幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案_幼兒園教學(xué)方案大全
學(xué)前兒童科學(xué)教育活動具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等基本特點(diǎn)，以下是小編精心收集整理的幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案1
活動目標(biāo)：
1、知道空氣到處都有，無處不在，并能說出空氣的基本特征。
2、知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開空氣，初步知道保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。
3、幼兒對探索空氣的過程感興趣，有好奇心和求知欲。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：知道空氣的基本特征及重要性
活動難點(diǎn)：對空氣的主動探索具有好奇心和求知欲
活動準(zhǔn)備：
白色塑料袋20個、氣球20個、空瓶子20個、盛水的透明盆子4個(放上水)、給自行車打氣的圖片一張。
活動過程：
一、讓幼兒知道空氣到處都有，無處不在。
出示白色塑料袋，引入主題。
1、小朋友請看，老師手里拿的是什么?(塑料袋)請看現(xiàn)在塑料袋是什么樣的?(老師捏在手里，扁扁的，小小的)老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿空氣。
提問：小朋友請看，先塑料袋怎么樣了?(鼓鼓的)對，為什么會鼓鼓的呢?里面裝了什么?(空氣)對，是空氣娃娃在里面。(老師快快一放)現(xiàn)在塑料袋又怎么樣了?(扁了)空氣娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿空氣，問：空氣娃娃在哪里呢?(在___的面前)
“空氣娃娃在___的頭上嗎?”老師試驗(yàn)，讓幼兒說出來。
2、好了，空氣娃娃真調(diào)皮，到處藏的都是?，F(xiàn)在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里?(請小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個角落去找。(如桌子上面、下面，椅子背后，空調(diào)邊上等)都找到以后，相互說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。
老師小結(jié)：我們小朋友在教室的每個角落里都找到了空氣，可見空氣到處都有。
3、(出示空瓶子)小朋友，這是什么?(瓶子)對，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎?(看不見)摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒有空氣?如果把瓶子放進(jìn)水里裝水，如果有空氣的話，會怎么樣呢?(幼兒討論)(就會冒泡泡)請小朋友們試驗(yàn)(提前放好裝滿水的盆子，放到孩子中間)
幼兒玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。
教師提問：有泡泡嗎?為什么會冒泡泡?
因?yàn)槠孔永镉锌諝馔尥蓿M(jìn)去以后，把空氣娃娃擠了出來，所以才會有泡泡。
小結(jié)：空氣娃娃是看不見，摸不著，抓不到也聞不到的。
二、知道空氣的重要性。
1、(出示給自行車打氣的圖片)
小朋友請看，這幅圖上的哥哥在干什么?(在打氣)
自行車的輪胎怎么了?(沒氣了)如果自行車沒氣了，還能騎得動嗎?(不能)
對了。所以，當(dāng)自行車快沒氣的時(shí)候，就要給自行車打氣。我們來學(xué)學(xué)打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣?(電動自行車、摩托車、汽車等)老師小結(jié)：可見生活中許多東西都離不開空氣。
2、對了，小朋友說的都很好，那我們?nèi)祟愋枰諝鈫?請小朋友自由回答。
游戲：請小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會有什么感覺呢?為什么?
憋得喘不過氣來，因?yàn)槲覀兊纳眢w也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣?？諝庵匾恢匾?(重要)所以，我們大家要保護(hù)好環(huán)境，凈化空氣。環(huán)境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長大。
3、(出示氣球)
今天，老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎?(想)氣球怎樣才能鼓起來?(吹)我們要吹什么進(jìn)去?(空氣娃娃)對了，那我們每個小朋友每人拿一個氣球，把它吹起來，看誰吹得大。
小朋友吹氣球。
吹好以后，老師帶著孩子到戶外去玩。
活動反思：
我所設(shè)計(jì)的本次活動，孩子們的參與度非常高，目標(biāo)完成的很不錯，很符合中班孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，整節(jié)活動使幼兒始終處于游戲活動之中，既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂。活動中所有幼兒參與都很積極，僅有兩三個年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個別提醒，他們的注意點(diǎn)更多的放于周圍小朋友的反應(yīng)，這大概與他們的認(rèn)知水平及自控能力有關(guān)，所以出現(xiàn)游離于活動之外的傾向。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案2
教學(xué)理論依據(jù)：
草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，神秘的昆蟲世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家，喜歡追著蜻蜓飛舞，更想捉一只瓢蟲數(shù)數(shù)到底有幾顆星星……他們玩著、說著、畫著、問著，樂此不疲。但是，螳螂有幾種顏色?竹節(jié)蟲長什么樣?生活在城市中的孩子離大自然卻越來越遠(yuǎn)了。因此選擇《捉迷藏的昆蟲》這個教學(xué)內(nèi)容正是遵循了《綱要》中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容選擇的三個原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活、是幼兒所感興趣的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
《綱要》指出幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“正確的教育能夠加速兒童的發(fā)展。教師只是兒童學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要尊重兒童學(xué)習(xí)的愿望，不能強(qiáng)加給學(xué)生。教師的作用是間接的，教師不應(yīng)該企圖將知識硬塞給兒童，而是介紹問題和對策，讓兒童自己主動地、自發(fā)地學(xué)習(xí)?！痹凇蹲矫圆氐睦ハx》活動中，教師始終堅(jiān)持幼兒想、說、做在前，教師指導(dǎo)、小結(jié)在后的原則。皮亞杰還認(rèn)為“游戲是兒童認(rèn)識新的復(fù)雜客體和事件的方法，是鞏固和擴(kuò)大概念、技能的方法，是使思維和行動結(jié)合起來的方法?！币虼?，本次活動將探索過程與游戲結(jié)合起來，既滿足幼兒的游戲需要，又能維持幼兒對科學(xué)探究活動的興趣，從而達(dá)到科學(xué)探究活動的目標(biāo)。
實(shí)施策略：
整個活動的組織以游戲貫穿始終。
1、師幼游戲，打好鋪墊。通過游戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系，為了解動物利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)做鋪墊。
2、趣味尋找，探索發(fā)現(xiàn)。尋找花草叢中、圖片中利用保護(hù)色隱藏自己的小昆蟲，探尋昆蟲保護(hù)自己的奧秘，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探究的樂趣。
3、角色扮演，知識拓展。通過扮演角色，復(fù)習(xí)鞏固昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的知識經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
2、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。
2、《昆蟲躲貓貓》圖片。
3、《春天》的音樂，昆蟲頭飾若干，小鳥頭飾一個。
活動重點(diǎn)：
了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
活動難點(diǎn)：
對昆蟲“保護(hù)色”的理解。
活動過程：
1、游戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒玩“捉迷藏”的游戲，讓幼兒親身感受：如果想不容易被別人發(fā)現(xiàn)，必須要隱藏好。
2、探究、了解昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
(1)找找、說說
①教師帶領(lǐng)幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。
②請幼兒說說是在什么地方找到的，討論為什么這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲以及與所處的外部環(huán)境之間的關(guān)系，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
(2)看看、聽聽
教師播放課件，讓幼兒了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的。
(3)找找、認(rèn)認(rèn)
①教師出示《昆蟲躲貓貓》大圖片，請幼兒尋找圖中已經(jīng)認(rèn)識的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲。
②請幼兒找出圖片中的其他昆蟲，拓展幼兒關(guān)于昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
3、游戲《小鳥和小蟲》，復(fù)習(xí)鞏固昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的知識經(jīng)驗(yàn)。
教師帶領(lǐng)幼兒玩“小蟲和小鳥”的游戲，鼓勵幼兒將掌握的知識經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識四中常見蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。
活動重點(diǎn)：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
活動準(zhǔn)備：與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動過程：
1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎?(高興)2、剛才老師接到了一個電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的?(想)是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動室里，小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱們一起去看看吧?
3、展板、實(shí)物(各種蔬菜)：提問：你看到了什么?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?
4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)
5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。
6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
7、還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯?蘿卜)說一說蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿卜還有“土人參”之說。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有“蘿卜是土人參”之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?
8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關(guān)于土豆的兒歌：
老師說一遍，課下再教小朋友說。
10、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分(屏幕)
11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么?是蔬菜王國給小朋友的信：(我想考考小朋友對我們蔬菜的了解，呀，還有小獎品呢?誰答對了給誰一個)看看都有什么問題?
12、問題：
(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
(2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?
(3)為什么稱蘿卜為土人參?
(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?
(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?
13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評)14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案4
活動目標(biāo)：
1、對探究葉脈感興趣。
2、培養(yǎng)觀察能力。
3、嘗試對葉子進(jìn)行分類、計(jì)數(shù)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、放大鏡若干、每人一個橡皮泥、葉子標(biāo)本若干。
2、葉脈標(biāo)志6個;書本標(biāo)志6個(上面畫有不同的葉脈標(biāo)志)。
3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的安全性。
活動過程：
一、問題引入：小朋友，你認(rèn)為葉脈象什么呢?所有葉子的葉脈長得一樣嗎?
小朋友認(rèn)真地觀察，記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護(hù)葉子。并用橡皮泥拓印下來。
二、自由探索：葉脈真有趣。
教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸葉脈;比較葉脈的粗細(xì)和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實(shí)地記錄下來并進(jìn)行分類，也可用放大鏡觀察。
三、集中交流：不同的葉脈。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說一說它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?
2、個別幼兒展示自己的記錄結(jié)果，師利用葉脈標(biāo)志介紹該類葉脈的名稱。
四、游戲：小樹葉找朋友。
幼兒自選一片葉子標(biāo)本，觀察它的葉脈類型，進(jìn)行分類游戲。
師：今天，風(fēng)阿姨要跟葉子標(biāo)本做游戲，風(fēng)起時(shí)，小樹葉就隨風(fēng)飄舞，風(fēng)停時(shí)，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。
在游戲過程中，引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄的動作，并擴(kuò)充對葉脈種類的認(rèn)識。
五、自然結(jié)束：幼兒隨著風(fēng)阿姨飄到活動室做新的游戲。
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案5
目標(biāo)
讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學(xué)習(xí)用沙土造型，充分享受玩沙的樂趣。
準(zhǔn)備
小鏟、小桶、篩子、模子、水等。
過程
活動(一) 干沙游戲
1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子?？梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。
教師啟發(fā)幼兒：
在沙子上跳一跳，有什么感覺?
用腳踩過干沙子后，看看留下的腳印什么樣?
用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個球?
用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功?
用篩子篩過的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺?
2、模仿游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。
活動(二) 濕沙游戲
1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導(dǎo)幼兒：
用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣?
用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎?
用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣?
用篩子篩一篩，仔細(xì)觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美?
用濕沙子筑長城、建城堡……比一比誰建的最牢固?誰造的最有趣?
2、討論：干沙子與濕沙子有什么不同?
活動(三) 小實(shí)驗(yàn)
在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀察杯子里出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。(沙子里會冒出小泡泡，說明里面有空氣。)將杯子放到窗臺上，過一會再觀察，看看杯子里又發(fā)生了什么變化?
在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀察出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
建議
活動(一)和(二)可以分開進(jìn)行，也可以同時(shí)進(jìn)行，玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，擴(kuò)展以上活動內(nèi)容。
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