國寶大熊貓反思總結(jié)
國寶大熊貓反思總結(jié)
《國寶大熊貓》以“動物為主題，要求學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)動物的知識，并樹立保護動物的意識。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹藝鴮毚笮茇埛此伎偨Y(jié)，希望大家喜歡!
國寶大熊貓反思總結(jié)篇1
課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習(xí)性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象展現(xiàn)在孩子們的眼前。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。讓學(xué)生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。 同時， 通過對話，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對大自然的正確情感和態(tài)度。我的整個教學(xué)過程緊緊圍繞這一目標(biāo)展開的。
備課時，我覺得有這么幾點必須落實：首先讓學(xué)生學(xué)會積累，如AAB重疊詞，“胖胖的、短短的等，還知道ABAC詞在課文中的意思，并學(xué)會運用，如：‘跑來跑去’，于是，我設(shè)計了“1、小魚在水里—來—去，可開心了。2、小鳥在……等句子，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中一邊運用，一邊積累。其次，讓學(xué)生學(xué)會介紹一種動物，應(yīng)從那幾個方面去著手，讓文本充分當(dāng)好范本，抓住重點詞句，仔細品味，知道怎么抓住特點來寫動物外貌、生活習(xí)性，飲食等。第三學(xué)習(xí)仿照課文寫一段話。當(dāng)然，對于一年級學(xué)生來說，費點勁，好在平時就是這么訓(xùn)練的，教學(xué)進行的很順利，效果挺好的。
國寶大熊貓反思總結(jié)篇2
今天上了國寶大熊貓之后，覺得深受啟發(fā)，以后我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂，來提高學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了。
二是覺得學(xué)生的勇于表達的能力也要訓(xùn)練。學(xué)生面對聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，不過原來一些很優(yōu)秀的同學(xué)也不敢站起來回答問題了，這就是一個問題了，說明了我在平時的訓(xùn)練還是太少了，這也是我有所忽視的內(nèi)容啊，今后就得注意了!我想今后在上課之前的幾分鐘拿出來讓學(xué)生來談感想，講故事，薦精文都是可以訓(xùn)練他們的能力的，相信學(xué)生，他們一定是最棒的!
三是小組的評價差得仍然太大小學(xué)一年級語文《大熊貓》教學(xué)反思教學(xué)反思。以小組為單位進行評價的好處不用多說了，但是我覺得自己做得不夠好，今后一定得注意這個問題了!可以在上課時采用記五星的形式來表現(xiàn)，對于評價的結(jié)果要做好利用，除去在班上應(yīng)該有一個好的表現(xiàn)外，在學(xué)校的層面上也應(yīng)該體現(xiàn)，比如可以評選優(yōu)秀小組、小組長、發(fā)證書獎品、計入綜合素質(zhì)評價、舉行優(yōu)勝小組野游、電影會等，讓學(xué)生有一個小組活動的動力。畢竟孩子們都是喜歡爭強好勝的啊!
深感教無止境啊!自己除了要多反思外，也要向各位同行們認真學(xué)習(xí)啊!
國寶大熊貓反思總結(jié)篇3
一、以物激趣小學(xué)一年級語文《大熊貓》教學(xué)反思小學(xué)一年級語文《大熊貓》教學(xué)反思。
在導(dǎo)入時，我出示實物——大熊貓玩具，讓學(xué)生有序觀察大熊貓的外形，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在觀察中被調(diào)動起來，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個很好的“樂學(xué)氛圍，奠定了學(xué)習(xí)文本的感情基礎(chǔ)。
二、以讀為“本。
小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的基本方式。在教學(xué)中，我運用多種方式讓學(xué)生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中， 以讀來理解課文，感受課文。讓學(xué)生感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學(xué)生對課文的感悟。
三、寓教于畫。
以讀書為基礎(chǔ)，讀讀畫畫、畫畫讀讀，學(xué)得輕松，真是其樂融融。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。讓學(xué)生自己動手動腦，往往可以取得事半功倍的效果。在讀完課文后，我要求學(xué)生運用手中的彩筆，將文中所描繪的大熊貓畫下來。很快，圓圓的腦袋、胖胖的身子，一只又一只的熊貓形象便躍然紙上。再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)課文議議、評評、比比，看誰畫得好。這樣學(xué)生在濃濃的樂趣中主動地求知，發(fā)展了特長，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，讀懂了課文，積累了描寫動物的方法。
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