,在認(rèn)知中去歸納,在歸納中去提升。同學(xué)們?cè)谥鲃?dòng)參與、積極體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使獲得的知識(shí)真正得到消化吸收,并轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),既培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,又增強(qiáng)了他們交流合作的能力,同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也得到了加強(qiáng)。
串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思范文二
本節(jié)內(nèi)容是在第二節(jié)“電流和電路”的基礎(chǔ),學(xué)生在電學(xué)部分的第一次探究,為第五節(jié)探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,考慮到了學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力,將本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)為教師引導(dǎo)下的探究性課堂。通過(guò)情景設(shè)問(wèn)、討論、解疑,循序漸進(jìn),讓學(xué)生達(dá)到一定的知識(shí)和能力目標(biāo);通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、合作交流,讓學(xué)生體會(huì)一些科學(xué)研究的過(guò)程和方法;通過(guò)一定程度地放開(kāi)課堂,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)際電路等,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和學(xué)習(xí)成就感。把這節(jié)普通的實(shí)驗(yàn)課改為探究課,既能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo),又豐富了學(xué)生的過(guò)程經(jīng)歷和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的情感態(tài)度決定了探究?jī)?nèi)容選取角度,能激發(fā)學(xué)生探究的熱情和興趣。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況和學(xué)習(xí)特征,通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo),程序的調(diào)整,降低了探究?jī)?nèi)容的難度系數(shù),能提高探究式教學(xué)的有效性。
串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思范文三
這是學(xué)生做的第一個(gè)電學(xué)分組實(shí)驗(yàn),主要是為了鞏固對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路特征的理解。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生連接電路的動(dòng)手能力。它對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生連接電路的技能有重要作用,必須創(chuàng)造條件,組織學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn),這將為今后進(jìn)行電學(xué)分組實(shí)驗(yàn),打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。由于實(shí)驗(yàn)所需器材比較簡(jiǎn)單,取材也容易為了增加學(xué)生的視聽(tīng)效果,結(jié)果,學(xué)生操作興趣高漲,整個(gè)課堂氣氛比較活躍。
一、為了提高實(shí)驗(yàn)效果,我要求學(xué)生課前圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了預(yù)習(xí):
1、串聯(lián)電路、并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)是什么?
2、為了防止接錯(cuò),自己先擬訂一個(gè)接線順序,在接線過(guò)程中為什么開(kāi)關(guān)應(yīng)是斷開(kāi)的,并特別注意防止短路。
二、為了培養(yǎng)學(xué)生良好的點(diǎn)學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前,我要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn):
1、把實(shí)驗(yàn)桌上的器材與所做實(shí)驗(yàn)的電路圖中的器材對(duì)照,檢查器材是否夠用。
2、搞清使用的電源是什么電源,分清電源的正、負(fù)極,弄清如何接線。
3、想一想,燈座、開(kāi)關(guān)應(yīng)如何連接?把導(dǎo)線接到接線柱上,導(dǎo)線應(yīng)沿什么方向纏繞,旋緊螺帽時(shí)導(dǎo)線才不致被擠出來(lái)?
在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,我要求學(xué)生接好電路后,在閉合開(kāi)關(guān)前,要對(duì)照電路圖認(rèn)真檢查,閉合開(kāi)關(guān)后,如出現(xiàn)故障,應(yīng)立即切斷電源,然后從電源的一個(gè)極出發(fā),逐段檢查原因。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,既要強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考,又要強(qiáng)調(diào)分工協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。實(shí)驗(yàn)后,要求學(xué)生整理好器材。
分組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能和科學(xué)方法、態(tài)度、習(xí)慣的重要過(guò)程。本堂課,我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們的參與熱情,給每個(gè)學(xué)生以同樣的參與機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心,讓每個(gè)學(xué)生的能力和素質(zhì)都得到提高,一堂課完整地按預(yù)定計(jì)劃完成,也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
三、這是學(xué)生做的第一個(gè)電學(xué)分組實(shí)驗(yàn),學(xué)生在操作過(guò)程中還存在一些不足之處:
1、對(duì)于把導(dǎo)線接到接線柱上,導(dǎo)線應(yīng)沿什么方向纏繞,旋緊螺帽時(shí)導(dǎo)線草不至于被擠出來(lái),學(xué)生并沒(méi)有深刻體會(huì),部分學(xué)生操作沒(méi)能按要求去操作,導(dǎo)致電路接觸不良,影響了實(shí)驗(yàn)效果。
2、分學(xué)生連接好電路后,急于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,沒(méi)有進(jìn)行必要的檢查,就閉合了開(kāi)關(guān)導(dǎo)致有短路現(xiàn)象的發(fā)生。
但是,我相信只要給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì),學(xué)生的操作會(huì)更完美更美好,同時(shí),我也會(huì)應(yīng)課改的要求,日日充電,全面提升自己的綜合能力,既要注意各種單項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練和提高,有要著重于整體的效應(yīng),使各種能力相互促進(jìn),這樣,教學(xué)過(guò)程會(huì)煥發(fā)出更強(qiáng)的生命力。
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