圖書館，引導(dǎo)兒童快樂閱讀的場所
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摘要 本文論述了兒童快樂閱讀的意義，分析了圖書館開展兒童快樂閱讀的作用及有利條件，并提出了開展兒童快樂閱讀的一些具體措施。
關(guān)鍵詞 圖書館；兒童；快樂閱讀
中國人歷來就有“讀萬卷書，行萬里路”的傳統(tǒng)。一個(gè)人如果從小就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生都會受益無窮；一個(gè)民族具有熱愛閱讀的追求與渴望，這個(gè)民族就會充滿智慧和希望。閱讀是提高國民素質(zhì)的重要手段，應(yīng)該讓閱讀成為現(xiàn)代社會每個(gè)人生活中的一部分，這其中培養(yǎng)兒童從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。圖書館承擔(dān)著激發(fā)兒童閱讀興趣、培養(yǎng)兒童良好閱讀習(xí)慣的職責(zé)，應(yīng)該成為兒童快樂閱讀、享受閱讀的公共場所。
快樂閱讀就是給兒童快樂的、沒有壓力的閱讀，使兒童喜歡閱讀，從中能享受到閱讀的樂趣，并在潛移默化中獲得知識、信息和能力。
1 兒童快樂閱讀的意義
1.1 快樂閱讀可以給兒童帶來身心的愉悅并能伴隨兒童健康成長
對于兒童來說，書與玩具一樣，能帶給他們歡樂，培養(yǎng)他們的注意力，不經(jīng)意間把外部世界展現(xiàn)在他們面前。幼兒的閱讀與其說是掌握知識的過程，不如說是與人一起玩游戲的過程。書對幼兒來說，首先是能從中得到愛與快樂的工具，其次是汲取知識的途徑，獲得知識往往是在他們游戲玩樂之余得到的，幼兒讀書的過程是與書同樂的過程…；而中小學(xué)生的閱讀更是一種帶有滿足好奇心與獲取知識的享受，享受閱讀的過程，享受與書本的心靈對話，享受知識的洗禮。我們鼓勵兒童快樂閱讀，引導(dǎo)兒童從閱讀中獲得享受，就可以豐富兒童的人生，打開另一個(gè)美麗繽紛的世界。
1.2 快樂閱讀能夠培養(yǎng)兒童的自覺學(xué)習(xí)能力
“知識改變命運(yùn)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來”，現(xiàn)代社會已進(jìn)入一個(gè)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，兒童只有通過快樂閱讀，才能打破課堂教育的限制和單調(diào)，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，從課外的大量閱讀中獲得課本以外的知識，感受到知識的力量和其所帶來的心靈愉悅，獲得終身學(xué)習(xí)的能力。兒童只有喜歡閱讀，從閱讀中享受到快樂，才能自主自覺地閱讀，并在閱讀過程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、思考、創(chuàng)新。目前倡導(dǎo)的“閱讀、悅讀、越讀”理念正是“快樂閱讀”意義的體現(xiàn)。
2 圖書館開展兒童快樂閱讀的作用
2.1 激發(fā)兒童喜歡書籍，喜愛閱讀的興趣
讓兒童快樂閱讀、享受閱讀就應(yīng)讓他們在愛讀書之前，先愛上書，愛上讀書的氛圍。圖書館為孩子營造出了活潑可愛、親切友善的快樂閱讀的環(huán)境和氛圍，圖書館的業(yè)務(wù)布局、服務(wù)內(nèi)容和方式都為孩子與書之間提供了非常友好的互動環(huán)境。圖書館環(huán)境和諧、舒適，體現(xiàn)童趣、情趣和文化氛圍，不給人以受教育、受管束的感覺。在圖書館，工作人員、同齡伙伴以及父母，都可以成為孩子閱讀的好伙伴，影響和指導(dǎo)孩子選書、讀書，因此能夠激發(fā)兒童喜愛書籍、喜愛閱讀的興趣。
2.2 培養(yǎng)兒童獲取知識和信息的能力
獲取知識最重要的就是要知道通過什么途徑和方式來得到。孩子走進(jìn)圖書館，學(xué)會利用圖書館，就可以培養(yǎng)和教會他尋求知識的一種有效、便捷的途徑。圖書館是孩子一生中能夠接觸到的、能提供豐富多彩的信息服務(wù)的重要的社會教育機(jī)構(gòu)，是不同于學(xué)校的，兒童在沒有壓力的閱覽、外借、咨詢中不知不覺地養(yǎng)成了獲取信息的習(xí)慣，養(yǎng)成利用圖書館學(xué)習(xí)和自己解決問題的習(xí)慣，并漸漸地形成篩選和獲取信息，加工和處理信息的能力。
2.3 幫助兒童獨(dú)立思考，提高兒童綜合文化素質(zhì)
終身教育的倡導(dǎo)，自然地使圖書館成為兒童向往的場所。圖書館除了提供館藏信息服務(wù)外，還開展形式多樣、新穎有趣、符合兒童心理和行為特點(diǎn)的各種閱讀輔導(dǎo)活動。在圖書館，兒童既是閱讀者也是創(chuàng)作者，他們在寬松的氛圍中參與到圖書館的各種閱讀活動中，在活動過程中組織自己的思考。能夠獨(dú)立思考，才能夠自主閱讀；能夠自主閱讀，閱讀才不會是一時(shí)的興趣和熱情。這種閱讀能夠促進(jìn)兒童延伸自己的感覺、思索與經(jīng)驗(yàn)，并成為一種終身受益的能力，可提高他們的綜合文化素質(zhì)。
關(guān)鍵詞 圖書館；兒童；快樂閱讀
中國人歷來就有“讀萬卷書，行萬里路”的傳統(tǒng)。一個(gè)人如果從小就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生都會受益無窮；一個(gè)民族具有熱愛閱讀的追求與渴望，這個(gè)民族就會充滿智慧和希望。閱讀是提高國民素質(zhì)的重要手段，應(yīng)該讓閱讀成為現(xiàn)代社會每個(gè)人生活中的一部分，這其中培養(yǎng)兒童從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。圖書館承擔(dān)著激發(fā)兒童閱讀興趣、培養(yǎng)兒童良好閱讀習(xí)慣的職責(zé)，應(yīng)該成為兒童快樂閱讀、享受閱讀的公共場所。
快樂閱讀就是給兒童快樂的、沒有壓力的閱讀，使兒童喜歡閱讀，從中能享受到閱讀的樂趣，并在潛移默化中獲得知識、信息和能力。
1 兒童快樂閱讀的意義
1.1 快樂閱讀可以給兒童帶來身心的愉悅并能伴隨兒童健康成長
對于兒童來說，書與玩具一樣，能帶給他們歡樂，培養(yǎng)他們的注意力，不經(jīng)意間把外部世界展現(xiàn)在他們面前。幼兒的閱讀與其說是掌握知識的過程，不如說是與人一起玩游戲的過程。書對幼兒來說，首先是能從中得到愛與快樂的工具，其次是汲取知識的途徑，獲得知識往往是在他們游戲玩樂之余得到的，幼兒讀書的過程是與書同樂的過程…；而中小學(xué)生的閱讀更是一種帶有滿足好奇心與獲取知識的享受，享受閱讀的過程，享受與書本的心靈對話，享受知識的洗禮。我們鼓勵兒童快樂閱讀，引導(dǎo)兒童從閱讀中獲得享受，就可以豐富兒童的人生，打開另一個(gè)美麗繽紛的世界。
1.2 快樂閱讀能夠培養(yǎng)兒童的自覺學(xué)習(xí)能力
“知識改變命運(yùn)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來”，現(xiàn)代社會已進(jìn)入一個(gè)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，兒童只有通過快樂閱讀，才能打破課堂教育的限制和單調(diào)，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，從課外的大量閱讀中獲得課本以外的知識，感受到知識的力量和其所帶來的心靈愉悅，獲得終身學(xué)習(xí)的能力。兒童只有喜歡閱讀，從閱讀中享受到快樂，才能自主自覺地閱讀，并在閱讀過程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、思考、創(chuàng)新。目前倡導(dǎo)的“閱讀、悅讀、越讀”理念正是“快樂閱讀”意義的體現(xiàn)。
2 圖書館開展兒童快樂閱讀的作用
2.1 激發(fā)兒童喜歡書籍，喜愛閱讀的興趣
讓兒童快樂閱讀、享受閱讀就應(yīng)讓他們在愛讀書之前，先愛上書，愛上讀書的氛圍。圖書館為孩子營造出了活潑可愛、親切友善的快樂閱讀的環(huán)境和氛圍，圖書館的業(yè)務(wù)布局、服務(wù)內(nèi)容和方式都為孩子與書之間提供了非常友好的互動環(huán)境。圖書館環(huán)境和諧、舒適，體現(xiàn)童趣、情趣和文化氛圍，不給人以受教育、受管束的感覺。在圖書館，工作人員、同齡伙伴以及父母，都可以成為孩子閱讀的好伙伴，影響和指導(dǎo)孩子選書、讀書，因此能夠激發(fā)兒童喜愛書籍、喜愛閱讀的興趣。
2.2 培養(yǎng)兒童獲取知識和信息的能力
獲取知識最重要的就是要知道通過什么途徑和方式來得到。孩子走進(jìn)圖書館，學(xué)會利用圖書館，就可以培養(yǎng)和教會他尋求知識的一種有效、便捷的途徑。圖書館是孩子一生中能夠接觸到的、能提供豐富多彩的信息服務(wù)的重要的社會教育機(jī)構(gòu)，是不同于學(xué)校的，兒童在沒有壓力的閱覽、外借、咨詢中不知不覺地養(yǎng)成了獲取信息的習(xí)慣，養(yǎng)成利用圖書館學(xué)習(xí)和自己解決問題的習(xí)慣，并漸漸地形成篩選和獲取信息，加工和處理信息的能力。
2.3 幫助兒童獨(dú)立思考，提高兒童綜合文化素質(zhì)
終身教育的倡導(dǎo)，自然地使圖書館成為兒童向往的場所。圖書館除了提供館藏信息服務(wù)外，還開展形式多樣、新穎有趣、符合兒童心理和行為特點(diǎn)的各種閱讀輔導(dǎo)活動。在圖書館，兒童既是閱讀者也是創(chuàng)作者，他們在寬松的氛圍中參與到圖書館的各種閱讀活動中，在活動過程中組織自己的思考。能夠獨(dú)立思考，才能夠自主閱讀；能夠自主閱讀，閱讀才不會是一時(shí)的興趣和熱情。這種閱讀能夠促進(jìn)兒童延伸自己的感覺、思索與經(jīng)驗(yàn)，并成為一種終身受益的能力，可提高他們的綜合文化素質(zhì)。