大海的歌課文反思
大海的歌課文反思
《大海的歌》本文是一組兒童詩(shī)，由《天和?！?、《海上的風(fēng)》和《大海睡了》三首詩(shī)組成。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了大海的歌課文反思，希望大家喜歡!
大海的歌課文反思篇1
在教學(xué)中，真正將學(xué)生放在了主體的地位 。再質(zhì)疑問(wèn)題的安排，美讀，欣賞的訓(xùn)練 ，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是以人為本。如：讓學(xué)生在初步了解課文后，再把課文讀一讀，看看還有那些不明白的地方?有哪些疑問(wèn)可提出來(lái)大家一起討論解決。
從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住有關(guān)詞句精讀體會(huì)，最后使學(xué)生真正了解了大海的神奇與變化多端，更重要的是培養(yǎng)了他們的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，正如他們?cè)诜聦?xiě)《海上的風(fēng)》時(shí)所說(shuō)：海上的風(fēng)是調(diào)皮的娃娃，它一來(lái)，就惹得魚(yú)兒不再安靜;海上的風(fēng)是搖籃，它一來(lái)，就輕輕地催人入睡;海上的風(fēng)是魔術(shù)師，它一來(lái)，就變出五彩的貝殼;海上的風(fēng)是畫(huà)家，它一來(lái)，就畫(huà)出翻滾奔騰的波浪……看來(lái)他們采用擬人化的手法寫(xiě)了大海有風(fēng)時(shí)的景象，最能吸引讀者 。
大海的歌課文反思篇2
今天上第一課<大海的歌>,效果很好,通過(guò)這課的教學(xué),我繼續(xù)體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,逐漸轉(zhuǎn)變著老師在課堂中的角色。
在這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我在出示課題是時(shí),采用了上學(xué)生填空的方式( )的草地,讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象,想象草地的各種風(fēng)光,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.并為后面的課文學(xué)習(xí)埋下伏筆.
在課文講讀時(shí),我繼續(xù)采用質(zhì)疑,引導(dǎo),啟發(fā)等方式,讓學(xué)生主體能參與到教學(xué)中來(lái),比如在這課里,我提出:草地什么時(shí)候是金色的,為什么是金色的,它變化的原因是什么?等一系列問(wèn)題,讓學(xué)生交流并討論.最后大家一起總結(jié).使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容深刻的掌握.
在這節(jié)課的教學(xué)中，我還注重發(fā)掘課文中的語(yǔ)文因素.比如第三自然段中的：“海上的風(fēng)是花神，他一來(lái)，就綻開(kāi)萬(wàn)朵浪花......."對(duì)這個(gè)擬人句的充發(fā)挖掘，可以幫助學(xué)生理解大海微風(fēng)時(shí)的景象。
大海的歌課文反思篇3
早在開(kāi)學(xué)初，就知道在三月份有一次精品課的選拔，但是，由于個(gè)性關(guān)系，總是拖著拖著，不到時(shí)候不會(huì)去準(zhǔn)備。
該來(lái)的還是要來(lái)的。時(shí)間漸漸近了，只得硬著頭皮開(kāi)始琢磨。從工作以來(lái)，都是擔(dān)任高段的教學(xué)。而自身卻是喜歡教低段，一試因?yàn)樵诖n期間，師傅老師的低段教學(xué)十分出色，我也稍微有了點(diǎn)頭緒?？烧?dāng)有點(diǎn)熟悉時(shí)，卻又開(kāi)始教高段?？擅看喂_(kāi)課，我總喜歡挑一年級(jí)上課，或許覺(jué)得自己能夠掌控好吧。很自然的，選擇了一年級(jí)的《大海的歌》第一課時(shí)來(lái)作為精品課的上課內(nèi)容。
確定好教學(xué)內(nèi)容后，我便開(kāi)始著手準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。翻翻以前寫(xiě)過(guò)的教案，再稍作修改，便完成了。還準(zhǔn)備了一些道具等。很期待上課那天的到來(lái)，是想早點(diǎn)解脫。在辦公室里就自言自語(yǔ)了一遍，覺(jué)得自己的表情和語(yǔ)言，很適合一年級(jí)?？墒?，到了課堂，自己感覺(jué)自己的聲音明顯輕了，表情和動(dòng)作也沒(méi)那么自然了。甚至把握不住上課時(shí)間，學(xué)生舉手回答問(wèn)題很積極，所以，我就幾乎要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答，因此回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)就浪費(fèi)許多時(shí)間。后面的一些環(huán)節(jié)，就落下沒(méi)上。下課了，學(xué)生情緒很高，因?yàn)槲易隽艘恍╊^飾?？晌易约翰⒉皇沁@樣想，我覺(jué)得在這個(gè)表演唱環(huán)節(jié)，過(guò)多注意集中到戴頭飾上了，而忽視了演唱。課后，老師們和我說(shuō)，我在課堂上施展不開(kāi)，聲音也輕，動(dòng)作僵硬。
上課的時(shí)候，自己感覺(jué)內(nèi)容太空。學(xué)生在易錯(cuò)的句子上總是唱不好，讓我很苦惱，只好一遍遍地范唱。這堂課問(wèn)題在于學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)。沒(méi)有設(shè)定步驟學(xué)唱，只是一味地讓學(xué)生跟唱，效果一般。
我自己也做了反思，這堂課，我沒(méi)有進(jìn)行過(guò)一次試教，自身沒(méi)有引起足夠的重視。在一年半沒(méi)有接觸一年級(jí)的情況下，還能這么大膽地不去試教就直接上課。而且這一年多來(lái)，可能磨課次數(shù)也不夠。這是需要引起重視和改進(jìn)的地方。
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