幼兒走進(jìn)科學(xué)活動(dòng)方案
幼兒走進(jìn)科學(xué)活動(dòng)方案(精選8篇)
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幼兒走進(jìn)科學(xué)活動(dòng)方案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過單車取寶的方式,引起幼兒對(duì)地圖上不同標(biāo)示的了解和興趣。
2、學(xué)習(xí)看地圖的一些簡(jiǎn)單方法。
3、體驗(yàn)合作完成任務(wù)過程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多種標(biāo)記地圖
2、場(chǎng)地布置人手一輛單車
活動(dòng)過程
一、合作組隊(duì)——解讀不同標(biāo)示的地圖并學(xué)習(xí)看地圖的一些簡(jiǎn)單方法。
1、交代任務(wù)
教師:今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰(zhàn)的游戲。
那就是兩人一組去完成“單車取寶”。
(出示單車取寶四個(gè)字并請(qǐng)幼兒念一念)
什么是單車取寶?(強(qiáng)調(diào)今天我們是騎車取寶)
(假設(shè):幼:寶貝在哪呢?或幼兒無聲教師引出)
教師:那我們?nèi)ツ睦锶氀?
2、認(rèn)知地圖
(1)出示一張幼兒園操場(chǎng)的平面地圖。
教師:看一看這是在哪里?(如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒園的哪里,引出是幼兒園的操場(chǎng),對(duì)我們就要在幼兒園的操場(chǎng)上騎單車取寶。)
教師:幼兒園那么大的操場(chǎng)怎么變小了?
(那是地圖。)
教師:哦,原來一個(gè)很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們?cè)谀抢镆部匆娺^地圖呢?
(中國(guó)地圖、公園地圖等)
教師:那地圖有什么作用啊?
(可以告訴我們不知道的地方;或者當(dāng)你不知道走哪條路的時(shí)候,它可以幫忙。)
小結(jié):地圖可以告訴我們不知道的地方,還可以幫助我們正確的尋找這些地方。
教師:我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了,很熟悉幼兒園了,那你們可以告訴我從地圖上看,我們幼兒園的操場(chǎng)上有些什么呀?請(qǐng)個(gè)別幼兒用手指著地圖上的標(biāo)記一一告訴大家這些標(biāo)記是什么地方。
教師:看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了,咱們?cè)賮砜纯催@張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。
3、分析不同標(biāo)記的地圖
(1)先引出有標(biāo)示行駛方向的地圖。
教師:你能告訴我什么地方不一樣,這些箭頭表示什么?(強(qiáng)調(diào)我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝,如果違反規(guī)則寶貝會(huì)找不到的。)
(2)分析不同標(biāo)記的地圖。
教師:現(xiàn)在你們兩人一組來領(lǐng)取地圖,拿到地圖后仔細(xì)地看,你們地圖上有什么標(biāo)記?怎么行駛的?
有沒有問題?
4、先解決地圖上的個(gè)性問題
教師:你們地圖上的標(biāo)記一樣嗎?(不一樣)都是寫什么標(biāo)記呀?
文字標(biāo)記(這些文字標(biāo)記告訴我們什么?需要經(jīng)過7道難關(guān)才可以取到寶貝。
它是怎么行經(jīng)的,怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢?)
數(shù)字標(biāo)記(這些數(shù)字標(biāo)記又告訴我們什么?我們要按照標(biāo)記的數(shù)字提示依次完成7道難關(guān)才可以拿到寶貝。)
教師:看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎?是往哪里走的?
5、再解決地圖上的共性問題
教師:我們都知道了自己地圖的形式路線,再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。
教師:對(duì)了都有一顆★那表示什么?找一找你們的藏寶點(diǎn)一樣嗎?能告訴我們?cè)谀抢飭?
還有什么地方是一樣的?(都要完成7道難關(guān))
教師、小花瓣表示什么呀?
(表示你過了一道難關(guān)就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上,當(dāng)你完成了7道難關(guān)之后,就形成了一朵美麗的7色花,
這時(shí)你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。)
教師:另外你們是好朋友一起完成游戲任務(wù)的,就必須在路途中相互幫助一起去,一起回來。
還有一個(gè)配合大獎(jiǎng)等你拿啊!
二、單車取寶——兩人一組按行駛地圖完成任務(wù)
三、分享成功經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)困難實(shí)例
1.在行駛中你們都有什么好方法。
2.途中你是如何突破困難前進(jìn)的。
3.這對(duì)好朋友完成的最快,聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難,如何去克服的。
總結(jié):今天我們通過單車取寶,學(xué)習(xí)了看地圖的一些好方法,也了解了地圖上不同標(biāo)記行經(jīng)的方法。
更知道好朋友在一起時(shí)要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰(zhàn)!
幼兒走進(jìn)科學(xué)活動(dòng)方案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、 復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。
3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 磁性教具:幾何拼圖--太空城堡。
圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。
2、 正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。
(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
活動(dòng)過程
一、 準(zhǔn)備部分
復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、 辨認(rèn)幾何圖形。
師:這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、 練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、 出嘗試問題
1、 告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)
2、 展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。
師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請(qǐng)你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個(gè)圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫上來?
3、 提示記錄方法。
三、 幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況
四、 幼兒表達(dá)活動(dòng)情況
師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
五、 教師講解
通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、 數(shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。
2、 看一看:每個(gè)圖形是正方形。
3、 比一比:每個(gè)正方形一樣大。
4、 小結(jié):正方體有六個(gè)面,每
個(gè)面都是一樣大的正方形。
(1) 幼兒講述以上特征。
(2) 分辨一下正方形和正方體。
六、 幼兒操作活動(dòng)
建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個(gè)正方體。
師:請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,送給太空成的朋友。
教師巡回指導(dǎo)幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒有六個(gè)面,每個(gè)面是不是一樣大的正方形。
七、 集體游戲“拼圖”,辨認(rèn)正方體
要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。
幼兒走進(jìn)科學(xué)活動(dòng)方案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單制作種子標(biāo)本,對(duì)種子產(chǎn)生認(rèn)知_,發(fā)展動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和初步的合作意識(shí)。
2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)過程
1、出示枇杷種子,提問:你認(rèn)識(shí)這顆種子嗎?
2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子,提問:你能說出這些種子的名稱嗎?
3、出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的種子,提問:誰能把蘋果的種子找出來?
(提問逐步提高難度,激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知需求。)
4、師:讓我們來想個(gè)好辦法,一下子就能找出你想找的種子。
幼1:畫個(gè)蘋果放在種子旁邊。
幼2:在蘋果種子旁邊做個(gè)蘋果。
5、師小結(jié):畫好果實(shí)剪下貼在掛歷紙上,做成圖標(biāo),把相應(yīng)的種子粘貼在圖標(biāo)下就成了種子標(biāo)本。
6、幼兒自選喜歡的種子,繪制相應(yīng)的果實(shí)圖標(biāo)。
幼兒大多數(shù)選擇四五種.種子,且多是繪制較簡(jiǎn)單的水果類。教師提醒可利用現(xiàn)成的圖標(biāo)后,蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了幼兒的青睞。
7、將種子用透明膠固定在相應(yīng)的圖標(biāo)下(教師協(xié)助幼兒完成)。
8、互相欣賞同伴的作品。
反思:
活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都以激發(fā)幼兒的探索興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒的自信心、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn),既讓幼兒的發(fā)現(xiàn)成果得以展示,又鞏固了已有的知識(shí),便于幼兒更好地觀察。
幼兒走進(jìn)科學(xué)活動(dòng)方案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
【準(zhǔn)備】
1.實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過踩影子的游戲。
3.時(shí)間安排:有陽光的日子。
【活動(dòng)過程】
(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫下來。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作,觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。
師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?
師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?
(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
(四)繪畫記錄,請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個(gè)?
3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
幼兒走進(jìn)科學(xué)活動(dòng)方案篇5
一、題目:臉上有什么?
二、適用對(duì)象:幼兒園小班
三、知識(shí)背景:所謂五官指耳、目、口、鼻、身,但通常是指臉上的耳、目、口、鼻四種器官。耳是一種聽覺器官,主要是用來聽聲音,此外還管身體平衡;目是人或動(dòng)物的視覺器官,主要是用來看物體的;口是人或動(dòng)物進(jìn)食的器官,包括舌頭、牙齒等,它還是發(fā)聲器官的一部分;鼻是人或動(dòng)物的嗅覺器官,主要用來聞各種氣味的。
四、活動(dòng)目標(biāo):1、通過本次活動(dòng),使幼兒知道每個(gè)人的臉上都有眼、鼻、耳、口等器官,能說出其名稱,用處及它在臉上的位置。
2、教育幼兒保護(hù)好自己的眼、鼻、耳、口。
五、綱要目標(biāo):
1、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng):通過活動(dòng),萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣,并在活動(dòng)中好奇好問,積極參與活動(dòng)。
2、科學(xué)知識(shí)技能的培養(yǎng):通過活動(dòng)使幼兒知道五官的用途及五官的位置。
3、科學(xué)方法能力的培養(yǎng):通過活動(dòng),發(fā)展了幼兒聽、聞、嘗、看等能力和口語的表達(dá)能力。
六、活動(dòng)資源:
1、幼兒操作用:沒有五官的人臉圖五幅,眼睛、耳朵、鼻子、嘴的活動(dòng)卡片各五套。
2、教師操作用布娃娃一個(gè),香水等。
七、內(nèi)容與過程:
1、教師安定幼兒情緒,集中幼兒的注意力,提出課題:
1)教師出示布娃娃,提問:“誰能告訴我老師的手上拿著什么?是什么顏色?你是怎么知道的?”
教師小結(jié):眼睛是用來看東西的,沒有眼睛,就什么也看不見。所以小朋友不能用手揉眼睛,應(yīng)保護(hù)好眼睛,才能看更多的東西。
2)提問:請(qǐng)小朋友用自己的眼睛看一看旁邊的小朋友,眼睛在人臉的什么地方?有幾只?(小朋友看后告訴老師,老師出示人臉圖,將眼睛貼在相應(yīng)的部位。)
2、老師噴香水,提問:“我們教室里有什么味道?你是怎么知道的?鼻子還能干什么?”
教師小結(jié):鼻子可以聞味道,還可以呼吸。我們小朋友要保護(hù)好鼻子,不能用手挖鼻孔。
提問:鼻子在人臉的什么地方?有幾只?(小朋友看后告訴老師,老師將鼻子貼在人臉的相應(yīng)部位。)
3、教師請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師拍幾下鈴鼓后,提問:“老師剛才干什么了?你是怎么知道的?耳朵是干什么的?”
小結(jié):耳朵是用來聽聲音的,沒有耳朵,就什么聲音也聽不見,所以,小朋友要保護(hù)好耳朵,不挖耳朵,耳朵才能聽更多的聲音。
提問:耳朵在臉上的什么地方?有幾只?(小朋友互相看后告訴老師,老師將耳朵貼在人臉的相應(yīng)部位)
4、讓幼兒觀察人臉圖,提問:“這張人臉圖還缺少什么?它有什么用處?它在人臉的什么地方?”
小結(jié):缺少嘴,嘴是用來說話和吃東西的,小朋友要保護(hù)好嘴,不將手指和臟東西放進(jìn)嘴里。
5、玩游戲《貼五官》。讓每一個(gè)小朋友拿一器官的卡片,當(dāng)老師請(qǐng)小朋友上來貼眼睛時(shí),那眼睛的幼兒就將眼睛貼在相應(yīng)的部位,依次進(jìn)行。
6、玩《點(diǎn)五官》游戲,結(jié)束。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià):
活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的主體性,使幼兒連看、聞、聽、嘗等活動(dòng)中了解了五官和五官在臉上的位置,幼兒參與的積極性很高,并能準(zhǔn)確地表達(dá)所了解的內(nèi)容,老師準(zhǔn)備充分,整體效果較好。
幼兒走進(jìn)科學(xué)活動(dòng)方案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)天氣冷暖情況,自己增減衣物。
2、了解讓身體變暖和的方法,照顧自己。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熱豆?jié){一杯。
2、手偶一個(gè)。
3、幼兒用書。
活動(dòng)過程:
一、手偶表演引出活動(dòng)。
1、幼兒觀看老師進(jìn)行的手偶表演:天涼了,一個(gè)小朋友對(duì)自己說:“到戶外活動(dòng)一會(huì)就會(huì)暖和的?!庇谑沁@個(gè)小朋友在戶外跳繩,踢毽子,不一會(huì)感到有點(diǎn)熱了,將外套脫下,拿出手帕擦擦汗。休息一會(huì)說:“趕快穿上衣服吧,當(dāng)心受涼。”最后他開開心心的去好朋友家做客。
2、教師:剛才這個(gè)小朋友為什么要到戶外活動(dòng)?感到熱的時(shí)候他是怎樣做的?感到?jīng)龅臅r(shí)候他是怎樣做的?
二、天氣變了,提醒幼兒要隨時(shí)增減衣服。
1、教師:我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?
2、教師:我們感到冷,該怎么辦?(讓幼兒知道,天氣冷了要多穿衣服,可以戴手套,圍圍巾等。)
3、教師:天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢
三、請(qǐng)幼兒到戶外活動(dòng)后進(jìn)教室談?wù)劯惺堋?/p>
1、組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。教師提出戶外活動(dòng)的要求及注意事項(xiàng)。
2、教師:去戶外戶外活動(dòng)有什么感覺?
3、教師:如果感覺熱時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?
四、請(qǐng)幼兒喝熱豆?jié){,感受天氣冷了喝豆?jié){也會(huì)變暖和。
教師:喝了熱豆?jié){有什么感覺?
五、結(jié)合幼兒用書,總結(jié)熱和冷時(shí)該怎么辦。
1、教師:看第10頁的圖,操場(chǎng)上的小朋友在干嗎?活動(dòng)后身體有什么感覺了?你從哪里看出來的?
2、教師:感覺熱了小朋友該怎么做的?
3、教師:看第11頁的圖,小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。
師生共同總結(jié):感覺冷和熱時(shí)應(yīng)該做防御和調(diào)節(jié)措施。
幼兒走進(jìn)科學(xué)活動(dòng)方案篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:(1)能使學(xué)生養(yǎng)成在地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)和培養(yǎng)技能的習(xí)慣,達(dá)到理解性記憶。
(2)有利于了解各地地貌形態(tài)的名稱概念,掌握它們的具體方位和分布規(guī)律,避免地形名稱與它所在位置的張冠李戴。
過程與方法:在教學(xué)實(shí)踐中,用得較多的地圖主要有教學(xué)掛圖、黑板略圖和課本插圖。地圖是教學(xué)中最有價(jià)值的直觀教具。它同文字相比具有現(xiàn)象直觀性、地理方位性和幾何精確性等特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:它有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和思維的能力,是基本技能訓(xùn)練的主要方式;通過地圖還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的國(guó)情教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中要注意收集相關(guān)的內(nèi)容,利用相關(guān)的內(nèi)容來說明地圖的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過活動(dòng),認(rèn)識(shí)到地圖在各種場(chǎng)合的不同的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小組準(zhǔn)備:方格紙、鉛筆、指南針等。
老師準(zhǔn)備:各種地圖掛件、需要用地圖的不同場(chǎng)合的課件。
【教學(xué)過程】
一、游戲引入:
1、同學(xué)們都去過游樂園吧?今天能不能帶老師也去一下游樂園玩呢?
2、你看到了什么?學(xué)生交流。
3、這可能是什么原因造成的呢?學(xué)生猜想,去游樂園里玩,走不重復(fù)的路線。
二、地圖在場(chǎng)合當(dāng)中的作用。
1、是不是真的像大家說的那樣,同一種地圖作用也是相同的呢?那我們進(jìn)行各自的路線來走走看看。
2、這只是大家初步的想法??茖W(xué)知識(shí)能用這樣的猜測(cè)就行了嗎?還需要什么?(實(shí)驗(yàn)來證明)
3、你再來玩玩游戲,提示要注意每次看不同地圖的作用。每個(gè)學(xué)生都玩玩。
4、交流:
5、各小組相關(guān)內(nèi)容匯總,我們一起來觀察分析,可以發(fā)現(xiàn)些什么信息?
6、小結(jié)。在生活當(dāng)中,地圖給我們大家的作用是用來指路的,而且不同的地圖的作用也是不同的。
三、地圖的研究。
1、我們已經(jīng)知道它的作用了,如果用一個(gè)地圖只是幾根線段或是幾種圖形可以嗎?
2、教師演示:出示課件,地圖上只標(biāo)示幾種圖形和幾根線段出現(xiàn)了什么情況?
3、地圖就會(huì)混亂。人們的主要認(rèn)識(shí)能力就會(huì)下降。
4、請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)說明有幾種這樣的情況,引出表達(dá)不清的問題。我們能準(zhǔn)確地說出。
5、學(xué)生討論、交流,教師適時(shí)引導(dǎo)。(為了準(zhǔn)確而又簡(jiǎn)單的的表達(dá),我們可以借助一些符號(hào)來做標(biāo)記,比如說字母、圖標(biāo)等。)
6、我們先給地圖做上幾種常見的圖例。大家看看會(huì)有什么不同的?
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn),并記錄。
8、匯報(bào)交流。
9、小結(jié)、延伸。
(1)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同嗎?
(2)、為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢?(標(biāo)注時(shí)是隨意的,沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。)
(3)、怎樣才能標(biāo)注統(tǒng)一呢?我們下一課再繼續(xù)研究吧!
四、作業(yè):
自已在家里動(dòng)手畫畫身邊的地圖。
幼兒走進(jìn)科學(xué)活動(dòng)方案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解推力的作用,知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。
2、能夠通過觀察、合作、比較,大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。
活動(dòng)過程:
一、幼兒自由玩木塊。
老師給你們帶來了積木,想玩嗎?去玩一玩。
二、老師演示推多米諾骨牌,引起幼兒興趣。
老師排出8塊,輕輕推第一塊,你們猜這些積木會(huì)怎樣?是這樣嗎?我來試試。你們想玩嗎?
三、幼兒玩多米諾骨牌。
1、你成功了嗎?為什么會(huì)倒?你的為什么沒有倒?
2、幼兒再次玩。排成彎的。
出示兩條線,大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。
四、幼兒合作玩多米諾骨牌。
1、看圖片。
多米諾骨牌除了排成直的和彎的,還可以排成各種圖案呢,看。你們能排出其它的圖案嗎?
2、合作玩多米諾骨牌。
交代要求:我們一個(gè)人的木塊不夠,怎么辦?怎么合作呢?找好朋友,5個(gè)人一組,選一個(gè)組長(zhǎng),討論排成什么圖案。最后請(qǐng)他來介紹后并且推倒。
五、游戲:人體多米諾。
生活中除了用積木,還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。