生活在地球村的人們反思總結(jié)
《生活在地球村的人們》課文主要是讓學(xué)生了解不同的人種，不同的國家的文化不同和培養(yǎng)他們的怎樣對待不同的文化，今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹松钤诘厍虼宓娜藗兎此伎偨Y(jié)，希望大家喜歡!
生活在地球村的人們反思總結(jié)篇1
在合作學(xué)習(xí)中同學(xué)們積極主動地參與學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)積極主動地展示自己查閱的資料，在小組匯報時學(xué)生們積極主動地與同學(xué)交流自己的收獲、體會和感受。同時利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作能力，挖掘了學(xué)生的合作潛能;為學(xué)生養(yǎng)成自主合作學(xué)習(xí)打下一個好的基礎(chǔ)。
不足之處：在教學(xué)時，有些活動設(shè)計沒有從學(xué)生的生活實際出發(fā)，所以個別教學(xué)環(huán)節(jié)沒有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，本人第一年從事五年級《品德與社會》學(xué)科教學(xué)，對教材研究還不夠深入，今后還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材。
生活在地球村的人們反思總結(jié)篇2
在課前，我就放手將學(xué)生分組，以小組合作的方法從不同方面去準(zhǔn)備、搜集資料，在搜集資料的過程中學(xué)生會認(rèn)識更廣闊的世界，促進學(xué)生的協(xié)作探究精神，還增加了社會經(jīng)驗。
在課堂中由學(xué)生匯報資料、老師補充來共同探討課題，每個學(xué)生在課堂上得到了充分的發(fā)揮。學(xué)生將自己的資料進行了展示，又從別人那里獲得了更多的知識，學(xué)生參與了課堂的活動，在學(xué)習(xí)中不斷鍛煉了自己的各方面的能力，自己完善了自己。同時，通過集體交流，同學(xué)們更加感受到同一個世界下大家共同的夢想，擁有一個團結(jié)的世界，和諧的世界，彼此間充滿人文關(guān)懷的世界，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。
在課堂交流中，學(xué)生不但介紹了自己的資料，有的還表達了自己的看法，深化了對世界的認(rèn)識。通過合作小組的集體研究及活動，學(xué)生對自己的成果有喜悅感、成就感，感受到了與他人協(xié)作交流的樂趣。
生活在地球村的人們反思總結(jié)篇3
品德與社會作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認(rèn)識社會，了解社會，適應(yīng)社會。了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。
《生活在地球村的人們》是小學(xué)人教版五年級下冊第四單元的第三課，我講的是第一課時教學(xué)內(nèi)容，介紹人種及人種的分布情況。在教學(xué)過程中，我把許多的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一連串的教學(xué)交流活動，目的不僅僅了解地理方面的常識，更應(yīng)注重通過語言、活動對學(xué)生情感的引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得，要廣泛地了解生活在世界各地的人們，要對差異保持尊重和理解的態(tài)度，只有這樣，人類才會和諧幸福地生活在地球村這個共同的家園。
在教學(xué)中我充分利用教科書所賦予的教學(xué)活動的空間，在尊重教科書的基礎(chǔ)上，不局限于教材，將教材展示的學(xué)習(xí)內(nèi)容大膽地進行調(diào)整結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)造性的利用信息技術(shù)充實教材內(nèi)容。激發(fā)和調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，來提高教學(xué)效果。
看了“生活在地球村的人們反思總結(jié)”的人還看了：