美麗的集郵冊(cè)教學(xué)反思
《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩(shī)歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。下面是為大家準(zhǔn)備的美麗的集郵冊(cè)教學(xué)反思，希望大家喜歡!
美麗的集郵冊(cè)教學(xué)反思范文1
回顧課堂情境，細(xì)細(xì)總結(jié)與反思了一番，可以說(shuō)是有喜有憂。以下是我對(duì)自己《美麗的集郵冊(cè)》這堂課的教學(xué)反思。
一、本節(jié)課存在的優(yōu)點(diǎn)
1、以興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！北竟?jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣，即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用學(xué)生不太常見的精致郵票的集郵冊(cè)來(lái)吸引他們，適時(shí)播放郵票中出現(xiàn)的有紀(jì)念意義的畫面，并用這種吸引引領(lǐng)學(xué)生一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后。②讓他們自己猜測(cè)節(jié)課學(xué)習(xí)的課題，讓他們感覺(jué)新奇有趣。③利用課文的寫作特點(diǎn)——句子成對(duì)，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀，學(xué)生興趣盎然，感情自然流露。
2、以題目入手，引導(dǎo)學(xué)生深入探究文本
新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，研究問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在本節(jié)課中以課題入手激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己最想知道的問(wèn)題，然后，帶著自己的問(wèn)題進(jìn)行自讀、自悟，最后通過(guò)交流，點(diǎn)撥，領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。
3、以激勵(lì)入手，挖掘?qū)W生的潛能。
恰當(dāng)?shù)募?lì)與評(píng)價(jià)，猶如課堂中的潤(rùn)滑濟(jì)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，挖掘他們最大的潛能，而且也會(huì)大大提高課堂的效率。在本節(jié)課中，我以激勵(lì)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。在評(píng)價(jià)方面，我也注意了對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)給予及時(shí)、具針對(duì)性的評(píng)價(jià)，是他們?cè)谠u(píng)價(jià)中能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)，又能看到自己的不足。
4、以文本入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
在本節(jié)課中，我力求做到新的課堂中要教給孩子終身受用，促其終身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法這一要求。如，①有一定的依據(jù)進(jìn)行猜測(cè)郵票的來(lái)源、意義。②自己提出問(wèn)題。③用一定的方法解決問(wèn)題。④自己尋找與總結(jié)詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)等。
二、本節(jié)課存在的問(wèn)題
1、對(duì)教材挖掘與拓展深度不夠。
本課是借助郵票這個(gè)小小的方寸世界，來(lái)折射祖國(guó)山河的壯麗與歷史文化的燦爛。對(duì)此，學(xué)生很容易理解大致。如果能在某些具體的內(nèi)容中讓學(xué)生再次質(zhì)疑，讓學(xué)生進(jìn)一步更深層次的理解文體，會(huì)更能有助于理解和文本內(nèi)涵，激發(fā)愛國(guó)情感。如，為什么日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)?為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌?
2、對(duì)學(xué)生各種能力的提高不夠。
在本節(jié)課中，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)生的能力。但根據(jù)文本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在誦讀指導(dǎo)方面還有許多遺憾，沒(méi)有讓學(xué)生把握誦讀的方法，以及利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息、整合信息的能力等。
總之，反思課堂讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。我將在今后的教學(xué)中，不斷努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)遺憾。
美麗的集郵冊(cè)教學(xué)反思范文2
教學(xué)反思：俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！北竟?jié)課我能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣，即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用學(xué)生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊(cè)來(lái)吸引他們，并用這種吸引一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后。②讓他們自己猜測(cè)節(jié)課學(xué)習(xí)的課題，讓他們感覺(jué)新奇有趣。③利用課文的寫作特點(diǎn)——句子成對(duì)，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀，學(xué)生興趣盎然，感情自然流露。但我覺(jué)得對(duì)教材挖掘與拓展深度不夠。
在本節(jié)課中，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)生的能力。但根據(jù)文本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在此方面還有許多遺憾。如，①可以結(jié)合“登廬山，看瀑布飛騰” 讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩(shī)，提高他們新舊知識(shí)結(jié)合、融匯的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！薄包S帝陵、軒轅柏在唱古老的歌?！弊寣W(xué)生想象它們可能唱什么歌，做什么夢(mèng)。提高學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息、整合信息的能力等?；仡^反思讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。我將在今后的教學(xué)中，不斷努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，“消滅”缺憾。
美麗的集郵冊(cè)教學(xué)反思范文3
課文《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)偉大祖國(guó)的由衷贊美之情。
文中的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三方面：1.引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀詩(shī)歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。2.詩(shī)歌、郵票兩相對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想像，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。3.引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的“國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌”、“萬(wàn)里長(zhǎng)城”、“兵馬俑”等歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。
在課堂導(dǎo)入，我首先出示優(yōu)美的集郵冊(cè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也引入到課文的教學(xué)之中。緊接著以導(dǎo)讀單為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞。在理解字詞的基礎(chǔ)上，通順朗讀課文。初步理解課文時(shí)，在導(dǎo)讀單中提出三個(gè)主要的問(wèn)題：1.為什么說(shuō)是一本美麗的集郵冊(cè)?2.集郵冊(cè)中有哪些郵票?3.這些郵票又是怎樣的?以解決這三個(gè)問(wèn)題為學(xué)習(xí)的線索，以此讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文有著比較好的思路。從中讓學(xué)生回答出文中有萬(wàn)里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江大橋等描寫祖國(guó)壯麗山河的郵票，也有畫像磚、青銅器等描寫我國(guó)燦爛文化、悠久歷史的郵票。并且找出里面的一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，讓學(xué)生能在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情，從而達(dá)到朗讀時(shí)候所需要的自豪感。
最后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了二、三小節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)，最終概括出課文通過(guò)描寫美麗的集郵冊(cè)，更重要的是歌頌祖國(guó)的偉大，表達(dá)出無(wú)比自豪之情。
對(duì)于這次公開課我的反思有以下幾點(diǎn)：
1、還是語(yǔ)言上不夠精煉，語(yǔ)句的重復(fù)，反而使課堂氣氛下降;
2、提問(wèn)方式還是欠缺訓(xùn)練，提問(wèn)比較含糊，范圍較大，不利于引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，找到答案;
3、課堂上的教學(xué)內(nèi)容拓展還是不夠，比如兩個(gè)小節(jié)的省略號(hào)沒(méi)有很好的讓學(xué)生再去感受相關(guān)的課外資料，其次也缺少讓學(xué)生仿照課文進(jìn)行詩(shī)歌的寫作;
4、對(duì)于課文的朗讀指導(dǎo)，應(yīng)該從文中的好詞入手，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上明白詩(shī)歌所表達(dá)的情感，以此達(dá)到水到渠成的效果;
5、上課的感情投入感覺(jué)比以前有所進(jìn)步，但是在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，以及引導(dǎo)學(xué)生和課文的思想感情產(chǎn)生共鳴的技巧和方法還是欠缺，學(xué)生顯得被動(dòng)學(xué)習(xí)，激情不足。
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