學習經濟學心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的學習經濟學心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學習經濟學心得體會1
隨著低碳經濟日漸深入人心，低碳理念已經滲透到人們生活的方方面面?！暗吞忌睢彪m然是個新概念，但卻是著眼于世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，反映出人類因氣候變化而對未來產生的擔憂。因此，以低碳促品質，倡導健康生活是每一個公民的義務和責任。 發(fā)展低碳經濟不僅需要建立低碳生產體系，還需要建立低碳消費體系。隨著低碳理念日漸深入人心，低碳理念不僅被納入國家社會經濟發(fā)展戰(zhàn)略，也滲透到城市、社區(qū)和公民生活的方方面面。
目前的主流看法是，導致氣候變化的過量碳排放是在人類生產和消費過程中出現(xiàn)的，要減少碳排放就要相應優(yōu)化和約束某些消費行為和生產活動。對占主流、有共識的“低碳生活”理念主旨可以概括為“適度吃、住、行、用，不浪費，多運動”。如果用中國傳統(tǒng)文化來解釋這一理念的主要內涵，可簡化為“勤、儉”二字?！暗吞忌睢边@一理念著眼于人類未來，順應了人類“未雨綢繆”的謹慎原則和追求完美的心理與理想，漸漸被世界各國所接受，并努力在這一理念上達成共識，共同行動，改變自工業(yè)化以來形成的生產消費理念，特別是那種消費至上的“高碳”消費文化，自覺行動起來，以健康的“低碳生活”方式踐行低碳經濟，創(chuàng)新我們的生活模式，以保護地球家園、為人類未來造福為宗旨。
學習經濟學心得體會2
將近二十多天的《世界經濟概論》課程的網(wǎng)絡培訓已經結束了，南開大學的周申老師悉心授課，使我深深體會到世界經濟學有多么的錯綜復雜。通過這次網(wǎng)絡培訓課程的學習，我了解到，南開大學世界經濟學科在學科評估中屢次被評為“國家重點學科”，得到了國內同行的認可?！妒澜缃洕耪摗繁辉u為國家精品課程。世界經濟學是一門前沿性和綜合性很強的理論經濟學。經濟全球化是當今世界的基本特征，從一體化的角度來對世界經濟原理和問題進行闡述，分析了貿易自由化、金融全球化、生產國際化等經濟全球化的主要表現(xiàn)，闡述了世界經濟的持續(xù)增長與平衡發(fā)展，研究了世界經濟的相互往來與國際協(xié)調以及經濟增長中的全球化問題,諸如環(huán)境污染、人口膨脹、資源利用等等，這讓學生有了一個明確的學習立足點，利于從整體上把握學科知識。
讓我感觸最深的就是南開大學的《世界經濟概論》，不僅師資力量雄厚，而且課程的定位與課程設計指導思想非常先進。經濟學院根據(jù)自己的人才培養(yǎng)目標設置相應的課程體系，更新和整合課程教學內容，即強化課程間的銜接，理順課程學習順序，協(xié)調各門課程內容，取消相對陳舊的課程，重新規(guī)劃每門課程的內容，避免重復，形成有機銜接而不重復的系統(tǒng)課程教學體系，并把最新的相關成果納入教學內容，形成了自己的教學體系。下面談談我在教學過程中的一點。
和南開大學相比，我所在的西安培華學院是一所民辦三本院校，沒有開設世界經濟專業(yè)，我們所開設的專業(yè)是國際經濟與貿易，這門課程作為本專業(yè)的選修課進行開設。在授課過程中發(fā)現(xiàn)學生的積極性不高，經過認真思考，歸納了幾點原因：
1、《世界經濟概論》與其它學科知識內容交叉重復?！妒澜缃洕耪摗吩诮虒W中存在著與其它學科知識內容交叉問題。在教學的過程中，有些內容會與《國際金融》、《國際投資學》和《國際經濟學》等課程重復，因此在講到這些部分的時候，有部分學生會認為內容都已經學過，覺得再聽的話沒有什么意思，在這種情況下，學生很難提起興趣。因此如何建立本門課程的理論體系和教學內容體系,還有待于在世界經濟的不斷發(fā)展中逐步認識和完善。
2、由于《世界經濟概論》學科性質，有些章節(jié)在教學中有理論部分尤其定性分析部分，存在著講授枯燥等問題，如何更好地開展互動式教學，調動學生自主參與學習的積極性，促進教學相長等問題還有待繼續(xù)研究與實踐。
3、由于教師的能力有限，對有些專題的駕馭能力不夠，課堂無法生動出彩。因此，作為教師一定要加強學習，給自己充電。同時，學校也要創(chuàng)造條件對青年教師進行業(yè)務培訓，將教師送出去學習。如像南開大學的教師95%的都有機會去美國、歐洲等國家的著名大學作為訪問學者交流學習，一方面鍛煉了自身的語言水平，一方面也增長的專業(yè)知識。
如何提升學生學習興趣、促進與激活學生學習?
1、靈活設置授課內容，加強教學中熱點難點的要求。如中國入市過渡期滿后將會給中國經濟、產業(yè)等帶來什么影響;能源問題;人民幣匯率問題;可持續(xù)發(fā)展問題;紡織品配額問題;區(qū)域經濟合作等。
2、增強教師的感染力。如果教師具有扎實的專業(yè)知識，課堂上旁征博引，談吐不凡，而又不乏風趣幽默，必定會有極高的個性魅力吸引學生、感染學生，增強他們學習的興趣。如果教師能夠注意改進教學方法，教學中創(chuàng)設平等互動的教學環(huán)境和融洽和諧的教學氛圍，寓教以情，以情感人，使學生以熱愛的心態(tài)來進入學習，其結果會使學生的學習興趣得到進一步的強化。此外在授課的時候，如果我們不注意開場白，一開始便投入講授枯燥的課本內容，學生的情緒定會逐漸低落，對這堂課的影響是極其深遠的。教師如果注意每堂課都來一個新穎的開端，自然會吸引學生的注意力。
3、強化實驗、實踐教學環(huán)節(jié)，這一點值得借鑒。首先，南開大學完善實驗課程建設，建立實驗教學中心，包括六個實驗室，如經濟分析實驗室、實務模擬實驗室、金融分析實驗室、規(guī)劃仿真實驗室、基本技能實驗室、網(wǎng)絡技術實驗室。積極利用實驗室進行實驗項目的設計，國貿模擬軟件的使用，學生還可以利用貿易網(wǎng)絡平臺進行國貿實務的演練，如何發(fā)盤，還盤等。其次，進行實踐教學與實地考察?？朔щy建立實踐基地，利用省會城市的地理優(yōu)勢，組織學生深入碼頭、大型物流企業(yè)、海關、開發(fā)區(qū)等參觀學習。同時，將社會實踐活動作為重要的教學環(huán)節(jié)，要求學生寫實踐考察報告、實習報告和學習收獲，通過學習交流活動，加強學生對相關教學內容的消化和理解。再次，邀請實際企業(yè)業(yè)務人員的講座與交流。
我所在的三本院校更應該加強實驗、實踐教學環(huán)節(jié)，因為其人才培養(yǎng)目標為培養(yǎng)應用性人才。學校也應該加強對實踐教學環(huán)節(jié)的重視，多購置外貿教學模擬軟件，增設實驗室，并對其教師進行在職培訓。也希望學校能有些改革，如新招聘的教師先放到外貿企業(yè)實習1-2年，再回來給學生上課，這樣能保證一定的教學質量。
4、以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的，改革傳統(tǒng)的考試方法。作為三本院校，理事長在教學方法改革的理念上非常前沿，我校從20xx年就開始倡導過程性考核方式，即不以最后的期末考試卷面成績作為最終成績，而是強化平時的過程性考核成績。我校的過程性考核比例原來是3:7，后來提高到4:6。平時的考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、章節(jié)測試等環(huán)節(jié)都以一定的比例給予分值。另外，在雙語課程的教學中還要加強口語考試環(huán)節(jié)，作為期末成績的一個組成部分。
以上兩點感觸，是這次網(wǎng)絡培訓課程的一點認識。在以后的工作和學習中，我會將兄弟院校好的做法進行借鑒，運用到教學中去，發(fā)揮主觀能動性，切實提高教學質量。
學習經濟學心得體會3
微觀經濟學，顧名思義，就是在一個無外界干擾的、理想的情況下，單獨研究一個巨大的經濟體系中的一個微觀個體的經濟活動的學科。所以在性質上決定了微觀經濟學的理論有著非?？量痰某闪l件，也有著非常大的局限性。然而，我們在任何經濟活動上都離不開微觀經濟學，從衣食住行等小消費，到企業(yè)決策和經濟預測等重大事件，都需要我們有微觀經濟學的理論基礎，有了這個基礎，我們才能在其上作更加復雜的經濟分析。因此，微觀經濟學是經濟學科最基礎的學科，學會微觀經濟學便能和經濟學的其他分支相互交錯，融會貫通。
微觀經濟學主要研究三個問題：生產什么以及多少，如何生產和為誰生產。要是資源是無限的，以上的問題將不復存在。然而，資源是稀缺的，利用有限的資源獲得最大的效益是研究經濟學的最終目的。我們希望市場生產出來的東西完全沒有剩余，資源得到充分利用。微觀經濟學研究市場，可以有目的性地引領企業(yè)生產什么，以及生產多少商品去滿足整個市場的需求而不產生剩余，從而達到社會資源分配合理。
微觀經濟學的歷史淵源可追溯到亞當斯密的《國富論》，阿爾弗雷德馬歇爾的《經濟學原理》。20世紀30年代以后，英國的羅賓遜和美國的張伯倫在馬歇爾的均衡價格理論的基礎上，提出了廠商均衡理論。標志著微觀經濟學體系的最終確立它的體系主要包括：均衡價格理論，消費經濟學，生產力經濟學，廠商均衡理論和福利經濟學等。微觀經濟學的發(fā)展，迄今為止大體上經歷了四個階段：第一階段：17世紀中期到19世紀中期，是早期微觀經濟學階段，或者說是微觀經濟學的萌芽階段。第二階段：19世紀晚期到20世紀初葉，是新古典經濟學階段，也是微觀經濟學的奠定階段。第三階段：20世紀30年代到60年代，是微觀經濟學的完成階段。第四階段：20世紀60年代至今，是微觀經濟學的進一步發(fā)展、擴充和演變階段。
在學習微觀經濟學的過程當中，我們站在不同的角度上研究。一方面，我們研究需求與價格的關系的同時，另一方面，我們又研究供給與價格；我們研究消費者行為的同時，也研究生產者的行為。對于研究對象和研究的方向不同，我們用的不同的工具去分析：我們用彈性去研究供給和需求對價格的敏感程度，去分析不同的商品的不同性質；我們?yōu)榱搜芯坎煌唐返慕M合所帶來的效用，我們引入了無差異曲線。
微觀經濟學最顯著的一點是利用函數(shù)來研究經濟問題，將復雜的經濟問題轉換成圖形，直觀而又形象地解釋經濟現(xiàn)象。而且函數(shù)可將定性的經濟現(xiàn)象定量化，根據(jù)函數(shù)與函數(shù)之間的關系，可以定量求出在生產或者是消費帶來的最大效益的最優(yōu)解。將數(shù)學和經濟學結合起來，對研究經濟學有非常大的幫助。在經濟預測與商業(yè)決策上，數(shù)學工具顯得尤為重要，它為預測和決策的合理性提供了數(shù)學依據(jù)和指導方向。
微觀經濟學與實際生活聯(lián)系得非常緊密，在企業(yè)的生產過程當中，微觀經濟學為生產指明方向。通過運用微觀經濟學，可以指明企業(yè)下一生產季度的生產方向和戰(zhàn)略；在個人消費的時候，運用微觀經濟學可以合理安排個人消費，在有限的預算下得到最大效用，作出理性選擇?？傊⒂^經濟學與生活息息相關，學好微觀經濟學，有助于使社會向一個更加合理支配資源的方向前進，從而使得社會更加進步。
綜上所述，微觀經濟學對社會貢獻巨大，與社會息息相關，在學習微觀經濟學的同時，還要善于運用各種數(shù)學工具和方法，結合數(shù)學，利用曲線來研究分析經濟學原理。在實踐中，將微觀經濟學的原理與實際情況相結合，將實際中與微觀經濟學前提假設相違背的情況具體分析，用相同的思想去分析，把微觀經濟學向大的方向拓展，將其研究的方法滲透到各個領域，這樣便能利用好微觀經濟學的理論，在生活和工作上有方向不至于漫無目的。
學習經濟學心得體會4
世界經濟是一個歷史的范疇，是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產物。在資本主義生產方式確立以前，由于生產力水平低下，社會分工不夠發(fā)達，自然經濟占統(tǒng)治地位，運輸工具無法達到達到長途運輸?shù)难附菪院桶踩砸?，商品交換的內容和范圍極其有限，國內貿易和國際貿易都不發(fā)達，還存在真正意義的國際分工和世界市場，世界經濟也沒有形成。到14-15世紀，圍繞地中海進行東西方貿易發(fā)展起來，但商品交換只限于那些具有資源優(yōu)越或生產成本差別很大的少數(shù)商品，貿易的地理位置范圍也十分有限，國際分工和商品交換帶有很強的區(qū)域性，也還沒有形成把各國經濟鏈接在一起的世界經濟。到15世紀末16世紀初，世界經濟財逐步開始形成。
通過學習這一門課程，我知道了世界上沒有一個國家可以脫離與其他國家交往而獨立存在，通過傳統(tǒng)的國際貿易方式，國家之間建立了經濟關系，其中包括企業(yè)、個人的關系。在經濟全球化進程中，世界范圍內的市場經濟效率在不斷增長，但這種效率增長產生的“紅利”卻在發(fā)達國家和不發(fā)達國家之間進行著不公正、不全理、不公平的分配。經濟全球化與經濟在全球內的兩極分化是并行的，并且是嚴重對立的。在現(xiàn)實中，越來越多國家意識到，世界經濟格局的急劇變化更加突出了國家的安全問題。
經濟全球化的進程突飛猛進，每一個國家都很清楚經濟全球化對本國經濟的重要影響。特別是戰(zhàn)后國際經濟格局的形成，若一個國家并不能跟上經濟全球化的步伐，他將會被社會淘汰。所以，無論是國家政府還是個人，都應該好好地去從經濟全球化的角度去觀察世界，認真去思考。
經濟全球化與區(qū)域經濟一體化的加速使得北美自由貿易區(qū)、歐洲聯(lián)盟、亞洲太平洋經濟合作組織等貿易區(qū)域的出現(xiàn)。同時，使得發(fā)展中國家也開始實行開放以經濟政策。經濟全球化與區(qū)域經濟一體化具有殊途同歸、互動發(fā)展的關系。這對于每一個貿易區(qū)的成員經濟的發(fā)展都有很大的促進作用。
經濟全球化與區(qū)域經濟一體化之間的區(qū)別。經濟全球化主要依靠科技進步、跨國經濟，資本和市場的國際化，以及市場機制作用的推動，是市場機制其主導作用的過程，經濟全球化則是通過市場機制把世界各國聯(lián)結在一起的，區(qū)域經濟一體化則以實現(xiàn)區(qū)域經濟協(xié)調、均衡和有序發(fā)展為目標，在政府間簽訂自由貿易協(xié)定、推行區(qū)域經濟一體化措施、實現(xiàn)一體化目標，是國家期主導作用的過程，區(qū)域經濟一體化是通過國家對國家的談判把那些愿意參加一體化結盟的國家聯(lián)結在一起的;在全球自由市場的狀態(tài)下，風險是很難規(guī)避的，經濟全球化發(fā)展過程中還存在諸多風險;而在經濟區(qū)域化的狀態(tài)下，風險是可以得到控制和化解，一體化的區(qū)域經濟由于可以有效地降低資源配置的成本，降低違約風險。經濟全球化與區(qū)域經濟一體化都是由經濟發(fā)展的必然規(guī)律決定的，兩者之間既相互促進又相互制約。經濟全球化刺激、促進區(qū)域經濟一體化向更高形式發(fā)展，又不斷地沖破區(qū)域經濟一體化的框架限制。全球化給區(qū)域經濟一體化的進一步發(fā)展帶來新的驅動力，經濟全球化通過推動區(qū)域經濟一體化不斷增進區(qū)域經濟組織間的合作，以便得到更多的合作利益。
區(qū)域經濟一體化為經濟全球化準備了條件。區(qū)域經濟一體化促進了國家分工，加強了區(qū)域內部各加盟國之間的合作與交流，推動了各加盟國的經濟發(fā)展，再此基礎上通過強化跨國公司的貿易功能，必然進一步促進經濟全球化的產生。區(qū)域經濟一體化使集團間的競爭日益激烈，所以特定區(qū)域外的國家要想獲得競爭力，就要通過跨國公司進行直接投資。區(qū)域經濟一體化下的貿易制度也為經濟全球化提供了重要的參考作用。
相比較來說，區(qū)域經濟對經濟全球化的阻礙作用比較明顯。隨著區(qū)域經濟的發(fā)展，區(qū)域經濟的合作組織如北美自由貿易、歐盟等發(fā)展完善。各加盟國對區(qū)域經濟依賴性加強，再加上區(qū)域對外合作能力的提高，給世界經濟帶來更大的競爭局面，同時也導致了經濟發(fā)展的不平衡。區(qū)域經濟也制造了貿易壁壘世界經濟概論心得體會。如區(qū)域經濟組織的排他性與全球化背景下的多邊貿易體制之間就存在隔閡。區(qū)域經濟是為了實現(xiàn)區(qū)域內的經濟發(fā)展，提高經濟效益，區(qū)域內部成員之間分工合作，相互依存。經濟全球化則是為消除全球經濟間的貿易壁壘努力，區(qū)域經濟在這一方面與之出現(xiàn)矛盾，區(qū)域經濟以地域為名為貿易提供一種新的保護手段，這種保護手段對于區(qū)域外的成員來說就是阻礙他們之間相互合作的貿易壁壘。區(qū)域經濟強化了其內部產品的競爭力，對區(qū)域外的產品采取了比較嚴格的防范制度和措施，不惜一切手段組織其他區(qū)域或國家的產品進入。這一行為，滿足了區(qū)域內的經濟發(fā)展，但是對與經濟全球化來說，則傷害了全球經濟之間平等合作的基礎，加大了國與國或區(qū)域與區(qū)域之間對話的難度，妨礙了經濟全球化的程。從長遠利益來，不利于經濟全球化的順利發(fā)展。
經濟全球化與區(qū)域經濟一體化之間的矛盾一直存在，但這兩者之間的矛盾又是對立統(tǒng)一的。兩者之間還存在著漫長的過渡時期，隨著世界經濟的發(fā)展，經濟全球化與區(qū)域經濟一體化會慢慢形成互補。兩者之間雖然實施途徑相異，但最終目的都是為了推動世界經濟的發(fā)展。經濟全球化與區(qū)域經濟一體化都為企業(yè)創(chuàng)作了統(tǒng)一的市場環(huán)境，為世界各地的商務活動提供了便利條件。區(qū)域經濟一體化對多邊貿易體制的影響，其正面的積極影響是主要的，負面的消極的影響是次要的,。因此，WTO要進一步加強對區(qū)域經濟集團的監(jiān)督和約束，協(xié)調好各組織之間的相互關系，改進和完善其倡導的多邊自由貿易體制。同時，各區(qū)域經濟集團也要不斷擴大自身的對外開放程度，將自身運作納入WTO的監(jiān)控范圍，充分發(fā)揮集團經濟的優(yōu)勢和特長。只有如此，才能盡量消除或減少區(qū)域經濟一體化的負面影響，使區(qū)域經濟一體化進一步發(fā)展，成為促進全球貿易自由化的一支重要力量。經濟全球化與區(qū)域經濟一體化的相互作用必然會影響世界經濟，政治格局兩者之間應該加強合作與交流，相輔相成，在全球化不斷向前發(fā)展的情況下，必然會克服兩者之間存在的矛盾，最終推動全球經濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
學習了課文，我認識到了世界經濟的發(fā)展趨勢，認識到世界全球化的必然性，隨著各國經濟的發(fā)展，國際市場的不斷擴大，世界全球化將更加深入。所以我們國家要更好的發(fā)展國家經濟，提高GDP指數(shù)，改善民生，就必須要適應世界全球化的腳步，跟上世界全球化的腳步，我們才能與時俱進，發(fā)展我國經濟，再加上我過市場廣闊，是各國經濟投資首要考慮對象，所以我國一定要抓住這個機會。
作為參與中國未來發(fā)展的一員的我們，要努力學習經濟的基本知識，了解世界發(fā)展趨勢，了解我國市場與世界市場之間的聯(lián)系。為更好地投身我國經濟建設做好準備。
學習經濟學心得體會5
經過一個學期的學習，對這門課程我也有了一定的了解和心得體會，希望通過分享能夠幫助到同學們的西經學習。
要學好這門課程，首先要端正態(tài)度，培養(yǎng)對它的興趣。西方經濟學不像政治經濟學那樣枯燥乏味，它結合了實際的案例，對現(xiàn)實的問題作了深入的分析，讓你陶醉其中，在深入了解的過程中慢慢培養(yǎng)了興趣。
其次，重點把握基本原理的學習，結合自己對現(xiàn)實問題的思考，注意學習它整個理論的思維體系和方法論，進行有選擇的借鑒。既然這門學科是一門入門的課程，難免會使我們在學習的過程中先入為主，所以，我們在學習它的同時要善于思考，注重分析討論，結合實際，善于學習的同時善于借鑒。
再次，學習這門課程的同時應看一下他的開山始作：亞當.斯密《國富論》、《道德情操論》以及凱爾斯的《利息、貨幣和就業(yè)通論》等等的經典著作。
最后，學習別人的東西最終要運用到自己的領域中去，所以在學習的過程中正確對待西方經濟學中包含資本經濟學的一些糟粕，理解他們存在的歷史原因和淵源，從而更加深入地了解這門學科。
以上僅為我的一點看法，祝大家學好西方經濟學！
學習經濟學心得體會6
在世界經濟發(fā)展的過程中，每一個國家都慢慢地被卷入這個全球經濟大循環(huán)中。經濟全球化從表面上看是經濟范疇的理論問題，但實際上它還涉及了國家政治、外交關系、對外政策、海外軍事、國際大事件應對、國家對國際事務參與和決策等許多關于政治方面的問題。學習世界經濟概論可以讓我們很好地融入社會經濟中，進而讓我們取得更好的成效。
從《世界經濟概論》所學到的知識
經濟全球化的進程突飛猛進，每一個國家都很清楚經濟全球化對本國經濟的重要影響。特別是戰(zhàn)后國際經濟格局的形成，若一個國家并不能跟上經濟全球化的步伐，他將會被社會淘汰。所以，無論是國家政府還是個人，都應該好好地去從經濟全球化的角度去觀察世界，認真去思考。
經濟全球化與區(qū)域經濟一體化的加速使得北美自由貿易區(qū)、歐洲聯(lián)盟、亞洲太平洋經濟合作組織等貿易區(qū)域的出現(xiàn)。同時，使得發(fā)展中國家也開始實行開放以濟政策。經濟全球化與區(qū)域經濟一體化具有殊途同歸、互動發(fā)展的關系。這對于每一個貿易區(qū)的成員經濟的發(fā)展都有很大的促進作用。
隨著新一輪技術的迅猛發(fā)展，經濟全球化也會隨之而出現(xiàn)并且得到快速的發(fā)展。信息處理和傳遞、信息流通的網(wǎng)絡、通信衛(wèi)星和計算機技術等，促使通信技術以前未有的速度迅速在全球形成了市場。同時，其他的新技術了也突發(fā)猛進，形成以高新技術為主體的新經濟，進一步推動了新經濟的成長。在區(qū)域經濟一體化下，企業(yè)出現(xiàn)集團化發(fā)展趨勢，其基本動向是組建具有多元化的產品和生產能力，以達到全球性擴張。
經濟全球化浪潮席卷全球過程中，不僅發(fā)展中國家需要對經濟全球化的沖擊，不斷調整產業(yè)結構，即便是發(fā)達國家也不得不對其傳統(tǒng)產業(yè)結構進行調整。在產業(yè)調整方面，大多數(shù)發(fā)展中國家以傳統(tǒng)農業(yè)為主，工業(yè)制造能力弱，因此這些國家先后采取了改革開放政策跨國公司和國際組織的投資大幅度增長，從而對本國傳統(tǒng)經濟結構進行了調整。而在傳統(tǒng)工業(yè)制造領域，其行業(yè)與企業(yè)基本上處于無力營運的狀況。
隨著經濟全球化程度的提高，各國的經濟聯(lián)系加強，貿易量也會增長。從理論上說，經濟全球化促使國際經濟依存度提高，作為以國際貿易為主體的國家之間的進出口貿易則應該越來越開放、自由，這樣才能與經濟全球化的要求吻合。另一方面，隨著經濟全球化的深入化，外匯市場的作用也越來越大，主要表現(xiàn)為：國際清算、兌換功能、授信、套期保值、投機等方面。并且，國際外匯市場也越來越活躍，國際外匯市場職能也得到了充分地發(fā)揮。
其表現(xiàn)為：
1、實現(xiàn)購買力的國際轉移;
2、提供資金融通;
3、提供外匯保值和投機的機制。正因為如此，經濟全球化的積極作用之一便是更大規(guī)模地促進國際資本流動，從而推動經濟全球化的發(fā)展。
隨著經濟全球化的進程，國際組織在全球性公共基礎設施如信息傳播、發(fā)展中國家與發(fā)達國家在經濟全球化方面的爭端與沖突地解決、主權國家的救助等方面發(fā)揮了更大的作用，尤其是在世界各國之間發(fā)揮的協(xié)調作用，它所解決的不僅僅是經濟問題。隨著經濟全球化步伐的加快，世界各國間的經濟依存度迅速提高，一方面加速了發(fā)展中國家的以濟發(fā)展，另一方面也會使得國際貿易、國際金融和國際投資存在相當大的風險。
學習《世界經濟概論》的體會和感受
通過學習這一門課程，我知道了世界上沒有一個國家可以脫離與其他國家交往而獨立存在，通過傳統(tǒng)的國際貿易方式，國家之間建立了經濟關系，其中包括企業(yè)、個人的關系。在經濟全球化進程中，世界范圍內的市場經濟效率在不斷增長，但這種效率增長產生的“紅利”卻在發(fā)達國家和不發(fā)達國家之間進行著不公正、不全理、不公平的分配。經濟全球化與經濟在全球內的兩極分化是并行的，并且是嚴重對立的。在現(xiàn)實中，越來越多國家意識到，世界經濟格局的急劇變化更加突出了國家的安全問題。
學習這一門學科讓我認識到了世界經濟無論是對于國家、企業(yè)還是個人，都具有很重要的作用。了解世界經濟的發(fā)展，可以讓我們以后立足于社會起到很好的幫助。所以，我們還需在以后的生活與工作中經常關注這個社會的經濟變化，進而讓我們更好地運用到我們的生活實際當中。
學習經濟學心得體會7
作為一名學習電子商務專業(yè)的大一學生，我學習到了由高鴻業(yè)主編的《西方經濟學》微觀部分，說實話我真的覺的這本書對于我來說學習起來有點吃力，但是我還是以我自身學習的經驗和心得以及我至今學到和掌握到的西方經濟學的程度來說說學習西方經濟學的學習。西方經濟學是一門推理性極強的科學，在學習它的時候不僅僅要牢記它的基本原理，還要掌握她的推導證明方法等，這樣的話我才能又知道其然，還知道其所以然。
微觀經濟學是西方經濟學的一部分，但是它卻占著重要的位置。首先微觀經濟學又稱個體經濟學，小經濟學，主要以單個經濟單位（單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動）作為研究對象，分析單個生產者如何將有限資源分配在各種商品的生產上以取得最大利潤；單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足；單個生產者的產量、成本、使用的生產要素數(shù)量和利潤如何確定；生產要素供應者的收入如何決定；單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。
課本中介紹了三個逐步深入的層次：
1、單個消費者和單個生產者的經濟行為，它分析單個消費者如何進行最優(yōu)的消費決策以獲得最大效用；單個生產者如何進行最優(yōu)的生產決策以獲得最大利潤。
2、單個市場的均衡價格決定，它是作為單個市場中所有消費者和所有生產者最優(yōu)經濟行為的相互作用結果而出現(xiàn)的。
3、所有單個市場均衡價格的同時決定，它是作為由經濟社會中全部市場上的全部消費者和全部生產者的最優(yōu)經濟行為的相互作用結果而出現(xiàn)的。
微觀經濟學的基本假設條件：理性人（經濟人）：每一個從事經濟活動的人所采取的經濟行為都是力圖以自己的最小經濟代價去獲得自己的最大經濟利益。
微觀可概括為供求理論、效用理論、生產理論、市場（廠商）理論、分配理論和福利理論。微觀經濟學的出發(fā)點應該是產品、勞務和生產要素的供求平衡，一般的規(guī)律是產品價格提高，則對產品需求量減少，而產品供給量增加；（貴了人就不買了，那么就會使供給的數(shù)量增加）產品價格下降，則對產品需求量增加，而產品供給量減少。但供求量的變化對價格變化的反映程度如何？這就是價格彈性問題。為什么對不同商品需求彈性不同，這就要研究消費行為理論，一般稱為效用理論，（效用不是越多越好，吃一個饅頭覺得很舒服，吃十個就難受了）這也是需求理論的重要組成部分。為什么不同商品供給彈性不同，這就要研究生產要素組合和成本分析，這就是生產理論和成本理論。如果考慮到不同市場類型條件下的廠商最佳產量，就是廠商均衡，亦稱市場理論。分配理論是指生產要素價格問題，因為生產要素價格——工資、地租、利息和利潤的確定就是分配問題。
學習高鴻業(yè)的這本《西方經濟學》，讓我深深的感覺到，它不是簡單地介紹西方經濟學，也不是簡單地介紹微觀經濟學的，而是致力于培養(yǎng)學生的經濟直覺，使學生通過本書的訓練，逐漸形成經濟通或者如書中所提到的經濟自然主義者的思考方式，對人們日常生活的大小事件都能從經濟學的角度來思考，或能夠看出這些事件的經濟含義，經濟學只有真正的運用與生活中，才能稱得上是經濟學。
就如前一陣我們國內出現(xiàn)的搶鹽風波，核輻射說法的大肆散播，弄的人心惶惶，太可怕了，一夜之間，這個小市場的食鹽一售而空，不僅僅是浙江、江蘇、北京、上海，很多大城市也出現(xiàn)搶購食鹽，食鹽短缺的現(xiàn)象。用經濟學來分析，原因有兩點。第一，人們對于市場上的食鹽的需求量增加，食鹽需求曲線向右移動，導致均衡數(shù)量和均衡價格都有所上升。第二，由于核元素泄漏導致食鹽生產的影響，導致供給曲線向左移動，導致均衡價格的上升和均衡數(shù)量的減少。這都是市場經濟“看不見的手”自發(fā)調節(jié)的產物，但是完全依靠市場的調節(jié)機制不一定得到社會福利最大化。政府的宏觀調控也是必不可少。食鹽作為必須品。如果政府不出面調節(jié)，那么就會出現(xiàn)供不應求的現(xiàn)象。如此看來，由于外部環(huán)境的影響，導致市場供給和需求的變動，在市場經濟的自發(fā)調節(jié)和政府管制之間產生矛盾，導致供求不平衡，所以政府應該負起責任來，采取相應的經濟措施來緩解搶鹽風波所帶來的一系列問題。
當然，我舉得這個例子只是經濟學中最淺顯的最基本的例子和理論。根據(jù)我自己的學習情況來說，我覺得至今我學的這本書所要求掌握的重點知識點就打個比方第三章和第四章的大概有：邊際效用遞減規(guī)律，消費者均衡，消費者剩余，無差異曲線，邊際替代率，邊際替代率遞減規(guī)律，預算約束線，補償預算線，三個曲線，生產函數(shù)（包括柯布—道格拉斯函數(shù)），TP，MP，AP，邊際報酬遞減規(guī)律，邊際技術替代率，等生產曲線，等成本線等等等等，只有好好的掌握和理解了這些知識點，課后再找些相關的習題相應的鞏固一下，在面對考試的時候才能以不變應萬變。
總而言之，但就我所學的電子商務專業(yè)來看，本專業(yè)主要培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代方面的知識與能力，電子商務的專業(yè)課，語言程序設計等一系列的專業(yè)知識。而我們也主要學習經濟、計算機、微積分等的基本理論和基本知識，經濟學成了我們學習科目中的一大重點。只有學習好經濟學知識，包括今天我所學習的微觀經濟學，懂得用經濟學的角度去看待問題，綜合運用所學知識分析和解決問題，才算得上一個合格的管理學學生，因此，微觀經濟學實際上就是一個基礎，一個基石，一個讓我走得更遠，看得更遠的鋪墊。
學習經濟學心得體會8
發(fā)經濟學是第二次世界大戰(zhàn)后形成的一門新興經濟學科。作為一門獨立的經濟學科，它首先出現(xiàn)在西方國家，并且成為西方經濟學體系的一重要分支，后來逐步擴展到發(fā)展中國家。進入20世紀80年代后，發(fā)展經濟理論的教學和研究開始在我國興起，并且越來越廣泛地開展起來。發(fā)展經濟學是探討一個較為落后的國家向經濟發(fā)達狀況發(fā)展轉變的一般趨勢和規(guī)律的科學，是發(fā)展中國家的經濟學。現(xiàn)就通過《發(fā)展經濟學教程》的自主學習，略談我對發(fā)展經濟學的進一步認識。
首先，讓我認識到發(fā)展經濟學研究的對象。
經濟學理論，每一門科學都有它特定的研究對象和研究任務。發(fā)展經濟學作為經濟學的一個組成部分，與其他的經濟學科在研究對象和研究任務方面有所差異，有其自己的研究范圍和內容。經濟發(fā)展，是指一個國家或地區(qū)，從欠發(fā)達狀態(tài)向發(fā)狀態(tài)轉變的過程。發(fā)展經濟學，就是研究發(fā)中國家經濟社會結構轉型過程、經濟發(fā)展趨勢、結構變化內在規(guī)律和發(fā)展因素各種內在關系的科學，一般表現(xiàn)為三個方面：一是經濟社會結構性的轉變，如城鄉(xiāng)人口結構、產業(yè)結構、就業(yè)結構等；二是經濟社會質的方面的改善，如生活質量改善、生態(tài)環(huán)境改善、文化程度提高等；三是國民經濟量的增長和擴張，如增長速度、人均國民生產總值等指標的變化。發(fā)展經濟學研究的范圍是發(fā)展中國家。發(fā)展中國家一般是指原先的殖民地、半殖民地和附屬國，現(xiàn)在已經取得政治獨立的新興民族國家。發(fā)展中國家是欠發(fā)達國家群體的總稱。其具體國情和民族有著各自的特點，存在著許多差異。但在社會經濟方面有著許多共同的特征：如勞動生產率低、技術落后；人口增長速度快、資本非常缺乏、人均收入水平低，生活質量不高等。文教衛(wèi)生條件差，平均壽命低；依賴于初級產品的出口等等。
總之，發(fā)中國家具有的共同經歷、共同處境和共同特征，面臨著共同的任務，即發(fā)展經濟，實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化，發(fā)展問題已經成為當今時代的主題，它在上要求有一個專門的學科從事發(fā)展中國家的研究，這就是發(fā)展經濟學。
其次，讓了解了發(fā)展經濟學的任務。
發(fā)展經濟學是探討一個較為落后的國家向經濟發(fā)達狀況發(fā)展轉變的一般趨勢和規(guī)律的科學，是發(fā)展中國家的經濟學。確切地講，發(fā)展經濟學是研究發(fā)展中國家經濟社會結構轉型過程、經濟發(fā)展趨勢、結構變化內在規(guī)律和發(fā)展因素各種內在關系的科學。它要研究經濟發(fā)展的一般條件和特殊國情，揭示經濟發(fā)展的一般規(guī)律和趨勢，并從發(fā)展中國家的實際出發(fā)，探索經濟發(fā)展道路，參與選擇和制定發(fā)展戰(zhàn)略和政策。
學習經濟學心得體會9
如何認識分享經濟，目前仍有不同的看法，但從政府的有關政策看，分享經濟，有望可期，包容對待，尚待完善，對經濟發(fā)是有益的。關于分享經濟，其實，這種建立在資源共享基礎上的新型經濟模式，它具有天然的互聯(lián)網(wǎng)基因，是在互聯(lián)網(wǎng)搭建的共享平臺上，將的閑置資源，變成有效優(yōu)化的資源動能，重新帶入流通領域的新商業(yè)模式!
在新時代的經濟形式下，也許就在不久的將來，隨前沿科技和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，分享經濟已是風口是趨勢，是從私域向公域的分享經濟，并在逐步的釋放社會資源，讓社會資本能力的能集聚，這是一種新的融合協(xié)同模式。傳統(tǒng)經濟時代是獨享世界，只要獨享才能創(chuàng)造壟斷，才能保持穩(wěn)定的現(xiàn)狀。但在移動社交的情況下，獨享經濟已逐漸走向后臺，而分享經濟卻成功上位!
信息時代的經濟競爭，其實是以消費者為核心。那么，對有眼光和有能力的消費者，就有必要把身邊的消費者，有效地動員和組織起來，帶領大家同生產商，共享社會財富分配。因為有組織和管理消費者，已付出勞動就應有收益，這就是一種新的商業(yè)行為，這樣的消費者就叫消費商，這也是一種新消費者理念，并在悄悄地改變市場規(guī)則!
分享經濟：其實就是粉絲經濟，你擁有的粉絲越多，你潛在的客戶就越多，你的收益就越大。常說的以人為本理念，同樣適用在經濟領域。所謂分享，就是把好的理念，好的機會，好的產品，讓更多的人知道。因此，所謂的分享經濟，就是讓你知道共享。你只要知道抱團。只要知道創(chuàng)新，只要知道平臺，就有機會發(fā)展!
分享經濟：就是將有效資源(根基)+共享的平臺(介質)+按需的分配(貨物)+大家的加入(營銷)有益的回報(結果)謹希望大家記住，一是：但求所用，不求所有。二是：敢于創(chuàng)業(yè)，平臺賦能。三是：抱團發(fā)展，聯(lián)盟制勝。已搭建的兵心商城，就是分享經濟共享平臺，就是為兵分享!
學習經濟學心得體會10
什么叫經濟學?文中在前言中首先定義，經濟學是研究和處理社會中人一般生活事務的學科。該定義簡單而扼要，闡明了經濟學所研究和處理的對象是人類的一般生活事務，指出了經濟在人類一般事務中的基礎地位。據(jù)此，如果一個生活在當代的年輕人連一些基本的經濟學概念都不具備，全然無知，那么某種程度上，其可以形同于現(xiàn)代意義上的社會文盲。因此，曼昆在前言中所述，這是一本給下一代閱讀的書籍，作為留給下一代的另一種貢獻。
《經濟學原理》分微觀經濟學和宏觀經濟學上下兩分冊，遵循了從微觀到宏觀的敘述線路，上冊為《微觀經濟學分冊》，下冊為《宏觀經濟學分冊》。《微觀經濟學分冊》中，文章從經濟學的十大原則入手，指出經濟的一切原理或推演均源于此。根據(jù)這些原則，講述了微觀經濟的幾大經濟理論基礎，包括供需理論、彈性分析、剩余福利等。從這些概念中，我們可以得到一些有意思的經濟學分析結論，如由于糧價的低彈性，科技進步帶來的農業(yè)發(fā)展往往卻犧牲了農民收益;又如，無論商品稅收是向消費者還是向生產者征收，其最終成本的轉嫁結果都是一樣的等等。
《原理》的一個重要特色是，其非常注重讀者分析能力的培養(yǎng)，闡述了經濟現(xiàn)象分析的一般步驟，并以案例分析的方式拓寬讀者的思路，激發(fā)讀者聯(lián)系實際分析問題的興趣，進而從分析中形成觀點。在分析完市場失靈下政府的作用后，書籍循序漸進，水到渠成，重點介紹了企業(yè)的微觀組織行為，分別對完全競爭、壟斷、寡頭和壟斷競爭四類市場環(huán)境下企業(yè)產品的供需關系和企業(yè)運作行為作了詳盡的理論剖析，這部分內容非常精彩，前面章節(jié)的鋪墊終于滋育出了豐碩的果實，使讀者大飽口福，受益匪淺。
在全書微觀經濟理論體系構建中，曼昆顯然覺得還有必要對生產要素市場展開一些闡釋，進而向讀者展示了重要的勞動力價格原理：一個競爭的、利潤最大企業(yè)雇用的工人數(shù)要達到勞動的邊際產量值等于工資的那一點，邊際產量曲線即為勞動需求曲線。至此，《微觀經濟學分冊》似乎可以劃上了句號。但著者顯然不滿足于此，在書籍的最后還拋出了不對稱信息、消費偏好、政治經濟和行為學等現(xiàn)代經濟的一些基本思想，為有興趣的讀者提供了一個今后學習的更加廣闊的空間。
這本經濟學原理的開篇就提出了經濟學的十大原理，其后的章節(jié)都是圍繞著這十大原理對各種社會經濟現(xiàn)象進行的分析論述。在這里，我就以重新復習一遍這十個原理的方式來作為自己的吧。這十大原理中的頭兩條不單適用于經濟學領域，而是對我們所做的任何決定都適用，所以我在這里對這兩條做了評論。其它條目領會得還不夠深，要過些時候單獨寫感受。
1.人們面臨權衡取舍。
這一條作為十大原理之首，是因為每個人即便從未學過經濟也會對它有最深刻的體會。經濟學中所有的問題歸根結底都是由這個權衡取舍引出來的;而經濟學研究的意義也正是在于幫助人們在權衡取舍中選擇最優(yōu)的方案。
我想大家應該都有過和我同樣的體會：欲望很多，能得到滿足的卻很少。
魚和熊掌不可得兼，舍魚而取熊掌，這是一個最熟為人知的權衡取舍。而我自己也是每天面對各種權衡取舍：早飯吃包子還是油條;多花點時間工作還是多花點時間鍛煉身體;平時多學計算機還多學習經濟;是買房還是投資;是愁眉苦臉地計劃將來的每一步路，還是干脆啥也不想又傻又開心的過日子。
2.某種東西的成本是為了得到他所放棄的東西。
假設我現(xiàn)在開始考慮是應該出去做搬運工還是去上大學，去當搬運工可以每月有1000元的收入，而上大學沒有收入還要交學費。這樣看來，還是當搬運工比較合算，但這是在沒有計算成本之前。做搬運工是有成本的，它的成本就是因為沒有去上大學而失去的一切，其中之一就是畢業(yè)后的工資收入。假設你這輩子工作30年然后退休，則做搬運工的成本是大學畢業(yè)后一輩子的收入，至少3百萬元;而做搬運工的收益頂多只有它的1/3，收益減掉成本其實是虧損了2百萬元的。所以，對于普通人來說，如果有機會上大學就千萬別去做小工。
上大學也是有成本的，它的成本不單是學費，還包括因為上學而失去的工作機會。對于不同的人來說，出去工作能賺到的錢數(shù)大不不同，因而人與人之間上大學的成本也有著天壤之別。比如說我，假如不上大學，也許就只能當搬運工，這個成本是非常低的，那當然是上大學比較合算。但比爾蓋茨沒有上完大學，就去開了一家軟件公司并且占領PC機操作系統(tǒng)市場，收益相當于大約1000億美元。這個成本實在是太大了，對于他來說顯然讀完大學是不合算的了?；谕瑯拥脑颍瑳]有選擇上大學的還有 Apple 的總裁，Oracle 的總裁，眾多的體育明星等等。
在金錢方面，人與人之間是非常不平等的，貧富之間差距巨大。但有些東西人與人之間基本平等，比如生命，每個人都只有一次;比如時間，大多數(shù)現(xiàn)代人都擁有60~80年。
在時間與金錢之間做權衡取舍又是一個最常見的問題。時間這東西在不同的情形下，所對應的金錢是大不相同的。對于窮人來說，時間并不值錢，對于富人則正好相反;對于同一個人，時間剩得越少，越劇的它值錢。
有些權衡取舍非常容易做決定，因為成本比較低。比如是取魚還是取熊掌。我決不會在飯桌上為這個問題多費腦筋，無論選什么，成本都不高。有些決定就難做了，比如當生和義不可得兼，取生還是取義?無論取什么，其成本都大的不可估量。
學習經濟學心得體會11
這學期，我們學習了一門新的學科————微觀經濟學。通過一個學期的學習，我知道了什么是微觀經濟學。微觀經濟學，又稱個體經濟學，小經濟學，是經濟學的一個分支，主要以單個經濟單位（單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動）作為研究對象，分析單個生產者如何將有限資源分配在各種商品的生產上以取得最大利潤；單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足；單個生產者的產量、成本、使用的生產要素數(shù)量和利潤如何確定；生產要素供應者的收入如何決定；單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。微觀經濟學是研究社會中單個經濟單位的經濟行為，以及相應的經濟變量的單項數(shù)值如何決定的經濟學說。亦稱市場經濟學或價格理論。微觀經濟學的中心理論是價格理論。
微觀經濟學包含的內容非常廣泛。其中主要有：均衡價格理論、消費者行為理論、生產者行為理論（包括生產理論、成本理論和市場均衡理論）、分配理論、一般均衡理論與福利經濟學、市場失靈與微觀經濟政策。微觀經濟學的研究方向微觀經濟學研究市場中個體的經濟行為，亦即單個家庭、單個廠商和單個市場的經濟行為以及相應的經濟變量。它從資源稀缺這個基本概念出發(fā)，認為所有個體的行為準則在此設法利用有限資源取得最大收獲，并由此來考察個體取得最大收獲的條件。在商品與勞務市場上，作為消費者的家庭根據(jù)各種商品的不同價格進行選擇，設法用有限的收入從所購買的各種商品量中獲得最大的效用或滿足。家庭選擇商品的行動必然會影響商品的價格，市場價格的變動又是廠商確定生產何種商品的信號。廠商是各種商品及勞務的供給者，廠商的目的則在于如何用最小的生產成本，生產出最大的產品量，獲得取最大限度的利潤。廠商的抉擇又將影響到生產要素市場上的各項價格，從而影響到家庭的收入。家庭和廠商的抉擇均通過市場上的供求關系表現(xiàn)出來，通過價格變動進行協(xié)調。
因此，微觀經濟學的任務就是研究市場機制及其作用，均衡價格的決定，考察市場機制如何通過調節(jié)個體行為取得資源最優(yōu)配置的條件與途徑。微觀經濟學也就是關于市場機制的經濟學，它以價格為分析的中心，因此也稱作價格理論。微觀經濟學還考察了市場機制失靈時，政府如何采取干預行為與措施的理論基礎。微觀經濟學是馬歇爾的均衡價格理論基礎上，吸收美國經濟學家張伯侖和英國經濟學家羅賓遜的壟斷競爭理論以及其他理論后逐步建立起來的。凱恩斯主義的宏觀經濟學盛行之后，這種著重研究個體經濟行為的傳統(tǒng)理論，就被稱為微觀經濟學。微觀經濟學與宏觀經濟學只是研究對象有所分工，兩者的立場、觀點和方法并無根本分歧。兩者均使用均衡分析與邊際分析，在理論體系上，它們相互補充和相互依存，共同構成現(xiàn)代西方經濟學的理論體系。微觀經濟學的基本假設：市場出清，即資源流動沒有任何障礙；完全理性，即消費者與廠商都是以利己為目的的經濟人，他們自覺的按利益最大化的原則行事，既能把最大化作為目標，又知道如何實現(xiàn)最大化；完全信息，是指消費者和廠商可以免費而迅速的獲得各種市場信息。
總的來說經濟學可以分為以下三個部分：第一部分是均衡：包括局部均衡和一般均衡，前者代表馬歇爾，后者瓦爾拉斯，另外還有一種非均衡狀態(tài)，即考慮了失業(yè)和通脹的均衡；按小生的理解均衡即帕累托最優(yōu)，只有達到了均衡狀態(tài)，才能使總體得到最大的效益即社會福利最大化；供給和需求相等時市場均衡，此時的價格為均衡價格，即買賣雙方都能接受的價格；消費者均衡是指在物價和收入一定的前提下，消費者購買何種商品組合可以達到最大效用，結論是消費者預算線和效用無差異曲線的切點，更具體的說是商品的邊際效用之比等于它們的價格之比；廠商均衡簡單的說就是資源一定如何使廠商利潤最大化，結論邊際收益等于邊際成本，實現(xiàn)生產要素的最佳組合
第二部分為邊際：具體包括邊際產量，邊際效用，邊際收益，邊際成本。我們必須正確理解邊際的含義，邊際產量即增加單位生產要素所增加的產量，邊際產量先升后降，引起平均產量先升后降且與平均產量的交點為平均產量的最大值，邊際產量只要大于為增加的生產要素的價值，廠商追加生產就有利可圖；邊際效用最早由馬歇爾提出，它是基于基數(shù)效用論的一種分析方法，邊際效用遞減導致平均效用遞減，總效用在邊際效用為零時達到最大；邊際收益小于平均收益，導致平均收益遞減，總收益在邊際收益為零時達到最大；邊際成本是增加生產單位產品所增加的邊際成本先降然后直線上升，當邊際大于平均時，平均成本上升，交點為平均成本最低；邊際收益等于邊際成本時企業(yè)利潤最大；跨國公司對外投資建廠的臨界點是在國內生產的邊際成本等于平均成本，抑制了其在國內擴大生產規(guī)模，因此進行資本輸出降低成本，推遲臨界點，總之企業(yè)基于不同的經營目的選擇不同的模型。
第三部分為分配：簡單的說，分配就是市場按照一定的標準，資本，土地，勞動，企業(yè)家才能，得到相應的利息，地租，工資，利潤。這個理論可以追溯到十九世紀初期資產階級庸俗經濟學的代表法國的薩伊，他提出以生產費用論取代勞動價值論，生產費用包括勞動土地資本。分配的最終目的是實現(xiàn)帕累托最優(yōu)，社會整體福利最大化。
學習經濟學心得體會12
隨著數(shù)字化經濟的發(fā)展，越來越多的企業(yè)和行業(yè)開始向數(shù)字化轉型，提高效率、降低成本、增強競爭力。近期，我參加了一次數(shù)字化經濟學習培訓，對數(shù)字化經濟領域有了更深層次的認識。
首先，我對數(shù)字化經濟的概念和相關知識有了更全面的了解。在培訓中，老師們詳細地介紹了數(shù)字化經濟的發(fā)展歷程、內涵和主要特征，讓我更好地理解了數(shù)字化經濟的意義和價值。
其次，數(shù)字化經濟的應用層面非常廣泛，涉及到許多領域和行業(yè)。在培訓過程中，老師們給我們介紹了數(shù)字化經濟的實際應用場景和案例，包括電商、金融、醫(yī)療等眾多領域。通過這些實例，我更好地認識了數(shù)字化經濟對企業(yè)和個人的影響和作用。
最后，數(shù)字化經濟的學習需要不斷地實踐和創(chuàng)新。在培訓中，老師們?yōu)槲覀儨蕚淞艘幌盗械膶嵺`任務，讓我們將所學的理論知識與實際應用相結合，培養(yǎng)了我們的實際操作能力。
總之，數(shù)字化經濟學習培訓讓我受益匪淺，我將繼續(xù)深入學習和探索數(shù)字化經濟，為未來的發(fā)展做好充分準備。數(shù)字化經濟作為一種經濟范式，正在改變著經濟生態(tài)，也催生了新的商業(yè)模式和產業(yè)形態(tài)。在數(shù)字化經濟的學習過程中，我深刻認識到數(shù)字化經濟的重要性和意義，它不僅對于企業(yè)和產業(yè)具有重要的推動作用，同時也對于整個社會的發(fā)展、經濟發(fā)展模式的轉型升級和人們的生活方式產生著重要影響。
首先，數(shù)字化經濟對于企業(yè)和產業(yè)的帶來的最大貢獻就是提高生產效率和降低成本。隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等技術的發(fā)展，企業(yè)和產業(yè)的各個環(huán)節(jié)都可以實現(xiàn)數(shù)字化、自動化和智能化，從而大大提高了生產效率。同時，數(shù)字化經濟的應用也可以降低企業(yè)和產業(yè)的成本，提高企業(yè)和產業(yè)的競爭力。
其次，數(shù)字化經濟也對于整個社會的發(fā)展產生著重要影響。隨著數(shù)字化經濟的快速發(fā)展，一些新的領域和產業(yè)也得到了快速發(fā)展，產生了一批新的經濟增長點，推動了整個社會經濟的發(fā)展。同時，數(shù)字化經濟也推動了科技創(chuàng)新的發(fā)展，為人類社會的持續(xù)發(fā)展和進步提供了新的動力。
最后，數(shù)字化經濟對于人們的生活也帶來了變革。在數(shù)字化經濟的進程中，人們的消費方式和生活模式發(fā)生了深刻的變化。例如，數(shù)字化經濟催生了電商業(yè)的興起，讓人們可以在任何時間任何地點方便地購物；同時互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、在線教育等也為人們帶來了全新的服務形式和用戶體驗。
除此之外，在數(shù)字化經濟的學習過程中，我也深刻認識到數(shù)字化經濟對于人力資本的需求。數(shù)字化經濟作為一種技術密集型產業(yè)，對于人才的要求也更加高。數(shù)字化經濟需要的人才掌握著計算機技術、數(shù)據(jù)分析、市場營銷等多方面的知識。因此，要想在數(shù)字化經濟領域有所發(fā)展，必須不斷地學習和自我提升，跟上數(shù)字化經濟的發(fā)展趨勢和步伐。
總之，數(shù)字化經濟是一個具有重要意義的領域，學習數(shù)字化經濟不僅能夠幫助人們掌握新技術，提高生產效率和降低成本，同時還能對于整個社會的發(fā)展和人們的生活產生積極的影響。
我將繼續(xù)深入學習數(shù)字化經濟的知識，不斷提高自己的技能和能力，為數(shù)字化經濟的發(fā)展和創(chuàng)新做出積極的貢獻。
學習經濟學心得體會13
學習經濟學的課程一直是我的一個愿望，作為一個理工科的學生，平常的學習中，經管類的知識是很少涉及到的。也許是高中里經濟學知識學得不好吧，也許是為了得到這門課的學分，但是更多的是對股票、投資、金融危機的興趣和經濟學知識的渴望，不管怎樣我還是選上了這門課?？炱谀┝?，現(xiàn)在靜下心來談一下體會。
每節(jié)課老師都給我們留了一定的時間來課堂發(fā)言，交流一下最新的經濟學新聞以及一些經濟學知識，單單從內容上講，這些信息拓寬了我們的視野，增長了我們的見識；一些課本中比較難懂的概念，一位同學就用一個孤島上的事例簡單明了地向我們闡述了。另一方面，課堂發(fā)言是很好的展示自我的舞臺，因為平常我們這樣上去講的機會是不多的。理學院的一位同學就用英語完成了他的課堂發(fā)言，既把內容很好地展現(xiàn)了出來，又不乏新意，給人留下了深刻的印象。
老師上課的另一部分是講他的留洋經歷，把外國的一些情況都介紹給了我們。每次講到一個話題，老師就可以從此引出去，滔滔不絕旁征博引地將一大堆與此有關的東西。我覺得這樣非常好，作為一門通識課，課本上的知識是有限的，而老師在這方面教給我們的都是十分好的材料，很好地促進了我們在這方面的認識。比如說留洋，其實我自從高考以來一直覺得出國不怎么樣的，所以我沒去中科大，覺得讀大學就是為了出國是一種悲哀。現(xiàn)在逐漸地觀念有了一定的改變，我是學機械的，如果想在這方面有一定造詣的話，那么至少應該去看看世界的一流水平是怎么樣的。
關于經濟學，以前覺得是一門不太精確的學問，比如某個地方發(fā)生金融危機，然后有幾個專家跳出來分析問題發(fā)生的原因，然后事實證明他們分析錯了。于是我就想怎么連專家都會分析錯呢，那我們這些學經濟不是都在扯淡嗎？以前一直認為經濟學是很文科的一門學問，只要背一背記一記什么的。然而翻開這本書，我的認識又發(fā)生變化了，經濟學是很精確的，至少應用微積分這一點就可以看出。死記硬背顯然是解決不了問題的，關鍵是要靠理解。
這本書的上篇講的是微觀經濟學，上課講的是比較詳細的，但是課程的內容實在是太多了，再加上每節(jié)課的課堂發(fā)言，所以很多地方都是留給我們自己看了。不過作為一門通識課，起一個引導的作用也是很不錯的，“師傅領進門，修行靠個人”。微觀經濟學的很多部分都涉及到了相當繁瑣的數(shù)學運算，學完這部分的內容，我了解了需求和供給的關系、消費者理論和生產者理論等等，讓我對微觀這兩個字有了一個全新的認識。宏觀經濟學是這本書的下篇，相比與微觀經濟學，這部分的內容把重點放在了經濟的總體上面，像通貨膨脹這樣的名詞，以前雖然也接觸過，但是學完了這部分內容后能夠更加深刻理解了。
這本書只上了短短的八周，雖然作業(yè)論文考試的任務還是很艱巨，很多同學包括我很害怕閉卷考（現(xiàn)在已經改成開卷了），但是我還是很慶幸能夠選上這門課，老師的講課以及帶來的課外信息都讓我們受益良多。
學習經濟學心得體會14
自工業(yè)化開始發(fā)展以來，二氧化碳等溫室氣體的排放量逐年增加，對氣候造成的不利影響逐漸增大。氣候的變暖導致海平面升高、世界范圍內的冰川減退、北冰洋冰層變薄和世界部分地區(qū)極端性氣候事件增加。由此，世界各國一致認為，氣候變化問題是人類目前必須要高度重視并努力解決的。對于困擾人類的溫室氣體排放問題，突圍只有三條路：
一是提高能源效率，減少排放。
二是大力開發(fā)低碳或無碳能源，從而滿足能源需求而不增加碳排放量。
三是利用土地和林業(yè)的碳匯功能，吸收二氧化碳，降低溫室氣體濃度。
正是在這樣的大背景下，根據(jù)市教育、人事等相關部門文件精神，市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育中心為林場每位職工開通了《低碳經濟》網(wǎng)上學習培訓平臺，通過這次學習，我發(fā)現(xiàn)，原來我們對于低碳經濟的理解是那樣的平面。
低碳經濟，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導下，通過技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產業(yè)轉型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經濟發(fā)展形態(tài)。是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經濟模式，旨在圍繞人類經濟活動、生產、消費各個環(huán)節(jié)全面考慮溫室氣體排放的因素，其本旨是能源的高效利用，新行綠色清潔能源的開發(fā)利用，追求綠色GDP。
同樣，在中國處于經濟高速發(fā)展的現(xiàn)階段，我們要澄清一些認識上的誤區(qū)。
首先，低碳不等于貧困，貧困不是低碳環(huán)保經濟，低碳環(huán)保經濟的目標是低碳高增長。
第二，發(fā)展低碳環(huán)保經濟不會限制高能耗產業(yè)的引進和發(fā)展，只要是產業(yè)技術水平領先就是符合經發(fā)展需求：
第三，低碳環(huán)保經濟不一定成本很高，減少溫室氣體排放甚至會幫助節(jié)省成本，并且不需要很高的技術，但是要克服一些政策上的障礙。
第四，低碳環(huán)保經濟不是未來需要做的事情，而是應該要從現(xiàn)在做起。
第五，發(fā)展低碳環(huán)保經濟是關乎每個人的事情，應對氣球變暖，關乎地球每個國家和地區(qū)，關乎每個人。
對個人而言，我們更應該在日常生活中做到低碳生活，低碳生活就是把生活作息時所耗用的能量要減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對于我們這些普通的老百姓來說是一種生活態(tài)度。應該積極地提倡并去實踐低碳生活，要注意節(jié)水，節(jié)電，盡量避免使用一次性塑料袋，紙盒，筷子等等。就像陳迎老師說的那樣，低碳生活是一種態(tài)度，是和大自然的一種和諧統(tǒng)一。
只要你我都愿意，從我做起，從身邊的小事做起，逐步改進自己的生活方式。為低碳經濟做出自己的貢獻，只有這樣人類才能成為自然的朋友，才能與自然和諧共處，才能實現(xiàn)人類與自然和諧友好共處。
學習經濟學心得體會15
經過一年多的大學學習生活，自己學到了很多東西，日常生活中的自立更生，人際關系的和諧處理。而對于學習來說，最大的障礙不是這門學科本身，而是自己。如果總是告訴自己難、難、難，你就越會覺得難，但如果告訴自己很簡單，并對這個學科產生了濃烈的興趣就會覺得很簡單，反而覺得學習成了一個享受的過程。這在西方經濟學的學習中我也深有體會。
剛開始學習時老師就說過，所有的經濟學問題都來自于一個基本的生活事實，學習經濟學可以讓你解答許多生活中的問題，可以更好地理解我們身邊的世界，例如GDP、價格歧視、成本分析等等。隨著對經濟學學習的不斷深入，在聽新聞和讀報紙時，你將對當前的時事有更深的理解。面臨經濟決策時，你發(fā)現(xiàn)自己越來越多地應用到正在學習的經濟學。
對于我們這些剛剛接觸經濟學的大一學生來說，掌握正確的學習方法是最重要的。經過半個學期的學習，每個人漸漸形成了適合自己的學習方法。
首先，我認為堅持上課是最基本的。每個星期一次經濟學課，一次是三個課時，也就是135分鐘，所以一節(jié)課的強度很大，如果落下一次，而你想自己在課堂下補回來的話，135分鐘是遠遠不夠的。所以堅持上課是最基本的也是最有效的。
其次，學習貴在理解。上課仔細聽講是一個關鍵，不要試圖寫下老師說的每一句話，聽講比記筆記更重要，理解在心里比在筆記本上茫然地記下一堆更實際。
而且，必須合理規(guī)劃自己的學習時間，每天抽出時間來學習。經濟學的名詞定義比較多，理解并熟記是最基本的要求，這樣在經濟學的學習中就比較方便，不必在遇到某個不知道的名詞的時候把時間浪費在翻筆記上。能預習明天的內容還可以鞏固學過的知識，是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，學習就是一個不斷鞏固的過程，而我們往往學了就過去了，導致基礎不扎實，經濟學的框架還沒建好就想建房，最后松松垮垮什么也沒掌握。要想薄發(fā)首先就得厚積。
就學習的內容而言，西方經濟學分為微觀和宏觀兩部分。微觀經濟學最基本的內容有：均衡價格理論、消費者行為理論、生產理論、廠商均衡理論、分配理論、市場失靈理論以及相關的經濟政策。經過這半個學期的學習，我對西方經濟學的認識與一開始想的完全不一樣，剛開始以為是一個偏文的學科，然而不全是。首先要想學好經濟學，就要有很好的數(shù)理修養(yǎng)。其次不僅要求理解，很多概念都必須熟記。還有就是結合實際生活加強理解。端正學習態(tài)度這就更不用說了?？梢娺@個學科綜合了理科和文科的特點，這就要求我們也要特殊對待。
在西方經濟學的學習中，我學習體會最深的就是結合圖表學習。舉個例子“總產量曲線、平均產量曲線和邊際產量曲線”，用文字表達：
第一，總產量曲線、平均產量曲線和邊際產量曲線都是先向右上方傾斜，而后向右下方傾斜，即先上升而后分別下降。
第二，總產量曲線和邊際產量曲線的關系：當邊際產量大于零時，總產量是遞增的。當邊際產量為零時，總產量達到最大。當邊際產量為負時，總產量開始遞減。
第三，邊際產量曲線和平均產量曲線的關系：邊際產量曲線和平均產量曲線相交于平均產量曲線的最高點。相交前，邊際產量大于平均產量（MP>AP），平均產量曲線是上升的。相交后，邊際產量小于平均產量（MP 在學習和實踐中，我們就可以運用圖表方便的解決許多問題，但前提是必須對這個圖表有足夠的理解，所以我覺得在西方經濟學的學習中結合圖表的學習非常重要，深刻的理解這個點、這個區(qū)域各代表什么，為什么會這樣，在看到圖的時候就能馬上想到，這對以后的運用有極大的幫助。所以在學習中我們要常畫圖，用無差異曲線刻畫消費者愿不愿意、用等產量曲線刻畫生產者愿不愿意、用等成本曲線刻畫生產者是否有能力生產等等，都可以清楚的在圖上得到體現(xiàn)。 在上課講到“為什么要學習經濟學“時也提到一點，就是專業(yè)學習基礎，現(xiàn)在我們關于經濟學的書只有一本課本，顯得很單薄，而要想在經濟學這條道路上走的長遠一點的話，光是一本課本是遠遠不夠的。在老師推介的幾本書之余，我們還可以找一些有關經濟的雜志來看，在專業(yè)領域學習并閱讀大量的經典文獻，多關注新聞，結合自己所學的知識進行分析，做到學以致用，才能真正理解到經濟學的真諦，讓自己從被動地學習變成一個受益者。 無論學習什么學科也好，形成一個完整的學習體系，有一個脈絡遵循也是很關鍵的。我們上的第一節(jié)經濟學課，老師就“經濟學的發(fā)展”做了大體上的介紹，從古希臘羅馬時期到現(xiàn)在的新古典綜合派、新凱恩斯主義，我覺得西方經濟學的學習就可以以經濟學的發(fā)展為線索，經過長期的學習慢慢地積累。把單一的知識點都掌握了，把握知識點之間的聯(lián)系，然后通過系統(tǒng)學習建立自己的學習體系，學習也就成了一件十分容易的事情。