太陽反思總結(jié)
太陽反思總結(jié)
《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系。今天，學習啦小編為大家?guī)砹恕短枴贩此伎偨Y(jié)，希望大家喜歡!
《太陽》反思總結(jié)篇1
什么樣的課適合上網(wǎng)絡(luò)課?基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學有著它無可替代的優(yōu)勢，這是眾所周知的，但并非所有的課都有必要借助網(wǎng)絡(luò)來上課，也不是所有的課都適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教學。如我所執(zhí)教的《太陽》，就有其獨特性，這是一篇科普性說明文，其中涉及眾多的有關(guān)太陽的科學知識，而我們制作的豐富的網(wǎng)頁課件就對課文內(nèi)容作了生動詳盡的補充說明，為學生自主開放式的學習提供了條件。
這些，都是傳統(tǒng)的課堂教學中無法達到的，但是，對于語文教學中其它一些寫景、抒情、記事類的文章，諸如《桂林山水》、《狼牙山五壯士》等課文，也許并不一定要借助網(wǎng)絡(luò)進行教學，利用多媒體課件輔助教學可能效果也不遜色。由此，我想，網(wǎng)絡(luò)課在今后的教學中應(yīng)該普及，但應(yīng)用得恰到好處，而非多多益善，不能為趕時流、求轟動而刻意去上網(wǎng)絡(luò)課。
《太陽》反思總結(jié)篇2
太陽》是一篇科普說明文。課文重點介紹了太陽的特點以及太陽和人類的關(guān)系。我將本課的教學目標定位如下：
1、了解太陽的有關(guān)科學知識，激發(fā)學生研究科學知識的興趣。
2、學習作者準確運用語言文字進行表達的方法，初步掌握說明文的說明方法。
3、初步學會利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)搜索信息，處理信息，積累信息，培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力。
根據(jù)本課教學需要，我利用網(wǎng)絡(luò)課件。緊密結(jié)合課文而不局限于課文內(nèi)容，對課文作了準確、生動、詳實的說明及補充，較好地突破了教學重點及難點。整個課件信息容量大，內(nèi)容豐富，富有童趣，富于啟發(fā)性，操作簡便，為學生構(gòu)建了一個自由探索、自主學習的信息資源平臺。
在此課教學中，我充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)課件提供的大量網(wǎng)頁資料來幫助學生理解課文。上課伊始：我以親切的談話切入課題：同學們，說起太陽，我們一定感到十分熟悉、親切。太陽每天從東方升起，從西方落下，世間萬物在陽光下生活、生長。那么，你對于太陽有哪些了解呢?在學生回答的基礎(chǔ)上，我稍作小結(jié)，直奔課文內(nèi)容：看來，大家對太陽看似熟悉卻又不夠了解。想更深地了解太陽嗎?在教師富于感情地導入課文之后，我讓學生在教師指導下進入課文網(wǎng)頁，直奔自學要求(點)：1、2、3
在學生理解的基礎(chǔ)上教給學生查閱網(wǎng)頁理解課文的方法，然后就放手讓學生自主學習。由于網(wǎng)絡(luò)課件提供的資料極為豐富，學生不可能在短短的一節(jié)課中一一查閱。所以，我提醒學生，在學習課文的過程中，對于自己感興趣的或有疑問的課文內(nèi)容，我們可以進入網(wǎng)頁細細查閱資料，而對自己已經(jīng)清楚了解的知識，就只需對網(wǎng)頁進行大致地瀏覽，甚至可以跳過不讀。在自學過程中，學生針對自己學習實際，從豐富的網(wǎng)頁中各取所需，真正體現(xiàn)了著眼于學生個體差異，進行了因材施教。
《太陽》反思總結(jié)篇3
《太陽》這篇文章是一篇太陽說明文，本文的教學重點是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣;了解用數(shù)字、比較等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。我在教學本課時根據(jù)學生的學情以及教材的編排目的，把教學重點放在學習方法的教授上，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學生對太陽、對大自然的熱愛之情。
在教學時，我能基本做到教學條理清楚、把握課堂教學的重點、盡力突破教學難點。我比較注意讓學生深入文本，來感受作者是如何通過形象、生動的語言來表現(xiàn)太陽的特點的。我采用小組合作、學生自學、教師導學等多種形式、給學生足夠的時間來和文本接觸。同時我也注意在朗讀中體會、感悟。
教學設(shè)計時，讓學生深入接觸文本了解各種說明方法，以及它們的重要性。在講授說明方法時，從最簡單的“列數(shù)字”入手，引入其他的幾種常見的說明方法，讓學生通過小組討論找出來。在學生的交流過程中，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以學生出現(xiàn)了“打比方”和“作比較”混淆的情況。所以怎樣讓小學生比較清楚地區(qū)分這些說明方法是一個難點，可能還需要老師用比較直觀的方法跟孩子們滲透。所以我覺得作為語文老師應(yīng)該將接受式學習和自主探究式學習有機結(jié)合，才能達到事半功倍的效果。在學生接受新的知識時，要給孩子適當?shù)狞c撥或示范，讓他們有較明確學習方向，從而享受到學習成功的愉悅。
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3.教學反思的重要性