幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案（20篇）
語言是大自然賜予我們的、區(qū)別于其他一切生物的福祉，是人類思維和交流的工具，以下是小編精心收集整理的幼兒園小班語言教學方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇1
【活動目標】
1.理解兒歌內(nèi)容，學說短句“我看到了_色的__?！?/p>
2.感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
【活動準備】
1.與詩歌內(nèi)容相符的ppt。
2.紅、黃、藍、綠各色玻璃紙。
【活動流程】
1.看詩歌ppt，學習詩歌。
1)展示ppt2-5圖片。
師：這個圖片上的是什么?(觀察ppt圖片2-5)
這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的?
我想了一個辦法，請你們來看一看!(老師戴上一幅綠色的眼鏡)
請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的?為什么?
幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2-6。
師：如果把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會怎么樣?(播放ppt7)
2)根據(jù)ppt圖示1-7，教師朗誦詩歌。
師：老師這里有一首好聽的兒歌叫做《綠色的世界》，我們帶上綠色的眼鏡，一起來學一學。(教師示范朗誦，幼兒跟念。)
2.引導(dǎo)幼兒觀察具體形象，仿編短句。
1)師：我們戴上綠色的眼鏡，還發(fā)現(xiàn)哪些東西也變成綠色的呢?(教師引導(dǎo)幼兒觀察教室里面的事物)
2)幼兒自由觀察教室，請個別幼兒說一說。(引導(dǎo)說出“我看到了綠色的__”)
3.延伸活動。
讓幼兒戴上紅、綠、藍等色彩不同的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。
1)提問：我們戴上綠色的眼鏡，周圍的各種事物都變成了綠色，如果我們戴上其他顏色的眼鏡，會發(fā)生什么變化呢?
2)幼兒自由選擇自己喜愛的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化。教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊說：我看到了_色的__。
附：兒歌《綠色的世界》
綠色的天空，綠色的小貓，
綠色的蛋糕，綠色的手套。
這兒一片綠，那兒一片綠;
到處都是綠、綠、綠，
當我把綠色的眼鏡拿掉，
綠色的世界忽然不見了。
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇2
【活動目標】
1.初步理解散文內(nèi)容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。
2.在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優(yōu)美語句。
3.大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
【活動準備】
1.Flash課件《螢火蟲和星星》。
2.野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。
3.藍色背景布一塊。
4.溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設(shè)備。
【活動過程】
(一)課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
1.欣賞圖片：認識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
師：今天郁老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個神奇的地方，睜大眼睛看仔細嘍!(出示圖片)你們看到了什么?
2.小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。(引導(dǎo)幼兒說出景物)。
(二)分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。
1.欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
師：今天，它們都來了。(播放Flash，朗誦第一段)
師：月光像什么呀?
師：溫柔是什么的感覺?
(先請幼兒說說，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺)
師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?
播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提醒幼兒邊搖晃。)
2.欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。
師：螢火蟲它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個什么動作?
師：那我們也來學一學螢火蟲吧。邊學邊提示幼兒學說"它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個人點評，及時表揚那些膽小表現(xiàn)好的孩子)教師：小草和野花看見了，它們會怎么樣呢?
師：那我們來看一看，朗誦第二段。
師：小草和野花怎么樣了?
3.欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪里去呢?
師："那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。"
師："螢火蟲飛到哪去了?""原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"
4.欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
師："你們知道嗎?螢火蟲還會變魔術(shù)呢，我們一起來看看它是怎么變的。"
師：螢火蟲變成什么了?(看著圖片)
小結(jié)：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃(動作)著淡淡的光。
(三)完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。
1.播放課件，完整欣賞。
師：剛才我們一起表演、一起學說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫(要加重語氣并放慢速度)《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀?我們一起來聽一聽。
2.闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎?不過月亮姐姐說必須要闖過兩關(guān)，你們行嗎?(讓幼兒大聲說出來)播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
(四)表演提升，在優(yōu)美的情境中進一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。
活動延伸：
1.家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。
2.歌曲欣賞《螢火蟲》。
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇3
活動目標：
1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。
活動準備：
電腦課件：小雞過河活動過程：
一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌
1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么?哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧!
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)
2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學一學(幼兒學唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)
二、分析理解故事
(一)第一條河
1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?
2、師：誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?
3、師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語。)
(二)第二條河
1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
2、師：誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會怎么幫助小雞?
3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學習禮貌用語。)
(三)第三條河
1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學習詞：窄窄的。)
2、師：那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內(nèi)容，學習其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)
三、幼兒完整欣賞故事
1、師：故事的名字是什么?
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
四、遷移講述經(jīng)驗，說一說自己的本領(lǐng)。
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)
五、教師帶幼兒一起進行情景表演。
師：現(xiàn)在老師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>
附：小雞過河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝!"
長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇4
活動目標：
1、觀察小兔子的表情、動作，嘗試想象小兔子的心理活動以及角色之間的對話。學用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。
2、體驗好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感。
活動準備：
故事畫面、小兔頭飾、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、觀察畫面(1)：小白兔看見蘿卜了
師：今天天氣真好，誰來了?小白兔會到哪里去?
幼：拔蘿卜、摘樹葉、出去玩。
師：小白兔看到蘿卜會怎么做呢?
幼：讓蘿卜滾動起來，把蘿卜拖、搬、抬回家，請人把蘿卜運回去……
二、觀察畫面(2)：小白兔拔蘿卜
師：小白兔心里在想什么?(出示云記號，幼兒講述)這個記號是小白兔腦子里想的東西，叫云記號。
師：我們一起來試一試(一起做拔蘿卜動作)。還是沒有拔出來，小白兔怎么樣?
幼：他汗流浹背了。
師：汗流浹背這個詞語真好聽，大家學一學。
師：大蘿卜拔不出來小白兔不能吃了，怎么辦?
幼：大卡車來運上去，找好朋友幫忙，請駕駛員幫忙，就拔小蘿卜來吃。
師：這時小白兔又想到了誰?云記號里是什么?
幼：遇到困難可以請好朋友幫忙。
老師戴頭飾和幼兒一起表演。
三、觀察畫面(3)：小黑兔送小白兔回家
師：小黑兔看見好朋友哭了，小黑兔會怎么幫好朋友呢?
幼：別哭，別哭，我來幫助你。別怕，我來幫助你，我們一起回家吧!(把耳朵捂住就可以。)
四、游戲體驗
兩個人抱一抱，發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的好朋友，模擬和好朋友到草地上玩，三個、四個手拉手，變成好朋友了。
附故事 小白兔和小黑兔
一天，小白兔出去玩，走著走著，突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃。
可是蘿卜太大了，小白兔拔得滿頭大汗，氣喘吁吁，還是沒能拔出來。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。
來到小黑兔的家，小白兔對小黑兔說：“小黑兔，我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜，你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說：“好的，好的。”
兩個好朋友一起用力拔蘿卜，“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準備回家。
這時，“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來。小黑兔就對小白兔說：“不要怕，不要怕，我會保護你的?！?/p>
小白兔不哭了，他對小黑兔說：“謝謝你，你真是我的好朋友?！?/p>
太陽出來了，兩個好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇5
【設(shè)計思路】
甜甜的棒棒糖是小班幼兒都非常喜歡的，但是幼兒都比較自私，對于自己喜歡的東西都不知道要去分享。本活動設(shè)計的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基礎(chǔ)上讓幼兒學會和周圍朋友分享好東西、分享快樂。
本次活動一共分為三個部分，第一個部分是激起幼兒興趣，引出棒棒糖。第二部分是對故事的傾聽和理解，并且進行角色表演。第三部分是和周圍的人分享棒棒糖，體驗快樂。
【活動目標】
1.理解故事內(nèi)容,能較完整地表達自己的想法。
2.愿意和好朋友分享好東西、分享快樂。
【活動準備】
PPT課件、故事、棒棒糖、水杯。
【活動過程】
一、引出棒棒糖、激起興趣
1.今天老師要給你們看個東西，這個東西呀你們都很喜歡，它有一個圓圓的身體，身體上還有一根長長的棒子像尾巴一樣的，這個東西呀可以吃，吃起來的時候要用舌頭舔的。是什么啊?(幼兒猜)
2.看看你們猜對了嗎!(出示圖片)你們吃過棒棒糖嗎?說說看你吃的棒棒糖是什么味的?(引導(dǎo)幼兒用“我吃過......味的棒棒糖”來說)
小結(jié)：棒棒糖甜又香，大家都愛吃。你吃過...味的，你吃過...味的。小動物也愛吃，這根棒棒糖啊其實是一個小動物的，猜猜是誰的呢?(幼兒猜)
二、傾聽故事，積極互動
1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學一學，說一說)
2.小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚游來了，咦!小熊的棒棒糖怎么不見了?(小熊把棒棒糖藏了起來)你們從哪里看出來的?(他的手不見了)
(引導(dǎo)幼兒仔細觀察小魚的表情)小魚笑嘻嘻游來地對小熊說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。小熊會怎么說?(幼兒回答)
(播放課件)小熊說：“不行!不行!”。聽了小熊的話小魚游走了。
小熊為什么不和小魚玩啊?(小熊要歡歡喜喜的吃棒棒糖)
3.小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了。
小螃蟹會怎么說?小熊又會怎么答呢?(幼兒自由想象回答)
小螃蟹高高興興說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?”。小熊說：“不行!不行!”。
4.小螃蟹游走了。還有誰也會游來?(幼兒回答)
師幫助幼兒梳理：大鯊魚是小河里的嗎?，小河里還會有誰來?
看看游來的是誰呀?(烏龜)它會對小熊說什么?小熊會怎么回答?(幼兒回答)
烏龜游來了，它伸長脖子輕輕地說：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?”
小熊說：不行，不行。小烏龜游走了。
6.小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時，碰到了哪些小動物，它們說了些啥?
幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個動物的對話。(可以請小妹妹學小魚，小弟弟學螃蟹，一
個小朋友學小烏龜，老師做小熊，分角色練習。其他小朋友做小觀眾。)
7.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情)，為什么不開心。
周圍一個動物都沒有了，小熊覺得很孤單，心想：唔!要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧!想起了朋友，小熊會怎么做?
8.于是小熊喊了起來：“小魚!小魚!快來吃棒棒糖”。小魚游來。
師：它還會喊誰?我們一起來幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來吃棒棒糖”，“小烏龜!小烏龜!。。?！?
9.好朋友都來了，可是棒棒糖只有一根怎么辦?有什么辦法讓水里的小動物也吃到棒棒
糖?(雜碎，再買幾根...)
你們的方法都很好，但小熊有個更好的辦法!我們一起來看看。(觀察圖片)
小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都歡歡喜喜的?，F(xiàn)在有幾個小動物歡歡喜喜了?
小結(jié)：開始吃棒棒糖時只有小熊一個歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。
三、分享棒棒糖，體驗快樂
1.老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦?(幼兒說辦法)
2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。
放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水，請幼兒觀察棒棒糖的變化，(棒棒糖越變越變小了，水越來越甜)。給幼兒分甜水喝。
小結(jié)：糖雖好吃，但要注意保護牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點開水漱漱口。
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇6
活動目標：
1、學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。
活動準備：
1、將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
2、一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂磁帶。
活動過程：
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
(1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎?
(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊詈?，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聽見，我們再一起求求它吧!”
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠?想想看，我們應(yīng)該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一只“小蝸?！?，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
4.聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。(大余縣水城幼兒園 李敏)
附兒歌：《不要吵醒小蝸?！?/p>
雷公公，雷公公，
請您清點打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇7
活動目標：
1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、喜歡參與問答游戲，對活動感興趣。
活動準備：
1、節(jié)奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。
活動過程：
一、出示圖片，學習詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。
1、出示圖片小船，引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問：這是什么?它是什么形狀的?看看什么彎彎像小船?(幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，"什么彎彎像小船?香蕉彎彎像小船。")
2、用同樣的方式學習第二句。"什么個大圓又圓?西瓜個大圓又圓。"
3、出示第三句和第四句的圖片，引導(dǎo)幼兒自己邊學習邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。
二、完整欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
四、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問答兒歌。
五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學習的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導(dǎo)并記錄。
2、幼兒用疑問句的語調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
六、教師小結(jié)，表揚鼓勵幼兒。結(jié)束活動。
活動延伸與建議：
1、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。
2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進行問答游戲。
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇8
設(shè)計意圖：
進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸牛》主要描述了吃了不同顏色食物會變色的過程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒進行復(fù)述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。
活動目標：
1、 能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、 能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、 能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
活動重點：
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
活動難點：
1、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
活動準備：
1、《變色的蝸?！穲D書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動過程：
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣;請小朋友仔細聽聽，是誰來了?
2、引導(dǎo)幼兒邊學邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么有趣的事情?
3、出示大圖書《變色的蝸?！?。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放 ppt 幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?
四、活動延伸
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?/p>
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇9
活動目標：
1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受，在探索中獲得知識的樂趣。
活動準備：
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。
活動過程：
(一)帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進活動室)
(二)讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點：
引導(dǎo)語：哇!鞋屋里有好多鞋呀!
1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋)
2、這些鞋都是誰穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?(不一樣，有白色的、黑色的……)
4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?
5、誰的最大?誰的比較大?小朋友的鞋子呢?(爸爸的最大;媽媽的比較大;我的鞋子最小)
6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來起穿上試一試，好嗎?
(三)通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。(脫下自己的鞋放到椅子底下)
1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。
(1)交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢?走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒服。
(2)我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?
(3)穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有?在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!
(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。
(5)請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?
(6)穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了?搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒!
2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。
(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒”
(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”
3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。
(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢?不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
(2)那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!
4、小結(jié)：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
情景延伸：
(1)聽是誰在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)那該怎么辦?我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。
(2)我們在家里不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎?
活動結(jié)束：
今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應(yīng)該怎么辦呢?(洗手)好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧!
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇10
活動目標：
1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。
2、樂意與同伴交流，學習一些簡單的交往技巧。
活動準備：
掛圖
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?
2、幼兒討論后請個別幼兒說一說。
二、逐一出示掛圖。
1、教師：老師這里也有一個寶寶，我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。
2、教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。
早上起床后寶寶在干什么?
來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?
和同伴玩具怎么樣?
上課了他表現(xiàn)怎么樣?
他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時是怎么樣做的?
睡午覺時表現(xiàn)怎么樣?
回家了寶寶是怎么做的?
三、教育幼兒做一個好寶寶。
教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學習嗎?
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇11
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。
重點難點：
1、重點幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
2、難點幼兒比較相反事物之間特征的差異。
活動準備：
準備周圍環(huán)境中具有相反特征的物品。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒探索興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。
請幼兒想一想，說一說。
這兩件物品有什么不同的地方。
二、讓幼兒自己實驗和探索。
請幼兒當"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關(guān)的物品，并比較差別。
如：最大的圓形和最小的圓形在哪里?
誰穿的衣服顏色最多?誰穿的衣服顏色最少?
三、引導(dǎo)幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同、長短不同等情況
四、擴展幼兒經(jīng)驗。
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇12
活動目標：
1、熟悉兒歌內(nèi)容，能跟教師一起念兒歌。
2、能在集體面前大聲的說出自己的名字。
3、意識到自己長大了，愿意在集體面前說話。
活動準備：
1、請幼兒帶自己小時候的照片，衣物等。
2、幼兒用書，教學掛圖。
活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動作。
(1)小朋友，我們一起來唱一唱，動一動，“小手小小，小腳小小?”
(2)你們的手和我的手比起來有什么不一樣?
(3)你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣?
2、帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書。
教師：
(1)誰能說說看，圖片上的人誰比較大?誰比較小呢?
(2)圖片上的小女孩看起來很開心，她拿的小衣服是給誰穿的呢?照片里的小寶寶是誰?你怎么知道的?小寶寶和小女孩誰能穿下這衣服呢?為什么?
3、教師出示自己小時候的照片，讓幼兒猜一猜。
教師：
(1)大家一起猜猜看，照片上的人是誰?
(2)這張是老師小時候的照片、
(3) 我好想知道每一位小朋友的名字，大家都來說說自己的名字、
4、請幼兒輪流上臺拿出自己小時候的照片和衣物，在教師的引導(dǎo)下做自我介紹。
5、教師小結(jié)：
(1)今天我們認識了好多新的同學，你們開心嗎?你能說出你認識的好朋友的名字嗎?
(2)我邀請第一位說出好朋友名字的寶寶和我一起帶領(lǐng)大家讀兒歌。
6、教師教讀兒歌。
7、請學會兒歌的小朋友上臺誦讀。
8、認字：小，大。
結(jié)束部分：鼓勵幼兒回家讀兒歌給家長聽。
(小朋友，我們今天學習的兒歌好聽嗎?小朋友把學會的兒歌回家 念給你的爸爸媽媽，爺爺奶奶聽，好嗎?)
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇13
活動目標：
1、認識玩具的外表特征。
2、學習聆聽他人的發(fā)言，了解分享玩具的相關(guān)細節(jié)。
3、愿意與他人分享自己的玩具。
活動準備：
1、請幼兒每人帶一個自己喜歡的玩具。
2、在教師布置一個玩具展覽區(qū)。
活動過程：
1、教師和幼兒一起參觀玩具展覽區(qū)，引起幼兒的興趣和好奇心。教師：
今天是我們班的玩具大集合，這些玩具都是小朋友心愛的寶貝哦，它們每天陪小朋友玩，你們喜歡玩具嗎?
2、請幼兒向同伴介紹自己的玩具。
教師：
(1)每到一個玩具面前時，教師就請玩具的主人向大家介紹自己的玩具。(這個玩具是什么顏色呢?這是什么形狀啊?是誰送給你的?)
(2)請玩具的住人示范玩具的玩法。
3、教師鼓勵幼兒幼兒愿意和大家分享玩具的行為表現(xiàn)，病強調(diào)愛護玩具的重要性。
教師小結(jié)：
(1)大家都好棒呀，愿意和小朋友一起分享自己喜歡的玩具。
(2)小朋友們想想，要想玩別人的玩具，該怎么做?小朋友要記住，想要玩別人的玩具時，要說：我想借你你的玩具玩會，可以嗎?住人同意了才能拿走，可不能搶玩具哦!
(3)當我們玩別人的玩具，一定要保護的好好的，玩完了以后講玩具還給主人。
4、讓幼兒和同伴共同分享帶來的玩具。
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇14
活動名稱：
快樂上幼兒園
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒說出圖畫中的動物。
2、加深對動物以及幼兒園活動的認識。
3、學習大膽清晰的說話。
活動準備：
1、故事動畫DVD
2、幼兒用書，教學掛圖。
活動過程：
1、教師請幼兒說說自己早晨是如何來幼兒園的，并且用動作增加趣味性，引起幼兒的注意，由此將幼兒帶入閱讀活動。
教師：
(1)小朋友們早上好!今天，小朋友是怎么來到幼兒園的呢?老師今天是騎自行車來到幼兒園的、
(2)小朋友也來說說看。(教師邀請幾位幼兒說一說，并在旁邊重復(fù)，配合動作，如走路，坐車，騎自行車等，引起幼兒的興趣可邊說邊做動作。)
(3)這么多方法可以讓我們來到幼兒園，那我們一起來看看小烏龜是怎么去上幼兒園的?
2、教師出示教學掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖說話。
教師：
(1)小烏龜抬頭看見了誰?
(2)小烏龜和小鳥說了什么?
(3)后來，小烏龜還看見了誰?它們見面說了什么?
(4)平常早上起床后，見到爸爸媽媽，我們也都會說聲什么呢??從家到幼兒園的`路上，看到鄰居，小朋友，老師的時候，說聲：早上好!這樣的小朋友不但是有禮貌的孩子，也會讓大家都很開心哦!
(5)哇，小烏龜遇見了許多動物朋友，小烏龜最先看到的是誰?后來呢?還有呢?
3、教師引導(dǎo)幼兒逐步看圖并討論畫面中的小動物都在做什么?教師：
(1)這些游戲，小朋友有玩過嗎?你最喜歡哪一個呢?
(2)誰能告訴老師，玩游戲的時候，要注意什么呢?做游戲是有規(guī)則的。守規(guī)則的小朋友才能玩的很開心，而且不會受傷，大家才會跟你一起玩哦!
4、教師小結(jié)：
(1)圖中的小動物是怎么上幼兒園的?
(2)哪些小朋友到幼兒園的方法是跟小動物一樣的?請小朋友舉起手，讓大家看看?。
(3)那誰和小動物不一樣呢?說一說你們是怎么上幼兒園的，而且還要配上動作哦!(請小朋友們一同上臺演演看吧!)
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇15
一、活動內(nèi)容：
《勇敢的長耳朵》
二、活動目的：
1、理解故事內(nèi)容，熟悉故事。
2、學習詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著。
學習句子：不痛不痛沒關(guān)系的。
3、通過學習故事，教育幼兒要做個勇敢地孩子。
三、活動準備：
1、三用機、磁帶
2、多媒體教具
四、活動過程：
(一)開始
師：春天到了，草兒綠了，花兒開了，春天的空氣真好，我們一起當小兔快樂地到草地上玩玩吧!
(二)基本部分
片段(1)
師：春天到了草兒怎樣啦?花兒開了，森林可美了，森林里要召開春季運動會了，小動物們都來參加，你們看，誰來呢?
小黃鴨怎樣地走來了?
長耳朵怎樣地走來了?
呼嚕嚕豬怎樣地走來了?
(豐富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著)
片段(二)
可是，沒有裁判，誰來當裁判呢?
小熊想當裁判，它會怎么說呀?
片段(三)
比賽就要開始了，小朋友猜猜誰會得了第一名?為什么?
長耳朵在跑步的時候怎么啦?它是怎么做的?如果是你，你會怎么做呢?
五、結(jié)束部分
全體小朋友邊看邊表演。
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇16
活動目標：
能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。
準備材料：
《小豬蓋房子》系列圖片、草、樹枝、石頭
重點難點：
感受石頭的堅硬和沉重、草的輕軟。
活動地點：
活動室
活動形式：
集體活動
活動過程：
1、出示草、樹枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動，讓幼兒體驗草的輕軟，石頭的堅硬和沉重。接著，老師演示草和樹枝比石頭易被破壞，因為石頭結(jié)實。
2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞?引導(dǎo)幼兒說出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵幼兒一起說他們會的部分。
4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。
愛心提示：
把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒自己看圖講故事。
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇17
活動目標：
1、認真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡單的語言講述圖意。
2、通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進餐習慣。
3、能積極參加講述活動，體驗活動的快樂。
活動重點：
認真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡單的語言講述圖意。
活動難點：
通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進餐習慣。
活動準備：
ppt課件 、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。
活動過程：
一、出示尾巴，談話引入課題：
1、這是什么呀?(尾巴)你們知道誰會長尾巴嗎?
2、你們小朋友會長尾巴嗎?
有一位叫紅紅的小朋友呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎?
二、逐一出示圖片，以提問的方式，幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看!長尾巴追來拉!(尾巴)
提問：你們看到了什么?紅紅的長尾巴是什么樣的?這些小動物跟在紅紅后面看上去像什么呀?(老師可以自己引導(dǎo)性回答)
小結(jié);紅紅后面有很多小動物在追她，一個跟著一個，好象一條長尾巴。
過度語：為什么紅紅后面跟著這么多小動物?(鼓勵幼兒大膽想象)小朋友都說得很好，那我們一起接著看，到底發(fā)生了什么事情，讓這些小動物跟著紅紅呢?
2、出示圖1 提問：紅紅在哪里?她在干什么?(看電視，吃飯)有的小朋友說在吃飯，有的小朋友說在看電視，說的都很對，但是我們把看電視和吃飯連起來說怎么說呢?老師想到了，我們可以說：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。(幼兒學說一遍：一邊……一邊……)
紅紅是怎么吃飯的?(學說語句"一邊……一邊……)紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢?地上有什么?(表揚：小眼睛真亮)地上為什么會有米飯呢?誰來了?
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。
3、出示圖2 提問：接下來又發(fā)生了什么事情?什么掉地上了?誰來了?
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的魚。
4、出示圖3 提問：接下來又會發(fā)生什么事情呢?什么掉地上去了?誰來了?
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。
5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長尾巴"。
6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎?那應(yīng)該怎么吃呢?
小結(jié)：我們小朋友吃飯的時候要認真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關(guān)的事情，這樣就不會掉飯菜到地上，做一個養(yǎng)成好習慣的乖孩子。
三、老師完整的講述故事一遍(圖片)
紅紅在家里吃飯，可是她不認真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。
聽了老師講故事，誰愿意把這個故事講給老師和小朋友聽呢?
四、幼兒個別講述
根據(jù)圖片，在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。(給予表揚)
五、做游戲：送哭臉、小臉。
1、老師示范 出示笑臉、哭臉，師：老師這有兩張漂亮的表情，一張是笑臉，一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅， 提問：紅紅這樣吃飯，吃到地上到處都是，我們要給他送一個笑臉呢還是哭臉呢?
2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請小朋友仔細觀察，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請個別幼兒先示范，并說說為什么?)
3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上)
活動延伸：
學了今天的故事，我們以后要怎么吃飯呢?那我們一起去把這個故事講給其他小朋友聽，讓他們以后吃飯的時候也不要撒飯好嗎?
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇18
活動名稱：
識字游戲
活動目標：
通過游戲活動吸引幼兒積極參與識字的興趣
活動準備：
大生字卡兩套 小生字卡兩套 自制教具小青蛙三只 小樹葉三套(每套26份)
彩色花26份 花瓶一個 膠棒 設(shè)置背景2個
活動過程：
一、游戲：小青蛙在哪里(激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力)
教師："聽!什么聲音?下雨了小青蛙藏了起來，我們一起找一找"、(幼兒從設(shè)置的背景中找出小青蛙，并讀出小青蛙身上的生字)
二、游戲：撿落葉(引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題，在教師的引導(dǎo)下解決問題)
教師：剛才刮了一陣風，我們把他們找回來好不好?小樹葉藏在各個角落，我們一邊叫一邊去找"、(教師念出一生字幼兒去找相應(yīng)的樹葉，并粘貼到教師設(shè)置的背景上、)
三、游戲：看誰拿的快(鼓勵幼兒大膽與陌生的教師交往，鍛煉幼兒的膽量)
教師："今天班里來了許多老師，給你們帶來了禮物、你要想得到禮物就要說句有禮貌的話"、(幼兒去領(lǐng)取禮物——一個信封)打開看一看是什么?(一朵沒有顏色的小花)
教師："我們把花瓣找出來，讓它變成一朵彩色花好嗎"?(教師讀一個字幼兒去尋找相應(yīng)的花瓣)
四、幼兒展示作品，將小花放在花瓶中裝飾教室(鼓勵幼兒間交流，鞏固認識生字)
活動自評：
整個識字活動以游戲的方式進行，使學習的過程輕松、有趣。充分調(diào)動了幼兒學習的積極性。不但使幼兒在玩中學習到了知識，另外還初步的掌握了觀察能力、解決問題 的能力和交往能力，符合小班幼兒的年齡特點。
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇19
活動目標
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩歌。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。
活動準備
ppt課件：
課件—聲音：下雨的聲音。
活動過程
一、導(dǎo)入
課件—聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽，這是什么聲音?(下雨聲)
二、展開
1、你們喜歡下雨嗎?為什么?
(引導(dǎo)幼兒說出，下雨對農(nóng)作物的好處)
2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現(xiàn)什么情況呢?
ppt課件：沒有水的話
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴。
魚池里的魚兒渴得不要尾巴了。
田野里面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢?
(1)下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音?
(引導(dǎo)幼兒說出——小雨點，沙沙沙)
(2)請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。
小雨點，沙沙沙，落到了什么地方?(花園里)，花兒樂得怎樣——張嘴巴。
又落到了什么地方?(魚池里)，魚兒樂得怎么樣――搖尾巴。
最后落到了什么地方?(田野里)苗兒樂得怎么樣——向上拔。
4、幼兒學說兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。
三、結(jié)束
小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什么地方?
(大樹上，房屋上，麥田里，小河中……)
幼兒園小班語言教學方案_幼師必備教案篇20
活動準備：
1、將座位排成半圓形。
2、一段歡快的音樂。
重難點：
重點：學念兒歌，會模仿不同車輛的聲音。
難點：嘗試簡單替換個別詞語的仿編，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
活動過程：
(一)說說上幼兒園的方式。
1、"孩子們，你們每天是怎么來幼兒園的?"2、請回答的幼兒用簡單的動作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。
3、播放歡快音樂，師幼用簡單動作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。
(二)學習兒歌。
1、"今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!"教師扮演司機，幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀，邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。(幼兒每說到一點，教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說完整，并作相應(yīng)的動作)3、師幼一起邊做動作，邊念兒歌2次。
(三)仿編兒歌。1、"剛才還有小朋友說到是坐摩托車(自行車……)來幼兒園的，那摩托車(自行車)的聲音是怎么樣的呢?"2、幼兒模仿摩托車(自行車……)的聲音。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來園情況，仿編兒歌。如：摩托車呀突突叫，突突叫，突突叫，(自行車呀叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴)(四)游戲：開汽車1、"來來來，上車吧!我們一起乘汽車去幼兒園了!"2、教師做手握方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做車輪轉(zhuǎn)動的動作。
3、連續(xù)念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說："幼兒園到了!"4、根據(jù)幼兒游戲情況，可以自由調(diào)節(jié)進行創(chuàng)編兒歌游戲(開摩托車、開自行車)
延伸活動：
日?；顒涌衫^續(xù)進行《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動。
活動反思：
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習