創(chuàng)意優(yōu)秀幼兒園大班語言教學方案模板參考

時間：2020-08-06 16:33:20 思欣0由分享

要促使兒童的語言得到很好的發(fā)展，就要通過組織正規(guī)的教育活動，對其進行有計劃、有系統(tǒng)的語言教育，幼兒園的語言教育活動是一種特殊的語言學習過程。以下是小編精心收集整理的幼兒園大班語言教學方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園大班語言教學方案1

設計思路：

今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會劉謙的魔術(shù)表演，引起轟動，魔術(shù)成了大家經(jīng)常議論的話題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像，整天議論他是多么的神奇。由此，使我受到啟發(fā)，我從孩子所感興趣的事物出發(fā)，設計了本次活動內(nèi)容，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現(xiàn)《綱要》倡導的精神。

活動目標：

1、學會用有的……有的……還有的……說一句完整的話。

2、在活動中激發(fā)幼兒大膽想象、表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)幼兒的語言表現(xiàn)力和觀察力。

3、為幼兒提供故事的主題、人物及主要情節(jié)，初步調(diào)動個人經(jīng)驗即興創(chuàng)編故事。

活動準備：

1、多媒體課件

2、魔術(shù)棒

3、背景音樂

活動過程：

一、看錄像，引出主題

播放劉謙變魔術(shù)的錄像，教師引導幼兒觀看。

二、學習表述故事主題。

1、游戲：魔術(shù)師變魔術(shù)。

師：我來當魔術(shù)師，你們當我變出來的東西，我的魔術(shù)棒一指，你們就變，想變成什么就變成什么。

幼兒在魔棒指揮下做動作變出各種造型，并用一句完整的語言進行表述。

2、觀看課件，豐富幼兒學習材料。

師：魔術(shù)師的本領可大了，他什么都能變出來，咱們再來看看魔術(shù)師還能變出什么?(播放課件)

師：原來，他還能變出我們想不到的東西呢!咱們再來合作一次，看看這次你們能不能變的和剛才不一樣。

幼兒再次在魔棒指揮下做動作變出各種造型，并用一句完整的語言進行表述。

3、通過做、看、說，請幼兒用有的……有的……還有的……句式說一句完整的話。

4、看了魔術(shù)師精彩的表演，請小朋友用語言、動作表現(xiàn)觀眾的反應，再次用有的……有的……還有的……句式表述。

三、播放課件內(nèi)容，學習編構(gòu)完整的故事。

1、教師講故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事主題、表述主要情節(jié)線索，并用上有的……有的……還有的……進行講述。

2、請個別幼兒創(chuàng)編故事，教師隨機指導，學習分享。

3、分角色表演游戲，再現(xiàn)故事主要內(nèi)容。

幼兒園大班語言教學方案2

活動目標:

1、對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.

2、初步學習有表情地朗誦詩歌.

活動準備;

課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。

活動過程：

一、導入

1.照片-擁抱，談話引出課題

(1)你們看，這兩個小朋友在干什么?(擁抱)

他們?yōu)槭裁匆獡肀?

(引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱)

(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?

我們都來說一說好嗎?

(鼓勵幼兒大膽講述)

二、展開

1.開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。

有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎?

2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容

(1)教師有感情的朗誦詩歌

這首詩歌叫什么名字?

(我是大班的小朋友)

聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，說一說自己的感受)

(2)第二遍欣賞詩歌

你們再聽一聽，

詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?

你們最喜歡哪一句?

3.借助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。

(1)成了大班的小朋友，應該怎樣做呢?

詩歌里是怎樣說的?

上課時是怎樣做的?

幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?

(2)引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌

4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

三、結(jié)束

1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎?為什么?

2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢?

詩歌

我是大班的小朋友

開學了，我高高興興的來到幼兒園，

從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。

小弟弟，你聽過老師講課嗎?

來!看我上課多認真，舉手發(fā)言動腦筋。

小妹妹，你會穿衣服嗎?

來!我?guī)湍惆岩路┱R;

小朋友，你會做玩具嗎?

來!我折一個小紙球送給你。

老師老師您別夸獎我，

這些都是我應該做的，

因為，我是大班的小朋友了。

幼兒園大班語言教學方案3

【活動目標】

1、通過觀察畫面中的內(nèi)容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經(jīng)過的地方。

2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

3、體驗與同伴同行的快樂。`

【活動準備】

1、故事《同行》。

2、電腦、PPT。

【活動過程】

一、聽火車的聲音，出示PPT，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。

師：聽，是什么來了?(火車來了)。

師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時候?(清晨)

師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)

幼：太陽。

師：太陽見到小火車會說什么?“嗨，你好”

師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什么呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)

教師小結(jié)：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。

師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)

師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。

二、結(jié)合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。

師：嗚嗚，出發(fā)啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩?！薄Ｕl在歡迎他們呀。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

教師小結(jié)：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。

2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。

師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子)，果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)

聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色”)

3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。

師：小火車和太陽一起快樂的同行著，什么時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)

師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)

教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自?，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。

師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”

幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)

4、師：小火車下山的速度怎么樣?

幼：很快。

師：像我們平時在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)

師：太陽會說什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。

5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什么?(引導幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。

三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。

1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內(nèi)容。

2、聽后提問：

師：故事中誰和誰一起同行了?

【活動延伸】

師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?

幼兒園大班語言教學方案4

活動目標：

1.通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟老師講述故事情節(jié)。

2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。

3.發(fā)展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。

活動準備：

故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾

活動過程：

一、談話導入

小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?”

二、出示圖片，引發(fā)興趣。

1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)

2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1.欣賞故事

(1)出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。

提問：請你們說一說，你看到了什么?發(fā)生了什么事情?

(師啟發(fā)幼兒說)

(2)再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

(3)引導幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導狐貍見到了葡萄后的情境部分)。提問：葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?

(4)引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內(nèi)容。

2.分角色表演：

(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。

(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。

(3)教師講述故事，請全班幼兒扮演狐貍進行表演。

四、歸納總結(jié)：

教師小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說時機不成熟。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園大班語言教學方案5

一、活動背景：

幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機;而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。

二、活動目標：

1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發(fā)展求異思維。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

三、活動準備：

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。

四、活動過程：

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣

師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?

師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?

教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了?！毙『镎f：“別急，我送你回家?！钡皩殞毟吲d地答應了，可是當?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?

幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩(wěn)，不小心就會摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!

幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。

幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開車不安全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

(評語：在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導幼兒問答)

3、編講故事：