老師學(xué)生一對(duì)一教學(xué)方案
老師學(xué)生一對(duì)一教學(xué)方案
一對(duì)一教學(xué)是一名教師針對(duì)一名學(xué)習(xí)者進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，教師在充分了解學(xué)習(xí)者的基本情況、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求后設(shè)計(jì)并開(kāi)展教學(xué)。下面是有老師學(xué)生一對(duì)一教學(xué)方案，歡迎參閱。
老師學(xué)生一對(duì)一教學(xué)方案范文1
目前學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)：求知欲、學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，思維敏捷，善于捕捉知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵，分析推理能力強(qiáng)，擁有“打破砂鍋問(wèn)到底”的自助探索精神，有自己的主見(jiàn)。
學(xué)生在學(xué)科知識(shí)方面存在的漏洞：知識(shí)拓展中的數(shù)學(xué)模型有待補(bǔ)充，加強(qiáng)，如果課余能在全面系統(tǒng)的訓(xùn)練一些培優(yōu)拔高的習(xí)題，能力提升會(huì)更大，能力覆蓋后更無(wú)死角。
學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)能力中存在的不足：不能很好的將題中所蘊(yùn)含數(shù)學(xué)思想理論化，以便更好的遷移有時(shí)候有點(diǎn)小題大做，卷面書(shū)寫(xiě)習(xí)慣某些細(xì)節(jié)亟待優(yōu)化，如代數(shù)式書(shū)寫(xiě)規(guī)范中的乘號(hào)寫(xiě)法，解答題要做到“有問(wèn)必答”，解題步驟精簡(jiǎn)等，且有時(shí)候作業(yè)不能及時(shí)完成。
問(wèn)題解決方案
學(xué)科知識(shí)方面：內(nèi)容貼近教材，在此基礎(chǔ)上拓展適量的數(shù)學(xué)“半成品”，并系統(tǒng)訓(xùn)練，并積極督促及時(shí)做總結(jié)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)能力方面：恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候適量引導(dǎo)，及時(shí)檢查卷面書(shū)寫(xiě)細(xì)節(jié)并做溝通，有意識(shí)的提醒“教材為本”，適當(dāng)?shù)挠^摩教材例題答題規(guī)范。
教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排
共三個(gè)階段：
第一階段(八下期末前)：
1、分式中的代數(shù)式求值問(wèn)題
2、平行四邊形常見(jiàn)題型及常考點(diǎn)
3、直角三角形常考點(diǎn)
4、中點(diǎn)相關(guān)常見(jiàn)題型
5、八下知識(shí)點(diǎn)回顧，總結(jié)
第二階段(暑假)：30課時(shí)左右總體學(xué)習(xí)任務(wù)為九年級(jí)全冊(cè)，其中上冊(cè)6章，重點(diǎn)章節(jié)：
1(特殊平行四邊形)，2(一元二次方程)，4(圖形的相似)，6(反比例函數(shù));下冊(cè)3章，重點(diǎn)章節(jié)1(三角函數(shù))，2(二次函數(shù))
第三階段(九年級(jí))：40課時(shí)左右總體學(xué)習(xí)任務(wù)為教材同步及培優(yōu)，并適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)入專(zhuān)題系統(tǒng)學(xué)習(xí)
九大專(zhuān)題
1、閱讀理解
2、數(shù)學(xué)思想
3、新定義題
4、圖形折疊
5、歸納猜想
6、操作類(lèi)
7、拓展探究
8、方案設(shè)計(jì)
9、動(dòng)點(diǎn)型問(wèn)題
還會(huì)穿插一些易錯(cuò)題專(zhuān)訓(xùn)，查漏補(bǔ)缺;選擇題，填空題，解答題等壓軸題專(zhuān)訓(xùn)，使解題技巧更嫻熟，解題思路更清晰。
以下知識(shí)也會(huì)涉及一些：
1、特殊化與一般化
2、類(lèi)比與聯(lián)想
3、分類(lèi)與討論
4、面積問(wèn)題與面積方法
5、幾何不等式
6、含參一元二次方程的整數(shù)根問(wèn)題
7、怎么把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題
8、生活中的數(shù)學(xué)并會(huì)時(shí)常關(guān)注臨考狀態(tài)微調(diào)，答題時(shí)間分配策略，答題技巧，書(shū)寫(xiě)細(xì)節(jié)等問(wèn)題。
預(yù)期效果
使學(xué)生知識(shí)進(jìn)度快人一步，中招提前備考，滲透的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)間的遷移，形成良好的思維習(xí)慣和思維意識(shí)，中考成績(jī)達(dá)到115分左右，在隨后的初升高階段完全沒(méi)有不適應(yīng)的感覺(jué)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。
2、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性
教學(xué)重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)：營(yíng)造氛圍，激發(fā)活動(dòng)熱情。能夠在表達(dá)中理清思路把自己的設(shè)想及策劃有條理的寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步——寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作靈感
1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面?讓對(duì)方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境)把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。想了解對(duì)方的哪些情況。
三、動(dòng)筆寫(xiě)作，開(kāi)啟心扉
1、寫(xiě)信方式：
(1)小組合作寫(xiě)信，分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)部分。
(2)自己獨(dú)立完成。
2、開(kāi)始寫(xiě)信。
3、交流寫(xiě)信的格式。
4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。
一、繼續(xù)寫(xiě)作，在交流中充實(shí)內(nèi)容
1、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案學(xué)生各抒己見(jiàn)，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿(mǎn)。
2、注意信封的寫(xiě)法。
(1)信封的格式：左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
(2)注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。
二、合作交流，在修改中完善
1、小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿(mǎn)。
2、課堂交流。把自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。
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為維護(hù)一對(duì)一教學(xué)工作正常有序進(jìn)行保障一對(duì)一教學(xué)效果，建立高效率的一對(duì)一教學(xué)課堂現(xiàn)將一對(duì)一教師教學(xué)工作作如下規(guī)范:
一、建立學(xué)員檔案
一對(duì)一學(xué)生報(bào)班，須先進(jìn)行測(cè)試，由咨詢(xún)師建立學(xué)生基本信息資料，裝入檔案袋，要做到一生一案，后期管理內(nèi)容由上課老師完成，內(nèi)容有：教學(xué)措施，教學(xué)情況，考試情況，階段分析等。咨詢(xún)師建立基本檔案，教師建立教學(xué)服務(wù)檔案，點(diǎn)長(zhǎng)統(tǒng)一管理。
下列情形視為不合格：一對(duì)一教學(xué)未建立學(xué)員檔案，均視為不合格教學(xué);有基本信息，但無(wú)詳細(xì)過(guò)程評(píng)價(jià)。
二、備課制度：
上課老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)量身定制制訂授課教案，有針對(duì)性地確定教學(xué)內(nèi)容、難度、廣度和深度，確保學(xué)生教案、課后練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等有針對(duì)性。要求：教師每次課結(jié)束后提前下發(fā)下次課教案給學(xué)生預(yù)習(xí)。備課實(shí)施一生一案，不得出現(xiàn)雷同教案，均采用電子稿，或復(fù)印稿。教學(xué)對(duì)象、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)、評(píng)價(jià)等均詳細(xì)寫(xiě)出。課前教師要將教案交由主管簽字確認(rèn)。課后教師要交由學(xué)生及家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，以教學(xué)痕跡來(lái)體現(xiàn)服務(wù)承諾。
下列情形視為不合格：一對(duì)一教學(xué)無(wú)獨(dú)立的針對(duì)性教案，無(wú)學(xué)員個(gè)性分析的教案，不提前下發(fā)教案。
三、上課制度：
1、一對(duì)一教學(xué)原則在任課教師辦公桌上進(jìn)行教學(xué)。
2、課前五分鐘，任課教師確保整理好個(gè)人及辦公位置衛(wèi)生。
3、教師打水及上廁所在上課前完成。提前五分鐘在教學(xué)區(qū)微笑等候?qū)W生。
4、在辦公位上課時(shí)要低音教學(xué)，上課不得采用電腦上課。
5、上課時(shí)不得作與本課教學(xué)無(wú)關(guān)的事情(例：撥打手機(jī)發(fā)短信，玩游戲、看電影、聊QQ、嚼口香糖、抽煙、隨意出入，看其它書(shū)籍，講閑話)
有以上情形視為不合格：教備分離，沒(méi)有計(jì)劃和目標(biāo)，詢(xún)問(wèn)要我今天講什么內(nèi)容。
四、階段測(cè)試
定期對(duì)一對(duì)一學(xué)員進(jìn)行階段測(cè)試，實(shí)施一章節(jié)一測(cè)驗(yàn)，一階段一考試，由教學(xué)點(diǎn)長(zhǎng)對(duì)該點(diǎn)所有學(xué)員進(jìn)行階段測(cè)評(píng)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，并提出下一步目標(biāo)和方略。并將成績(jī)注冊(cè)，反饋上課老師。
有以上情形視為不合格：連續(xù)二次測(cè)試成績(jī)大幅度下降，學(xué)校單元測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)大幅度下降。
五、課后服務(wù)：
1、每月須與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，并用書(shū)面或電話形式來(lái)反饋教學(xué)成果，及時(shí)將學(xué)生上課情況反饋給家長(zhǎng)，并聽(tīng)取家長(zhǎng)建議。
2、每月須與學(xué)生單獨(dú)交流一次，了解學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)情況。
3、每期須召開(kāi)2次以上家長(zhǎng)面對(duì)會(huì)。
4、每次課上完后須發(fā)短信告知家長(zhǎng)學(xué)習(xí)情況。
有以上情形視為不合格：無(wú)任何服務(wù)電話，無(wú)課后短信提示沒(méi)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)面對(duì)會(huì)。
看過(guò)老師學(xué)生一對(duì)一教學(xué)方案的人還看了：