小學(xué)音樂(lè)媽媽的心反思
小學(xué)音樂(lè)媽媽的心反思
樂(lè)是藝術(shù),而音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)，關(guān)于小學(xué)音樂(lè)媽媽的心反思該怎么寫(xiě)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)媽媽的心反思，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè)媽媽的心反思篇一
《媽媽的心》是一首贊美祖國(guó)母親的歌。
本課難度很大，其中涉及了四分休止符、八分休止符、附點(diǎn)八分音符與跨小節(jié)的連線等，但是在教學(xué)中學(xué)生只需要徹底理解并掌握四分休止符即可，其他的難點(diǎn)在教唱中融入并不當(dāng)作知識(shí)點(diǎn)來(lái)講解。
在我的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一定的問(wèn)題：在教學(xué)時(shí)注意與學(xué)生的交流。作為新老師的我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)并沒(méi)有著重考慮與學(xué)生交流的方面，只是單純的思考教學(xué)的流程與教學(xué)方法的創(chuàng)新。然而在教學(xué)時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)我教授的知識(shí)學(xué)生總是掌握不好;或者學(xué)生懂得我教授的知識(shí)但卻在歌曲的演唱中并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于這樣的問(wèn)題以前也出現(xiàn)過(guò)，我總是認(rèn)為是不是我把知識(shí)講的難了，所以學(xué)生還不太容易理解;或者同學(xué)們?cè)诟璩獣r(shí)并沒(méi)有注意表現(xiàn)那些音樂(lè)知識(shí)，只要經(jīng)過(guò)提醒就可以達(dá)到要求。后來(lái)經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)除了以上我的思考外，出現(xiàn)這些原因的更重要的因素就是在我的教學(xué)中與學(xué)生的交流太少，我還沒(méi)有完全把自己的學(xué)生當(dāng)作是小學(xué)生，沒(méi)有把他們的音樂(lè)知識(shí)的底線摸清楚。我只是很自然的講解音樂(lè)知識(shí)，并告訴他們應(yīng)該如何演唱，于是就認(rèn)為他們掌握了。對(duì)于這個(gè)稍有難度的歌曲來(lái)說(shuō)這樣做就還欠缺與學(xué)生的交流，應(yīng)該把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)再講解完成后設(shè)計(jì)一些提問(wèn)與要求讓同學(xué)們完成，多讓同學(xué)們舉手來(lái)反饋所教知識(shí)點(diǎn)的信息，增多與學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，以便檢查同學(xué)們是否真正的理解并會(huì)運(yùn)用了這些知識(shí)點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè)媽媽的心反思篇二
音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該從情感體驗(yàn)開(kāi)始，并貫徹于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程。《媽媽的心》是一首充滿童稚、樸實(shí)無(wú)華的贊美祖國(guó)母親的歌。步入三年級(jí)的學(xué)生，在一定氛圍的感受下，表現(xiàn)欲望依然旺盛，樂(lè)于與他人合作溝通是三年級(jí)學(xué)生的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織了這堂歌唱課。
本課雖然是放到了三年級(jí)的教學(xué)中，但是這首歌曲的難度與知識(shí)點(diǎn)不亞于五年級(jí)的水平。本課的知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)有四分休止符、八分休止符、附點(diǎn)八分音符與跨小節(jié)的連線等，但因?yàn)檫@首歌曲的寓意在于讓同學(xué)們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽和熱愛(ài)祖國(guó)，所以放到了三年級(jí)的教學(xué)中。由于歌曲非常有難度，故在教學(xué)中學(xué)生只需要徹底理解并掌握四分休止符即可，其他的難點(diǎn)在教唱中融入并不當(dāng)作知識(shí)點(diǎn)來(lái)講解。
講解知識(shí)時(shí)不能點(diǎn)到為止，要讓學(xué)生徹底的掌握，這一點(diǎn)的反思是上一點(diǎn)的延伸。要讓學(xué)生做到理論來(lái)很好的指導(dǎo)實(shí)踐。比如:在講解四分休止符時(shí)，孩子們很快就學(xué)會(huì)了，但是在演唱時(shí)他們還是沒(méi)有把四分休止符的空拍唱出來(lái)，這時(shí)就需要我來(lái)慢慢地、細(xì)細(xì)地來(lái)范唱，讓學(xué)生們徹底了解四分休止符在音樂(lè)中的作用。
本課除學(xué)會(huì)歌曲的演唱以外還需要學(xué)生學(xué)會(huì)為歌曲配打擊樂(lè)器。本課的打擊樂(lè)器的伴奏節(jié)奏以在課本上給出，學(xué)生只需要照的做就行，但本課仍然有難度那就是打擊樂(lè)的伴奏是個(gè)雙聲部，這樣就加大了伴奏的難度。在分聲部練習(xí)伴奏后，取得的效果還是不錯(cuò)的，但放開(kāi)音樂(lè)直接給歌曲伴奏時(shí)就出現(xiàn)了問(wèn)題。同學(xué)們頓時(shí)就失去了剛才伴奏的節(jié)奏感，有的同學(xué)試圖回憶剛才我教授的內(nèi)容，有的同學(xué)干脆就在隨便的敲擊。出現(xiàn)這種問(wèn)題我覺(jué)得就是平時(shí)的訓(xùn)練太少了。在教學(xué)中要積極地運(yùn)用這些教學(xué)手段，讓我的音樂(lè)課的課堂教學(xué)氣氛更濃，讓我的音樂(lè)教學(xué)更加地有意義，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)的表現(xiàn)。
小學(xué)音樂(lè)媽媽的心反思篇三
本課主要采用體驗(yàn)法、實(shí)踐法、探究法等進(jìn)行教學(xué)。
1、體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)法。通過(guò)完整而充分的聆聽(tīng)《小白菜》、《母親》、《唱給媽媽的搖籃曲》等，使學(xué)生在音樂(lè)的聽(tīng)賞過(guò)程中獲得母愛(ài)是偉大的，我們要愛(ài)護(hù)、疼惜我們的媽媽的情感。本教學(xué)法以音樂(lè)情感體驗(yàn)、感受為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“媽媽的歌”，陶冶學(xué)生愛(ài)媽媽的情操，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，及安靜的、投入的聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣，提高其音樂(lè)的審美情趣和審美能力。
2、實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)法。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)——聽(tīng)賞歌曲體會(huì)母子深情;說(shuō)——說(shuō)說(shuō)媽媽讓你特別感動(dòng)的地方;動(dòng)——模仿媽媽辛勤的勞動(dòng);唱——唱唱疼惜媽媽的歌;編——情景表演《唱給媽媽的搖籃曲》等活動(dòng)，學(xué)生親身參與各項(xiàng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，提高其音樂(lè)的技能技巧，發(fā)展其音樂(lè)的表現(xiàn)力。
3、探究性音樂(lè)教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，我設(shè)計(jì)模仿媽媽勞動(dòng)，媽媽工作、學(xué)習(xí)，媽媽累得伏案而睡等，媽媽多偉大啊!
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