教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(10篇)
2023教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(10篇)
在學(xué)習(xí)的路程上受啟發(fā)后可將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編給大家整理的教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,僅供參考希望能幫助到大家。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇1
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)英語(yǔ)研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,這次學(xué)習(xí)對(duì)我的教育教學(xué)工作幫助很大?;仡櫿麄€(gè)研修過(guò)程,感覺(jué)到收獲很多,想說(shuō)的也很多。
一、對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。
作為小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有扎實(shí)的基本功及駕馭課堂的能力,說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。這就要求我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷提升自身的素質(zhì),此次的研修就了給我們提供了一次不可多得的機(jī)會(huì)。專家的引領(lǐng),名師的磨課,精彩的課堂,讓我看到了自己的不足。在今后的教學(xué)中我一定多學(xué)習(xí),多鉆研,認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每?jié)課,同時(shí)在課后做好反思,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
二、對(duì)自己的課堂應(yīng)該更加完善。
通過(guò)研修學(xué)習(xí),我從中吸取了一些新課程的理念。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃,對(duì)英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。多數(shù)時(shí)間里,課堂教學(xué)不該是教師講解,學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程,而是教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程;教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí);學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí),而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去做一些具體的事情,學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的.要求做同樣的事情,而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要,按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí),我也深感壓力重重,責(zé)任重大,需要不斷地努力,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展知識(shí),提高自身水平,才能夠更好地實(shí)施全新的新課標(biāo)下的實(shí)際教學(xué)工作。這次的研修培訓(xùn),使我深深感受到了自己的不足和需要改進(jìn)的方向。
三、拓展教材,活用教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
無(wú)論哪門課程,都從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富。形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng),把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來(lái),學(xué)生倍感親切,實(shí)用,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。
沒(méi)有不可教育的學(xué)生,只有不善教育的教師。我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,不斷學(xué)習(xí),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和情趣。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇2
彈指一揮間,一學(xué)期在忙忙碌碌中又接近尾聲,回顧這一年的工作有喜有悲,坦然面對(duì)一切又覺(jué)得收獲頗多。暑期期待三年級(jí)教學(xué),是希望自己能有所突破,不要老是停留在高年級(jí),自己也教得老氣橫秋,希望能注入點(diǎn)新鮮活力,無(wú)奈不能得償所愿,但也伴隨著三年級(jí)教材成長(zhǎng),因?yàn)槲峒矣信醭砷L(zhǎng)。女兒恰巧趕上了三年級(jí)新教材的改革,所以對(duì)三年級(jí)的教學(xué)格外關(guān)注。一學(xué)期過(guò)去了,站在一個(gè)家長(zhǎng)的角度,想把這學(xué)期對(duì)三年級(jí)教學(xué)的一點(diǎn)想法與大家分享,希望能給奮戰(zhàn)在三年級(jí)教學(xué)一線的同仁們一點(diǎn)幫助。
一.關(guān)于是否要提前學(xué)。
總是遇到一些家長(zhǎng),在孩子二年級(jí)剛結(jié)束,快進(jìn)入三年級(jí)的時(shí)候會(huì)問(wèn),是否要提前學(xué),我們對(duì)英語(yǔ)一竅不通。家長(zhǎng)的心態(tài)我們肯定能理解,但靠提前來(lái)學(xué),終究不是一個(gè)長(zhǎng)久之計(jì),況且三年級(jí)的教材內(nèi)容也不是太深?yuàn)W,確實(shí)毋須提前來(lái)學(xué)。我的想法是,可以學(xué),但僅限于興趣,讓孩子對(duì)英語(yǔ)有個(gè)簡(jiǎn)單的接觸,但千萬(wàn)不要拿著同樣的課本來(lái)教,而且學(xué)得也不要過(guò)深。曾經(jīng)跟一個(gè)剛上三年級(jí)的孩子家長(zhǎng)交流,她的孩子提前學(xué)了劍橋英語(yǔ),大量的詞匯量壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái),導(dǎo)致孩子后來(lái)一提到上英語(yǔ)課就哭,因?yàn)樵谀莻€(gè)班級(jí)默寫(xiě)中,她基本就沒(méi)及格過(guò),想想這樣的提前未免不是摧殘,反而會(huì)適得其反。我們可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入穩(wěn)定期后,有選擇的學(xué)習(xí)一些課外英語(yǔ),以便擴(kuò)充孩子的知識(shí)面與詞匯量。
二.關(guān)于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。
今年的三年級(jí)教材內(nèi)容簡(jiǎn)單了,但對(duì)教學(xué)的質(zhì)量要求就更高了,特別是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上,要落到實(shí)處。女兒班上每篇課文都標(biāo)有語(yǔ)調(diào),起先是老師標(biāo)好了給他們,后來(lái)是在預(yù)習(xí)階段自己學(xué)著標(biāo),有時(shí)她也會(huì)問(wèn)我,但自己沒(méi)有好好研究也不敢妄下揣測(cè),所以做為家長(zhǎng),我相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)是幫不上任何忙的。這就需要我們的老師要花功夫了,首先自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要絕對(duì)準(zhǔn)確,雖然教材簡(jiǎn)單,但也必須多聽(tīng)?zhēng)妆?,這樣才能做到心中不慌。其次,要閱讀一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)專業(yè)方面的書(shū),讓自己有“長(zhǎng)流水”,才能教學(xué)生。再次,還要加強(qiáng)集體備課,集中大家的智慧。不要同年級(jí)的學(xué)生,老師標(biāo)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都不一樣。
三.關(guān)于單詞拼寫(xiě)問(wèn)題。
三年級(jí)學(xué)生涉及到簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě),在起始階段老師們要多下功夫。女兒在剛回家背單詞時(shí),我也沒(méi)在意。偶然有一天,我讓她拼給我聽(tīng),讓人啼笑皆非,字母“a”讀成拼音字母“ā”,還不止一個(gè),例如字母“i”都讀成拼音字母“yī”,字母“g”讀成“ɡē”。細(xì)想原因,無(wú)非兩個(gè):一是字母還不熟練,跟拼音字母混淆,這在三年級(jí)起始階段也屬常見(jiàn)。其二,就是學(xué)生根據(jù)讀音在念字母,例如“good”的字母“g”音標(biāo)就是這樣發(fā)音的。這就提醒老師們,在進(jìn)行單詞拼寫(xiě)教學(xué)是一定要教會(huì)學(xué)生拼寫(xiě)的方法,只有掌握單詞拼寫(xiě)的方法,學(xué)生才能掌握正確的單詞寫(xiě)法,千萬(wàn)不能讓錯(cuò)誤的方法變成一種習(xí)慣。
四.關(guān)于課堂用語(yǔ)問(wèn)題。
三年級(jí)的學(xué)生模仿能力較強(qiáng),女兒自從上了三年級(jí)就經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些問(wèn)題,剛開(kāi)始時(shí)會(huì)問(wèn):You,please等一些簡(jiǎn)單的句子是什么意思,后來(lái)會(huì)問(wèn)一些稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的句子如:come to the black board.等等是什么意思。這些都是老師們上課經(jīng)常會(huì)用到的課堂用語(yǔ),所以老師們?cè)谡n堂上要盡量使用英語(yǔ),久而久之,你的學(xué)生也就懂了。
五.關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題。
作為一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),也作為一個(gè)教英語(yǔ)的老師,我深知習(xí)慣的重要性。所以我會(huì)要求孩子每天都回家聽(tīng)磁帶,女兒班上幾乎每天都要求聽(tīng)磁帶,這就養(yǎng)成了她聽(tīng)磁帶的好習(xí)慣。很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣都是從起始階段養(yǎng)成的,例如,書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,傾聽(tīng)習(xí)慣等等。老師們,好習(xí)慣伴隨孩子一生的成長(zhǎng),一定要讓孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六.關(guān)于粗心的問(wèn)題。
經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有家長(zhǎng)這樣說(shuō)自己的孩子,我家孩子這次錯(cuò)的題目好多都知道做,就是粗心啊。在這里,我想談一談自己的觀點(diǎn):粗心,就是能力差,學(xué)得不扎實(shí)的表現(xiàn)!任何時(shí)候,都不要說(shuō)是因?yàn)榇中臎](méi)考好。也請(qǐng)老師家長(zhǎng)不要再為孩子找這個(gè)推脫責(zé)任的借口。細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地是必備的能力,如果具備了這些能力,偶爾丟一兩分,可以理解,超過(guò)兩分,就是能力還欠缺,學(xué)得不扎實(shí)。
站在家長(zhǎng)的角度,一點(diǎn)拙見(jiàn),希望能給同行們一點(diǎn)幫助。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇3
進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃也已經(jīng)有一段時(shí)間了,幾位講師的講解深入淺出,符合教學(xué)實(shí)際,使我獲益良多。雖然遠(yuǎn)程培訓(xùn)給自己的生活、工作憑添了一份緊張、忙碌,卻也實(shí)在的收獲著。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我重新深刻地認(rèn)識(shí)了一些老問(wèn)題,也認(rèn)識(shí)到了一些不曾意識(shí)到的新問(wèn)題,相信必然有益于今后的工作。
首先,師德師風(fēng)是我們作為一名人民教師恒久不變的主題。但它又不同于教學(xué)方式、方法等具體問(wèn)題,它的表現(xiàn)通常都具有一定的隱藏性,卻有極大的傳播能力和影響力,對(duì)學(xué)生造成的影響也是最大的。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)“身正”,講的就是師德師風(fēng),只有“身正”,只有師德好、師風(fēng)佳,才有資格作為別人的“典范”,學(xué)習(xí)的榜樣,也只有這樣,才有資格當(dāng)老師。當(dāng)然,口號(hào)喊得再響,也從來(lái)不能阻絕部分人的腐化,逢年過(guò)節(jié)收禮不斷,拜金主義經(jīng)這些人言傳身教而過(guò)早的滲入學(xué)生的心靈,影響惡劣。所以師德師風(fēng)永遠(yuǎn)是我們要重視和引以為戒的。
其次,教師轉(zhuǎn)變觀念,讓教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來(lái)。單一、古板的教學(xué)方法與手段,只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的,而不是“黑白”無(wú)聲的。教師上課節(jié)奏要快,以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們,小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過(guò)20分鐘,注意力易分散,一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢,就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。為避免這一點(diǎn),教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻,用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng),如游戲、唱歌、做動(dòng)作、搶答競(jìng)賽等,使學(xué)生既緊張又活潑,在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高,不會(huì)感到厭倦,學(xué)到的知識(shí)記憶得特別牢固,教學(xué)效果會(huì)大大提高。
學(xué)有所得是我們目的,也是國(guó)家教育部組織國(guó)培計(jì)劃的苦心所在。我會(huì)繼續(xù)在今后的學(xué)習(xí)中用心,將理論好好運(yùn)用到實(shí)踐中去。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇4
匆匆忙忙,濟(jì)南半個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了。剛開(kāi)始時(shí)候那種茫然失措的感覺(jué)剛剛消失,好容易又適應(yīng)了每天上課下課的學(xué)生生活,可惜培訓(xùn)就要結(jié)束了。雖然很緊張還是覺(jué)得時(shí)間過(guò)去的太快了。
在山東師范大學(xué)里半個(gè)月的培訓(xùn)期間,感受到現(xiàn)在的大學(xué)生活并不像很多人想的那么輕松。我們每天到教室上學(xué)的時(shí)候,都看到周圍很多學(xué)生在讀書(shū),學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,以前考上大學(xué)好像就是學(xué)習(xí)的結(jié)束,很多人在大學(xué)里的生活都非常輕松。從我們學(xué)校這幾年的實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)情況就可以看出來(lái):以前的實(shí)習(xí)生大都是來(lái)實(shí)習(xí),有的是來(lái)玩的;而現(xiàn)在的學(xué)生大都非常認(rèn)真,要不在認(rèn)真實(shí)習(xí),要不就在很努力地準(zhǔn)備考研??吹矫刻炷敲炊嗟拇髮W(xué)生都那么認(rèn)真地學(xué)習(xí),無(wú)形中也給了我們很大的壓力,因此我們每天都和大學(xué)生們一起起床,早早地到教室里去占位置,由于晚上要進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí),如果去的晚了,也沒(méi)有座位了,我們也是很早就到教室里去了。半個(gè)月的學(xué)習(xí)很累,但收獲確實(shí)很大。
在進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)的過(guò)程中,我本來(lái)自信滿滿,自以為自己的語(yǔ)音應(yīng)該是比較容易過(guò)關(guān)的。因?yàn)樵诖髮W(xué)里我也曾接受過(guò)很專業(yè)的訓(xùn)練,之后在教學(xué)生涯中也曾經(jīng)在鄭州接受過(guò)一個(gè)月的口語(yǔ)練習(xí)。我們?cè)谏綎|師大的語(yǔ)音練習(xí)軟件中有一個(gè)練習(xí)程序,如果你讀的不對(duì)的話,就會(huì)反復(fù)重復(fù),不再往后進(jìn)行,只有等這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)了,才能繼續(xù)往后進(jìn)行。在練習(xí)過(guò)程中很多讀音也都確實(shí)很容易就過(guò)去了,但碰到某些讀音還是有一定困難的,無(wú)論我怎么讀就是過(guò)不去,在反復(fù)聽(tīng)了標(biāo)準(zhǔn)讀音,又不斷揣摩之后才過(guò)關(guān)的。在這個(gè)練習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),要把每個(gè)音都發(fā)標(biāo)準(zhǔn),就必須按照我們平常所講的那樣,每個(gè)音都要發(fā)到標(biāo)準(zhǔn)的位置,比如我們平常經(jīng)常讀到的單詞,boy,這個(gè)很簡(jiǎn)單的單詞,但我讀了好幾遍才過(guò)關(guān),因?yàn)槲覄傞_(kāi)始讀的時(shí)候,發(fā)的音太靠前,而這個(gè)音的標(biāo)準(zhǔn)讀音應(yīng)該比較靠后的,我們英語(yǔ)老師都知道,但要想把每個(gè)音都發(fā)準(zhǔn),并不是那么容易的。英語(yǔ)的發(fā)音大都在口腔比較靠后的位置,因此發(fā)音比我們漢語(yǔ)的要費(fèi)勁。在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中,聽(tīng)每個(gè)學(xué)院的老師給我們講課都是一種很好的享受,好像他們說(shuō)的英語(yǔ)很正常,就應(yīng)該那么說(shuō),而同樣的話從我們嘴里說(shuō)出來(lái),就沒(méi)有那么動(dòng)聽(tīng)了。尤其在練習(xí)讀英語(yǔ)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)一些短小的句子還比較好讀,而一些較長(zhǎng)的句子,自己讀起來(lái)就覺(jué)得讀的不自然,在和師大老師們交流的過(guò)程中,老師告訴我們,他們每個(gè)給我們授課的老師基本都有在國(guó)外學(xué)習(xí)或者生活的經(jīng)歷。原來(lái)如此,這就難怪了。但徐老師又告訴我們除此之外,他們都有很好的讀書(shū)習(xí)慣,每天早上基本都要有晨讀的習(xí)慣。其實(shí),我們學(xué)生都有早讀,在學(xué)生早讀的過(guò)程中我們也都可以練習(xí)英語(yǔ)的讀音。只是長(zhǎng)久的學(xué)校生活磨掉了我們身上的朝氣,讓我們變得像是一潭死水,并在自己的小環(huán)境中固步自封,停止了前進(jìn)的腳步。我們每天要求學(xué)生學(xué)習(xí),給學(xué)生講學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,其實(shí),從學(xué)習(xí)中真的能獲得很大的樂(lè)趣,這短短半個(gè)月的學(xué)習(xí)我有很深的體會(huì)。
學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的事情,要想憑借一時(shí)半會(huì)的學(xué)習(xí)就獲得很大的提高,那是不可能的。在整個(gè)培訓(xùn)期間老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是英語(yǔ)的練習(xí)要能堅(jiān)持下來(lái),要像學(xué)生一樣堅(jiān)持做到每天讀書(shū)一個(gè)小時(shí)?,F(xiàn)在對(duì)教師的要求越來(lái)越高,同時(shí)社會(huì)所產(chǎn)生的新事物也越來(lái)越多,如果僅僅局限于自己狹小的學(xué)校范圍之內(nèi),每天固步自封,滿足于自己小小的成績(jī),是永遠(yuǎn)也進(jìn)步不了的,只有每天堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷總結(jié),才能不斷進(jìn)步。山東師大的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我的英語(yǔ)和教學(xué)方面的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始,在以后的教學(xué)生涯中,希望我們能夠共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇5
教師教學(xué)需要有教學(xué)靈性,靈性是教師課堂活力的重要表現(xiàn),是創(chuàng)造性教學(xué)之根基。為期15天的全縣英語(yǔ)教師全員培訓(xùn)在浙江師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院兩位老師獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格,活潑的教學(xué)教態(tài),豐富的課堂表情,激情的激勵(lì)、鼓舞下,以及在我們意猶未盡和愉悅的課堂氛圍下落下了帷幕。這次英語(yǔ)培訓(xùn)能夠如此成功的舉辦,離不開(kāi)教育局領(lǐng)導(dǎo)以及黃旭紅教研員對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教師的重視以及未雨綢繆的遠(yuǎn)略。
這次的培訓(xùn)真的讓我受益匪淺,它使我明白許多英語(yǔ)教師素質(zhì)提高的重要性和英語(yǔ)課堂中教學(xué)方法和新的理念。下面我將談?wù)勎业母惺堋?/p>
本次培訓(xùn)給我們上課的是來(lái)自浙江師范大學(xué)的兩位優(yōu)秀教師。說(shuō)起年齡,他們還比我小幾歲,可他們一口流利的英語(yǔ)讓我羨慕不已。特別是李老師的課堂,你沒(méi)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到漢語(yǔ)詞匯,偶爾也會(huì)有聽(tīng)不明白的時(shí)候,她的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讓人特別舒服,剛開(kāi)始也不太愿意用英語(yǔ)和她交流,但慢慢的,不知不覺(jué)的也就開(kāi)口了。
她一再?gòu)?qiáng)調(diào)英語(yǔ)課堂就是要求老師都用英語(yǔ)與學(xué)生交流,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)英語(yǔ)的氛圍。要讓學(xué)生張嘴說(shuō)英語(yǔ),教師首先要做好引領(lǐng)工作。在她的課堂我們時(shí)刻在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中,去領(lǐng)略真正的英語(yǔ),去暢談各種話題。由此,我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng),如何才能讓學(xué)生也想我們一樣,去體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的快樂(lè)和成就感呢?我想了很長(zhǎng)時(shí)間,也在不斷的總結(jié)和嘗試。
在教學(xué)模式和方法上,一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活,符合學(xué)生興趣的需求,我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,例如寓言故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里,我又想起了李老師給我們動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、chant等等。試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們?cè)趯?xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒(méi)有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語(yǔ)境,交流平臺(tái)、環(huán)境,千放百計(jì)吸引和鼓勵(lì)開(kāi)口,這是非常重要的。
除此之外,駱老師還給我培訓(xùn)了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、教學(xué)方法、教學(xué)技能、英漢翻譯等等。她采取課堂訓(xùn)練與考試相結(jié)合的方式,讓我們都不敢怠慢。每位學(xué)員都是認(rèn)真的聽(tīng)課,認(rèn)真的準(zhǔn)備考試。特別是語(yǔ)音這一課程,讓我掌握了不少發(fā)音技巧:連讀、失爆、停頓、降調(diào)、升調(diào)等。也許是這門功課有教材的原因,我學(xué)得特別認(rèn)真。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,自己也能有意識(shí)的把這些語(yǔ)音知識(shí)灌輸給學(xué)生,正真做到學(xué)以致用。
最后讓我感受頗深的是在兩位老師的課堂中,無(wú)論我們說(shuō)的對(duì)與錯(cuò),好與壞,她們都能夠用贊美的語(yǔ)言和眼神來(lái)鼓勵(lì)大家。作為學(xué)生更喜歡得到別人的贊賞,特別是老師的贊美,更是給了他們動(dòng)力,使他們更有熱情地去學(xué)習(xí)。所以,作為一名教師,要學(xué)會(huì)贊美,樂(lè)于贊美。用花一樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)最真摯的函授,用花一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美學(xué)生。
是的,今天的教師,應(yīng)該學(xué)會(huì)贊美。因?yàn)閷W(xué)生就像荷葉上的露珠,雖晶瑩透亮,但容易破碎。作為教師要關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng),要有欣賞的眼光關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,用喜悅的心情去贊美他們的每一點(diǎn)成功。唯有贊美,才可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的火把,使其揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。今天的教師,要舍得贊美。說(shuō)到底,贊美就是一種賞識(shí)教育,是一種感情投資,是催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的“愛(ài)”的教育。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇6
我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),來(lái)參加小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研修。下面就本次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
一、我認(rèn)識(shí)到要上好一節(jié)成功的英語(yǔ)課,就要面向每個(gè)學(xué)生,樹(shù)立他們的自信心。
(一)、激發(fā)興趣,吸引注意力
眾所周知,興趣是孩子最好的老師。在小學(xué)階段,孩子初次接觸另一種英語(yǔ),存在著濃厚的興趣,但是往往也只著于表面功夫,學(xué)的知識(shí)也是前學(xué)后忘。那么教師如何吸引孩子的注意力,將知識(shí)牢牢鞏固呢?如在字母教學(xué)中,26個(gè)簡(jiǎn)單枯燥的字母如何才能讓孩子牢牢記住呢?這就要講求方法,我們可以讓孩子用“循形記憶”法,根據(jù)每個(gè)字母的形狀編寫(xiě)詩(shī)歌,金字塔aa,半只葫蘆bb,彎彎的月亮cc,一張弓dd等。這樣既傳授了新知識(shí),又將枯燥的字母變的靈活多樣,很受孩子的歡迎。
(二)、創(chuàng)設(shè)游戲情境,實(shí)施英語(yǔ)生活化
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是“學(xué)以致用”。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,尤其在兒童的精神世界里。因此,要充分激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性,讓孩子大膽地與老師、同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交流,從中體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)的愉悅。其有效的手段即游戲,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展各式各樣的游戲,在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,學(xué)生會(huì)興致盎然。在王老師,杜老師的報(bào)告中,她們每個(gè)單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)了不同的情境,采用了不同的游戲手段,如踩地雷、打啞謎、心有靈犀等,讓學(xué)生身處一個(gè)身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們集中注意力,更好地感知、記憶、思維和想像,從而獲得較多、較牢固的知識(shí)技能。
(三)、創(chuàng)設(shè)“表演情境”,讓學(xué)生在情境中“易化”語(yǔ)言。
針對(duì)“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用”的原則,并結(jié)合語(yǔ)言是一種交際工具,在教學(xué)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言。例如三年級(jí)所學(xué)的ilike中,可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)家中做客的情境,在情境中更好的練習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn),將難點(diǎn)簡(jiǎn)易化,并且與生活相結(jié)合,孩子能記的更牢固,并且能更好的運(yùn)用。
二、通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。
語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的,它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合,最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而,在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,迫于壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及農(nóng)村教學(xué)條件的限制,有些時(shí)候,我們難免做得有些本末倒置,把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓(xùn)練上,而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能,忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高,從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。隨著新課程改革的推進(jìn),教材,試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升,但由于客觀條件和師資水平的限制,這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。并且,要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外,更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器,傳授方法單調(diào)枯燥,只注重單向性,因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng),生生互動(dòng)。因而,只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念,來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí),來(lái)自我們永不停息、充滿愛(ài)的心靈深處。
三、我認(rèn)為作為一名英語(yǔ)教師,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的語(yǔ)言素質(zhì)教育,必須首先要不斷提高自身各方面素質(zhì)。
首先,英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的專業(yè)素質(zhì)。
教師良好的專業(yè)素質(zhì)是上好英語(yǔ)課的基礎(chǔ)。專業(yè)素質(zhì)主要指教師豐富的語(yǔ)言文化知識(shí)及靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合能力及運(yùn)用教育智慧解決教學(xué)問(wèn)題的能力。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累。教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),經(jīng)常收看英語(yǔ)新聞,經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感;還要積極參加各種教研活動(dòng)。在日常教學(xué)工作中,英語(yǔ)教師要持之以恒地學(xué)英語(yǔ)、練英語(yǔ),提高英語(yǔ)水平,做到“以學(xué)帶教”,“教學(xué)相長(zhǎng)”,不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),隨著形勢(shì)的發(fā)展,高科技突飛猛進(jìn),教師在教學(xué)中,還要注意使用多媒體輔助教學(xué)。教師要積極參加課件及教案評(píng)比等活動(dòng),增強(qiáng)自己利用各種現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)的能力。
其次,英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的管理素質(zhì)。
作為一名英語(yǔ)教師,光有良好的專業(yè)素質(zhì)還不夠,還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。一堂課效率的高低,關(guān)鍵看學(xué)生是否真正參與并認(rèn)真聽(tīng)、記筆記。教師要注意加強(qiáng)課堂管理,調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性。上課時(shí)要直視學(xué)生,從容不迫;善于臨場(chǎng)發(fā)揮,懂得調(diào)節(jié)課堂氣氛;注意說(shuō)話的藝術(shù),對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì),少批評(píng)。教師的鼓勵(lì)及恰當(dāng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)非常重要。
教師的親和力在英語(yǔ)教學(xué)及管理中也非常重要。親和力來(lái)自對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛(ài)及適宜的表達(dá)方法(如微笑、點(diǎn)頭及親切地目光注視等)。親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn)。它能更好地拉近師生之間的距離,更有效地促進(jìn)師生的互動(dòng),幫助營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課及參與積極性。
再次,英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的行為規(guī)范
教師要豎立新的教育觀念,以人為本,關(guān)愛(ài)學(xué)生,做到“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。在日常教學(xué)中,教師的言談舉止、行為習(xí)慣,甚至服飾等都對(duì)學(xué)生有巨大的影響,可以說(shuō)“教師無(wú)小事,事事是育人”。教師的語(yǔ)言得體、標(biāo)準(zhǔn);舉止優(yōu)雅、大方;對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍;板書(shū)認(rèn)真、工整;善于質(zhì)疑,勤學(xué)好問(wèn);每天提前出現(xiàn)在教室中甚至服飾及風(fēng)度等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,掌握它,對(duì)我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)已越來(lái)越重要了。因?yàn)樗菄?guó)際間用來(lái)交流的最普遍的語(yǔ)言。事實(shí)上我很喜歡英語(yǔ),但是從畢業(yè)到現(xiàn)在基本上也沒(méi)怎么運(yùn)用英語(yǔ)了。所以英語(yǔ)水平成直線下降了。這次培訓(xùn)的主講教授張松濤教育我們要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)鉆研的好老師,英語(yǔ)就是要不斷的去復(fù)習(xí)它,要經(jīng)常的去運(yùn)用,這樣才能越學(xué)越好,如果幾個(gè)周期的時(shí)間不去碰它,等你在回過(guò)頭去消化時(shí),你就得花成倍的時(shí)間去消化它,而且效果還不見(jiàn)的很好。所以,從現(xiàn)在開(kāi)始,我首先要做的就是持之以恒的去學(xué)習(xí)英語(yǔ),堅(jiān)持下去。只有自己水平的提高,才更有能力去教孩子們。
最后,衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇7
今年我有幸參加了本次英語(yǔ)國(guó)培學(xué)習(xí),通過(guò)短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國(guó)培學(xué)習(xí)中,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的`思想認(rèn)識(shí)
由于工作在農(nóng)村中學(xué),沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多,通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)我和廣大教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題起了很大的作用。
二、通過(guò)培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能
原來(lái),我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己理想的電子稿件。國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致,色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁(yè),就像是一條大毛毯,看上去特別的舒適和親和。
三、通過(guò)培訓(xùn),夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基矗
作為一名專職教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與英語(yǔ)有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在,有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,通過(guò)專家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我準(zhǔn)確地把握了英語(yǔ)的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了英語(yǔ)教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
四、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),師師互動(dòng)”。而平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過(guò)這次國(guó)培,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的`和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇8
在此次遠(yuǎn)程研修中,讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。研修期間,聆聽(tīng)專家講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白;眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決;進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念,對(duì)英語(yǔ)新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。
通過(guò)幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述:
一、對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確
作為小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有扎實(shí)的基本功,口語(yǔ)自然流利,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累,教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)原生,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感;還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中,應(yīng)該更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。另外,我意識(shí)到課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)特別重要,所以我們應(yīng)該背熟小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)100句,并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。
二、挖掘教材,大膽創(chuàng)新
小學(xué)英語(yǔ)教材是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的藍(lán)本,但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí),不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的因素,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,大膽創(chuàng)新教學(xué)方法,改革教學(xué)的課堂形式。
1、拓展教材,活用教材。
在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中,我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng),把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來(lái)。比如:有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)了孩子生活中熟悉的卡通人物等,使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。
作為一線教師,無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在,深刻研究教材都是教好課的前提,是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)深入體會(huì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想,全面了解教材編寫(xiě)的內(nèi)容,領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)特點(diǎn),選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法,并針對(duì)授課的類型、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),靈活地、創(chuàng)造性地使用教材,使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí),使課堂精彩無(wú)限。
2、合理加工。
由于班級(jí)、學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平都存在著一定的差異,因此,一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。
對(duì)于這些,教師大可放開(kāi)手腳,根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造,使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué),取得良好的教學(xué)效果。
總之,作為一名一線的英語(yǔ)教師,我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力!沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。只要我們認(rèn)真對(duì)待,研修就會(huì)大有收獲。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇9
作為一名初中英語(yǔ)教師,除了要具備豐富的專業(yè)知識(shí)、精熟的教學(xué)技巧外,還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。只有這樣,才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生,才能無(wú)愧于人類靈魂工程師的稱號(hào)。這次學(xué)習(xí),我對(duì)研修有了更加深入的了解,也更深刻地理解所包含的教育理念,相信在今后的教育教學(xué)中能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次研修學(xué)習(xí),我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我們?cè)谘行拗兄R(shí)得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí),也讓我們結(jié)交了更多好友。
雖然我從事教學(xué)工作多年,也參加了很多教研活動(dòng),但從未接受過(guò)這樣正規(guī)的培訓(xùn),這次研修對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng),無(wú)論是一線的優(yōu)秀教師對(duì)案例的生動(dòng)解析,還是專家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解,都深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心,產(chǎn)生了情感的共鳴。周大明老師的課,使我更加深刻意識(shí)到要給學(xué)生一滴水,自己就要有一桶水,獲得知識(shí)的有效途徑是用。聽(tīng)了郭水源老師的課,我對(duì)中考英語(yǔ)命題有了一定的認(rèn)識(shí),從而對(duì)我在平時(shí)的教學(xué)也起了一些指導(dǎo)作用。黃宇星老師的課,使我對(duì)微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課,更讓我受益匪淺。她的課生動(dòng)有趣,她給我的感覺(jué)是一個(gè)幽默而且知識(shí)淵博的人。聽(tīng)她的課,你會(huì)覺(jué)得時(shí)間怎么過(guò)得這么快,很希望能繼續(xù)聽(tīng)下去。聽(tīng)了黃軍生老師的課,我才知道原來(lái)什么是片段教學(xué),原先我對(duì)片段教學(xué)的理解是錯(cuò)誤的。還有盧健老師的課,使我更加深刻認(rèn)識(shí)到作為一名老師更要注重學(xué)習(xí),不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關(guān)美國(guó)的教育,使我不用出國(guó)就能了解國(guó)外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學(xué)老師,她跟我們分享了她的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從中我也受到了一些啟發(fā)。
這次培訓(xùn)讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),它并不是枯燥無(wú)味的教學(xué),而是一門集生活、方法、情感在一起的很有趣的學(xué)科。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)者和引導(dǎo)者,只有與學(xué)生心靈溝通,貼近學(xué)生,貼近生活,才能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的心理,使英語(yǔ)教學(xué)更有吸引力,更有實(shí)用性。通過(guò)研修,促進(jìn)了我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)和理解。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇10
回到校園,當(dāng)一名學(xué)生是一件小美好,向這些優(yōu)秀的專家老師面對(duì)面的學(xué)習(xí),讓我感到收獲的喜悅。第一天李老師的課非常的有意思,許多話,都說(shuō)到我們老師的心坎里面去了。印象最深的是關(guān)于我們教師的壓力和認(rèn)知的調(diào)整。她說(shuō)人在失意的時(shí)候,要往往下比,以知足、樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)看問(wèn)題。你自己就是陽(yáng)光,照到哪里,哪里就亮。照亮自己,也照亮他人。聽(tīng)得最多的也印象最深的就是核心素養(yǎng)和深度學(xué)習(xí)。發(fā)展核心素養(yǎng),一個(gè)人太孤獨(dú)也走不遠(yuǎn),必須是一群人,行動(dòng)起來(lái),讓教學(xué)觸及學(xué)生心靈,達(dá)到深度學(xué)習(xí)。
如果說(shuō)第一天的課是相對(duì)的比較純理論的話,那么,第二天程老師的課就是理論與實(shí)踐相結(jié)合。程老師很謙虛,能夠把理論的東西深入淺出的講到我們明白,又結(jié)合了實(shí)打?qū)嵉慕虒W(xué)設(shè)計(jì),實(shí)際上就已經(jīng)是個(gè)專家了。程老師從備課,上課到課后反思,都給我們具體分析了。在備課時(shí)要單元整體設(shè)計(jì),分析教材,注意主題語(yǔ)境,分析學(xué)生想做的、能做的、該做的來(lái)架構(gòu)活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)必須是和主題相關(guān)聯(lián)的、可操作的,能體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的。在具體教學(xué)設(shè)計(jì)的例子中,程老師還給我們講了非常實(shí)用的一些活動(dòng)設(shè)計(jì),比如chant、看圖猜測(cè)、背景知識(shí)、表演、頭腦風(fēng)暴等;在寫(xiě)作上知識(shí)結(jié)構(gòu)化,把書(shū)上的教材變成文章,填完詞當(dāng)場(chǎng)記憶;聽(tīng)說(shuō)時(shí),用圖片解決聽(tīng)力中的詞匯問(wèn)題等。她毫無(wú)保留的把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與研究教給了我們。
本來(lái)培訓(xùn)的第三天應(yīng)該是很疲憊的,但是星星老師真的是集智慧,美貌和努力于一身的老師。課程的導(dǎo)入,從“劇怒癥”到“課怒癥”瞬間引起所有老師的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。如果我們的課也有國(guó)產(chǎn)劇的缺陷那么學(xué)生是不是也有“課怒癥”呢?這樣的問(wèn)題值得老師深思。接下來(lái)她抽絲剝繭,從立足文本出發(fā),對(duì)文本解讀的類型進(jìn)行詳細(xì)的解答,并一一列舉相對(duì)應(yīng)的策略。在談到情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候,講了三大方面,印象最深的是情境創(chuàng)設(shè)貼近生活,比如找真實(shí)的、時(shí)效性很強(qiáng)的素材,微博,微信朋友圈的導(dǎo)入,有趣又有意義。還有設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),進(jìn)行一些圖片的PS,小游戲的設(shè)計(jì)都非常的實(shí)用,當(dāng)然這也要求我們要提高自己的綜合素質(zhì)。星星老師還很用心的跟我們建了個(gè)ActivityBank,讓我們更有上好每一堂課的底氣。
“以終為始,始終結(jié)合”,第四天的學(xué)習(xí)中林老師分四大部分講了教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施,每一部分內(nèi)容都是理論和真實(shí)的案例相結(jié)合,分析得詳細(xì)到位。同時(shí),她談到一個(gè)設(shè)計(jì)的“大觀念”,第一次了解到pre—task、while—taskandpost—task原來(lái)是這樣設(shè)計(jì)的。林老師還讓我們實(shí)際操練,把所學(xué)的理論立刻運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。在叫我們學(xué)員分享設(shè)計(jì)的時(shí)候,由于時(shí)間倉(cāng)促,有的學(xué)員的設(shè)計(jì)并不是那么理想,但是林老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)員。這也給我們啟發(fā),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,多鼓勵(lì),相信學(xué)生會(huì)越來(lái)越好。一個(gè)優(yōu)秀的老師,她的言行舉止都會(huì)影響到學(xué)生。向謙虛優(yōu)秀的林老師學(xué)習(xí),因?yàn)樯险n前和課程結(jié)束時(shí)候她對(duì)學(xué)員的鞠躬讓我印象深刻。
用心的教學(xué)設(shè)計(jì),完整的呈現(xiàn),還要有反思,才會(huì)不斷的成長(zhǎng)。最后一天的課程郭老師通過(guò)讓我們觀摩課堂,正反案例的對(duì)比等進(jìn)行了一系列評(píng)價(jià)與反思,在不斷反思的過(guò)程中進(jìn)行調(diào)整、實(shí)踐,達(dá)到最好狀態(tài)。
很感謝有這樣一次機(jī)會(huì),新的課程理念、教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)等都讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)與思考。同時(shí)我有很深的感觸,當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)老師真心不容易,但是只要我們不忘初心,用心專研,星光一定不負(fù)趕路人!