關(guān)于教師思政課學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選
所謂心得就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西,亦可以稱作心得體會(huì),那么教師思政課學(xué)習(xí)心得怎么寫呢？以下是小編準(zhǔn)備的一些關(guān)于教師思政課學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選，僅供參考。
關(guān)于教師思政課學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選精選篇1
立德樹人，思政先行！作為思想政治理論課教師隊(duì)伍中的一名普通青年教師，我備受鼓舞，同時(shí)也感到責(zé)任重大。目前我們正經(jīng)歷著“世界百年未有之大變局”，今日的思政課也要跟上時(shí)代，不斷創(chuàng)新，而青年教師則要主動(dòng)擔(dān)負(fù)起這一時(shí)代使命。
在我所執(zhí)教的清華大學(xué)，同學(xué)們往往對(duì)思政課有很高的期待，因?yàn)樗麄冴P(guān)心社會(huì)，也關(guān)心政治，他們深知自己肩上的重?fù)?dān)，所以對(duì)“中國道路”有更多的思索。這就要求我們這些思政課教師不僅要用他們熟悉的方式講故事，更要將故事里的“道理”講深刻。
思政課的革新，不僅需要進(jìn)行形式上的革新，要持續(xù)地探索教學(xué)內(nèi)容上的革新。在清華，我們嘗試在全球化視野中講中國的道路，在歷史的曲折前進(jìn)中講共產(chǎn)黨的探索。我體會(huì)，微信推送、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是新時(shí)代的“習(xí)聞常見”，但還不是清華學(xué)生期盼的“喜聞樂見”，真正入腦入心的思政課要做到“內(nèi)容為王”，在課堂上讓學(xué)生有“獲得感”，才是思政課的“金課”。
關(guān)于教師思政課學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選精選篇2
高校思政課是學(xué)校思政課的“最后一公里”，是“重要的事情講三遍”的第三遍，也是學(xué)校教育培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的最后陣地，因此，思政課教師在磨煉必要的政治素養(yǎng)、知識(shí)涵養(yǎng)、道德修養(yǎng)，符合“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的素質(zhì)要求的同時(shí)，還需要在縱橫兩個(gè)方向上貫通和施力。
縱向而言，高校思政課既要承接中小學(xué)又要聯(lián)結(jié)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。思政課教師要主動(dòng)對(duì)接中小學(xué)思政課，做好貫通各學(xué)段課程內(nèi)容的研究，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“循序漸進(jìn)、螺旋上升地開好思政課”；要敢于面對(duì)社會(huì)問題，高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)是個(gè)前沿陣地，不是象牙之塔、不是桃花源，在復(fù)雜問題面前，思政課教師要樂教、善教、潛心育人，要守正創(chuàng)新，理直氣壯講好思政課。
橫向而言，高校思政課要善于銜接其他課程，高校思政課教師要善于銜接校內(nèi)各支隊(duì)伍。思政課要在課程內(nèi)容建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)上開展有益探索，做好思政教育規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律的研究，推動(dòng)思政課的內(nèi)涵式發(fā)展，推動(dòng)形成橫向結(jié)構(gòu)合理的課程格局，貫通高校人才培養(yǎng)體系，努力打造一支“可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為”的隊(duì)伍。
思想政治理論課是黨的重托、人民的期待、學(xué)生的期盼，思政課教師須增強(qiáng)信心、振奮精神、銳意進(jìn)取。
關(guān)于教師思政課學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選精選篇3
作為一名九年級(jí)的思政課教師，在講好抗災(zāi)抗疫故事的同時(shí)，更要在課堂中滲透抗洪防疫中體現(xiàn)的黨以人民為中心的發(fā)展思想、社會(huì)主義集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)、“一方有難，八方支援”的民族凝聚力等，啟發(fā)做到學(xué)生學(xué)思、踐、悟相統(tǒng)一，在“親身體驗(yàn)-情感共鳴以及理論認(rèn)同”的過程中完成思想升華，進(jìn)一步激發(fā)青年學(xué)生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的巨大熱情，自覺地肩負(fù)起歷史賦予的使命。
作為一名班主任，在這個(gè)特殊時(shí)期，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把困難當(dāng)磨礪，在災(zāi)難面前與國家共患難，共同完成這場(chǎng)生命教育、信念教育、科學(xué)教育與愛國主義教育，努力把疫情危機(jī)化為教育契機(jī)。通過線上教學(xué)開展生命教育主題班會(huì)課，引導(dǎo)學(xué)生積極看待災(zāi)難，更加珍惜生命、學(xué)會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。還可以積極組織學(xué)生們以抗疫故事視頻比賽、畫手抄報(bào)、寫書法作品、撰寫征文等多種形式，把疫情災(zāi)難變?yōu)樯鷦?dòng)的活教材，來謳歌奮戰(zhàn)在一線的抗洪、抗疫英雄，記錄他們的感人故事，學(xué)習(xí)他們的英雄事跡!
通過今天秋季開學(xué)思政第一課的`學(xué)習(xí)，我更加明確了今后教育教學(xué)的方向。在今后的思政課教學(xué)中，我要切實(shí)把講課的過程變成深入學(xué)習(xí)的過程，變成與學(xué)生交流思想的過程，變成調(diào)查研究的過程，切實(shí)提高思政課的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生們用稚嫩的筆、堅(jiān)定的聲音向最美逆行者致敬，用榜樣的力量引領(lǐng)孩子們的健康成長!相信同學(xué)們定能在這些無名英雄的鼓勵(lì)下，更加珍惜今天的美好生活，好好學(xué)習(xí)，熱愛祖國，不怕困難，爭(zhēng)做新時(shí)代的好學(xué)生!
這次的疫情災(zāi)難期間，中國人民一條心，互相支援互相幫助，竭盡全力救助確診患者，這就是中國精神。其他人民自覺在家隔離，不在國家危難之時(shí)添亂。在全國人民的齊心協(xié)力下，穩(wěn)定了疫情的增長人數(shù)，這是全國人民共同努力的結(jié)果。這次的疫情災(zāi)難可以說是一個(gè)很好的教材，既表現(xiàn)了中國人民的同心協(xié)力，還讓我們每個(gè)人懂得了團(tuán)結(jié)互助。
作為一名普通的人民教師，我要深入貫徹落實(shí)“把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國共成長”的精神，與全體教師全體學(xué)生共同努力，攜手奮進(jìn)，早日擊敗新型冠狀病毒，與祖國一起成長，共同進(jìn)步。
關(guān)于教師思政課學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選精選篇4
作為一名普通的高中思政課教師，一直以來我都認(rèn)為思政課是非常特殊的，應(yīng)該與時(shí)代同呼吸，與社會(huì)共命運(yùn)，與學(xué)生共擔(dān)當(dāng)。這兩天聽了大思政課的開學(xué)講座，不僅有感慨萬千，更是深切感受到自身責(zé)任重大、任務(wù)艱巨、使命光榮。
思政課教師首要的和基本的是要為學(xué)生培根鑄魂啟智潤心，放在第一位的'就是培根，什么是根？我理解，實(shí)質(zhì)上就是正確的三觀。什么是魂？就是家國情懷堅(jiān)定立場(chǎng)和高尚道德。
為何培根鑄魂？為群眾謀幸福，為民族謀復(fù)興。
如何培根鑄魂？要放在五千年歷史進(jìn)程中，放在近代幾百年風(fēng)雨歷程中，放在現(xiàn)實(shí)的洪災(zāi)和疫情這些“不幸”中，去尋找那臨危不懼的膽略，堅(jiān)韌不屈的品格，守望相助的美德，顧全大局的自覺，去提煉五千年來熔鑄成的可貴的優(yōu)秀的民族精神，讓自己也讓學(xué)生明確地感受到前所未有的震撼與鼓舞。
洪水本不是教材，疫情也不會(huì)感慨，否則，每個(gè)人天生就成了一個(gè)自覺的愛家愛國熱愛民族的人，思政課教師就是要在災(zāi)難中去清醒地認(rèn)識(shí)到，搜集到，整理到，篩選到各種正能量的案例，并能夠去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，引導(dǎo)學(xué)生在災(zāi)難中看到成績看到光明提高勇氣增長學(xué)識(shí)開拓視野堅(jiān)定立場(chǎng)樹立信心，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)個(gè)人、家庭、國家的緊密聯(lián)系，深刻體會(huì)中國共產(chǎn)黨性質(zhì)地位核心作用，國家的制度優(yōu)勢(shì)、治理能力，人民群眾的團(tuán)結(jié)擔(dān)當(dāng)。
使命在肩，責(zé)無旁貸！
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思想政治課與其他課程不同，翻開書本，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面充滿了五顏六色、豐富多彩的生活，這也就決定了思想政治課老師要想收到預(yù)期的效果，就不能單純地把書本上的知識(shí)講給學(xué)生聽，否則課堂變得枯燥無味，學(xué)生也沒有獲得知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。因此，教師在確定議題的時(shí)候要有這個(gè)意識(shí)，注意從學(xué)生生活與教材的交叉中去確定議題，把學(xué)生提出來的一些有價(jià)值的社會(huì)熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化成議題，由學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)。由于議題內(nèi)容都是他們所熟悉的，他們自然有話可說，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂自然也會(huì)變得生動(dòng)活潑起來，就是所謂的“活課堂”，這樣的課堂往往效果會(huì)更好。
加強(qiáng)思想政治課與社會(huì)的聯(lián)系，多種方式進(jìn)行信息的.搜集。在議題確定了之后，就需要搜集信息以供討論交流了。思想政治課與其他課程相比，與社會(huì)的聯(lián)系更加密切，如果信息的搜集僅僅來源于書本這些理論的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是在新課標(biāo)提出了議題式教學(xué)之后，對(duì)課程與社會(huì)的聯(lián)系有了更高的要求。因此，信息的搜集可以走出教室，邁入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大課堂，校外的實(shí)踐為教學(xué)提供了更廣闊的空間、更豐富的資源、更真實(shí)的情境，這往往對(duì)學(xué)生理解知識(shí)、形成價(jià)值觀以及融入社會(huì)更加有幫助。
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高中政治課要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評(píng)價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的'“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動(dòng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，富有個(gè)性發(fā)表見解的過程，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生撰寫政治小論文，然后在班里交流，學(xué)生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
關(guān)于教師思政課學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選精選篇7
歌德曾說：“我們的生活就像施行，思想是島導(dǎo)游者；沒有導(dǎo)游者，一切都會(huì)停止，目標(biāo)會(huì)消失，力量也會(huì)化為烏有?！边@次的思政課培訓(xùn)正是我們思政教師的一個(gè)導(dǎo)游者。
20__年11月28日中午，B班召開培訓(xùn)預(yù)備會(huì)，班主任唐華進(jìn)行培訓(xùn)事項(xiàng)解讀，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員安排分組學(xué)習(xí)，確保培訓(xùn)任務(wù)人人知、在線設(shè)備人人會(huì)。
11月29日，培訓(xùn)第一天，我們聆聽了專家張祖濤關(guān)于思政課的課程改革、教材教法的主題講座；專家馬明荃對(duì)思政課核心素養(yǎng)的論述，優(yōu)化思政教學(xué)設(shè)計(jì)；李曉東博士從哲學(xué)的角度對(duì)課程宏觀和微觀的分析；華林飛老師對(duì)課程發(fā)展規(guī)劃和教師職業(yè)倦怠深入解疑。專家講解深入淺出，字字珠璣。他們從思政課的根本出發(fā)，闡述了立德樹人的觀點(diǎn)；從思政課的`模式出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了思政課的滲透；從思政課的實(shí)際教學(xué)入手，展示了課堂教學(xué)實(shí)際。
“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！崩碚撆c實(shí)踐的結(jié)合，我們需要將專家傳授的要點(diǎn)、要素融匯于思政課堂中。
關(guān)于教師思政課學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選精選篇8
8月1-2日，我參加了縣教體局組織的全縣思政課專兼職教師培訓(xùn)，聆聽了五位專家和領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，思想上和心靈上引起了強(qiáng)烈的震撼。深感思政課是何等重要，肩上的擔(dān)子何等沉重！通過學(xué)習(xí)，我明晰了黨對(duì)思政課教師的要求以及思政課改革創(chuàng)新的原則等重要問題，掌握了思政課的六項(xiàng)要求，八個(gè)統(tǒng)一以及上好思政課的方法和路徑等。下面結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和以往的思政課教學(xué)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、思政課教師應(yīng)自覺承擔(dān)新時(shí)代賦予的歷史使命
我是一名土生土長的農(nóng)村孩子，經(jīng)歷過農(nóng)村繁重的勞動(dòng)和艱苦的生活。__年7月我考入臨清師范學(xué)校，__年7月參加工作，走上了教師崗位，從此改變了我的人生之路?，F(xiàn)在我的子女也都在機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作，家庭美滿幸福。我常想:黨和人民養(yǎng)育了我，養(yǎng)育了我的家庭，我要用腳踏實(shí)地的工作精神來報(bào)恩。所以，30年的教育生涯我始終把愛黨、愛國、愛人民植根于我的教育理念中。作為一名小學(xué)思政課教師，作為一名老黨員，恰逢這個(gè)偉大的歷史機(jī)遇，我將倍加珍惜機(jī)遇，倍加努力工作，倍加壓實(shí)教書育人的擔(dān)子。
二、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，理直氣壯講好思政課
思政課教師自覺加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，應(yīng)著力于三個(gè)方面：一是黨性修養(yǎng)。思政課教師是廣大學(xué)子認(rèn)識(shí)黨組織、認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨人的一個(gè)特殊“窗口”，思政課教師的黨性修養(yǎng)強(qiáng)，我們黨在學(xué)生中間的威信就高、號(hào)召力就強(qiáng)。二是師德修養(yǎng)。思政課傳播的是正能量，自然要求思政課教師本身充滿正能量。思政課教師要給學(xué)生埋下真善美的種子，前提是自己要有真善美的豐碩果實(shí)，應(yīng)時(shí)刻注重為人師表，正己修德，自覺成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范。三是學(xué)識(shí)修養(yǎng)。只有具備扎實(shí)的理論功底，擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，思政課教師在講臺(tái)上才能真正講得理直氣壯，思政課的教學(xué)也才能達(dá)到“水到渠成”的效果。
就小學(xué)《道德與法治》教材來說，其涉及到時(shí)事政治、天文、地理、歷史、科學(xué)等，與其他學(xué)科相比，涵蓋范圍更廣，知識(shí)面要求更寬。這就要求教師平時(shí)要緊跟時(shí)代步伐，密切關(guān)注國際國內(nèi)形勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博覽群書，積累資料，吃透教材，扎實(shí)做好備課等工作。
三、思政課要“接地氣”，用身邊的故事講好身邊的道理
我們的課堂必須回歸生活，因?yàn)樯钍情_展政治學(xué)習(xí)的源頭和基礎(chǔ)。生活蘊(yùn)含著知識(shí)與力量，是形成知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀之母，它教給人們生存、發(fā)展技巧，教會(huì)人們?nèi)绾巫呦虺晒?，它展示著人世間的秘密。復(fù)雜抽象的理論一旦回歸生活，就會(huì)變得生動(dòng)與簡單。
就小學(xué)思政課來說，在教學(xué)過程中切勿照本宣科，要樹立用“活”教材育人的理念，要注重課程開發(fā)和教材拓展，用接地氣的鮮活事例豐富課堂內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望，使課堂充滿生機(jī)和活力，進(jìn)一步提高課堂效率，順利突破教學(xué)目標(biāo)。如:在講到部編版《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)，第4課《我們的`公共生活》時(shí)，要求學(xué)生對(duì)身邊的毀壞公共設(shè)施的情況予以調(diào)查。全班學(xué)生只對(duì)校外情況做了調(diào)查，而對(duì)課桌凳上的亂涂亂刻、亂丟垃圾情況熟視無睹，當(dāng)時(shí)我就把這個(gè)情況指了出來并進(jìn)行教育；講到《探尋優(yōu)秀家風(fēng)》時(shí)，我介紹了家鄉(xiāng)的劉氏家訓(xùn)、高氏家訓(xùn)，課后又帶領(lǐng)學(xué)生到姜店鎮(zhèn)文明實(shí)踐中心（西郭村）參觀家訓(xùn)館，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)家訓(xùn)的含義有了更深刻的理解。講到《我們神圣的國土》時(shí)，從地理角度、行政管理角度入手，重點(diǎn)對(duì)臺(tái)灣進(jìn)行了解讀，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣自古以來就是中國領(lǐng)土，并讓學(xué)生反復(fù)閱讀，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。
四、愛每一個(gè)學(xué)生，將思政教育落實(shí)到日常
美國優(yōu)秀教師布萊恩說：愛是一種力量、一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，如果沒有愛，教師的工作就失去了意義和價(jià)值。我對(duì)這句話非常認(rèn)同并有深刻的體會(huì)。
沒有愛就沒有教育，作為一名老師，在學(xué)校我們就應(yīng)該愛學(xué)生。想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時(shí)把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。在教育教學(xué)工作中，我平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；在生活中，我無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，讓孩子感受到學(xué)校和老師對(duì)他們的愛，真正把學(xué)校當(dāng)成他們的家。對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生、貧困生，以及家庭復(fù)雜的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。有這樣一名學(xué)生，父母離異，以前和爺爺奶奶生活，去年?duì)敔斎ナ?，現(xiàn)只能和奶奶相依為命，該生對(duì)生活和學(xué)習(xí)喪失信心，經(jīng)常曠課，上課無精打采，經(jīng)過我的耐心的教育和感化，該生重新鼓足了生活和學(xué)習(xí)的勇氣，由原來的少言寡語變得活潑可愛，主動(dòng)參加學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績也逐步提高。
新時(shí)代賦予我們思政課教師光榮的歷史使命，在今后的教育教學(xué)工作中，我將以立德樹人為己任，內(nèi)外兼修，不斷完善充實(shí)自我，切實(shí)提高個(gè)人素養(yǎng)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。