安全教育的意見
安全教育的意見
以人為本，加強安全生產(chǎn)宣傳教育工作是很有必要的，下面學習啦小編給大家?guī)戆踩逃囊庖姡┐蠹覅⒖?
安全教育的意見范文一
施工企業(yè)安全教育培訓的重要性與建議
一、 施工企業(yè)安全教育培訓的現(xiàn)狀
建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓情況發(fā)展不平衡，原因是多方面的，主要是由于認識水平的不同造成了差異。就建筑施工行業(yè)安全教育培訓情況而言，大部分施工單位位的培訓管理和安全管理主管部門能認識到安全教育培訓的重要性，建立健全了安全教育培訓制度，加強對職工進行安全教育培訓工作的力度，使廣大職工能按規(guī)定，定期接受安全教育培訓。特別是企業(yè)主要負責人、項目經(jīng)理和安全管理人員，大部分都能按時舉辦安全培訓，并經(jīng)考核獲得安全崗位資格。
通過安全教育培訓，增強了建筑施工企業(yè)管理人員、作業(yè)人員的安全意識、安全技術和操作技能，大大減少了違章指揮、違章作業(yè)行為，改善了安全生產(chǎn)狀況，有效控制了傷亡事故的發(fā)生，提高了建筑施工安全管理水平。如勝利油田勝利油建職工培訓中心每年舉辦的東營市建筑行業(yè)特種作業(yè)人員初取證培訓，各工種累計培訓40期，三類人員安全培訓5期，培訓人次近15000人，安全教育基礎較好。
但隨著市場經(jīng)濟不斷深入和發(fā)展，伴隨著企業(yè)改制，一部分建筑施工企業(yè)和專業(yè)(勞務)分包隊伍受利益驅動，片面追求經(jīng)濟效益，安全意識淡薄，放松了安全管理，特別是對職工的安全教育培訓上，在經(jīng)濟上和時間上舍不得投入，導致安全技術水平低下。一些建筑企業(yè)領導和項目經(jīng)理對安全生產(chǎn)的“重視”，僅限于在開會時講“要注意安全”，而怎樣注意安全則講不出所以然。
一些安全員不清楚自己在施工現(xiàn)場的地位和作用，對安全知識一知半解，有的甚至連常用安全技術規(guī)范標準都不了解。一些特種作業(yè)人員無證上崗，不懂操作規(guī)程，不掌握安全技術規(guī)范標準。這些人完全沒有安全防護意識，缺乏自我保護能力。由于以上這些現(xiàn)象的存在，導致建筑企業(yè)傷亡事故時有發(fā)生。
二、 施工企業(yè)安全培訓問題及原因分析
目前，部分建筑企業(yè)施工現(xiàn)場的安全生產(chǎn)教育培訓工作僅僅針對建筑企業(yè)職工，并未做到全員安全培訓。一些施工企業(yè)的領導只重視生產(chǎn)，安全教育停留在表面上，在布置、檢查、總結工作時，有些企業(yè)領導人只是應付幾句“要注意安全”之類無關痛癢的話，至于到底什么地方不安全，應采取什么措施，則避而不談。職工安全教育是一項專業(yè)性、政策性強，技術知識面較廣，十分龐雜費力的系統(tǒng)工程，抓與不抓，抓得好與壞，關鍵在各級領導。
此外，安全教育工作者在數(shù)量上遠遠沒有達到要求，很難適應形勢發(fā)展的需要。在現(xiàn)場施工的企業(yè)職工一方面由于知識水平較高，接受能力較強，另一方面由于人員較為固定，多為具有豐富施工經(jīng)驗的施工管理人員，且根據(jù)國家相關法律法規(guī)均能按時接受各級安全生產(chǎn)教育培訓并進行考核。
所以，他們的安全生產(chǎn)意識較高，且能夠自覺遵守施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)紀律，是施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)工作的主要力量。但是作為施工現(xiàn)場的外來務工人員，是多數(shù)地區(qū)目前建筑企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓工作的薄弱環(huán)節(jié)。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的。首先是農(nóng)民工的文化知識水平較低，接受能力較差;其次是農(nóng)民工流動性較大;最后是有些建筑施工企業(yè)和專業(yè)(勞務)承包隊伍受利益驅動，片面追求經(jīng)濟效益，安全意識淡薄，放松了安全管理。大量的事故統(tǒng)計結果表明，當前我國所發(fā)生的安全生產(chǎn)事故中，70%左右是由于企業(yè)職工違章作業(yè)造成的。
三、施工企業(yè)開展安全教育培訓的建議
(一)堅持安全教育培訓三原則
全員培訓原則。著名的“木桶規(guī)律”告訴我們，施工現(xiàn)場一百個人遵章守紀，只要有一人違紀，事故往往就在這個人手中發(fā)生。這就決定了安全教育的全員性，企業(yè)安全教育必須遵循全員原則。教育對象既包括企業(yè)的各級領導、企業(yè)的職工、安全管理人員，還應當包括他們的家屬等。
法律依托原則?！栋踩a(chǎn)法》規(guī)定，應以全民進行終身安全法制教育為核心，即遵紀守法光榮，違法亂紀可恥的教育。
經(jīng)常性原則。這一原則是由安全知識自身具有與時俱進性與適用偶然性所決定的。生產(chǎn)、生活和工作方式總是在不斷發(fā)展和變化的，這就使得安全知識必須隨之更新變化。然而，人們在生產(chǎn)、生活和工作過程中學到的安全知識畢竟不多，已掌握的安全知識隨著時間的推移而退化。所以在安全教育問題上不能一勞永逸，不能搞突擊戰(zhàn)，打快拳。必須堅持長抓不懈，經(jīng)常性學習、經(jīng)常性教育。
(二)確定培訓計劃
做好安全教育培訓，首先必須制定符合企業(yè)安全培訓的計劃，確定了與企業(yè)安全健康環(huán)境管理方針一致的安全培訓指導思想后，企業(yè)必須依據(jù)施工現(xiàn)場的實際情況編制企業(yè)的安全教育培訓計劃，培訓計劃應當把每年入場安全教育培訓作為硬性指標，嚴把安全教育關。培訓的內(nèi)容主要涉及以下三個方面：
通用安全知識培訓。其中包括法律法規(guī)的培訓，企業(yè)在對使用的法律法規(guī)適用條款作出評價后，應開展法律法規(guī)的專門培訓;安全基礎知識培訓;建筑施工主要安全法律、法規(guī)、規(guī)章和標準及企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程培訓、同行業(yè)或本企業(yè)歷史事故的培訓。
崗位的安全操作技能培訓。主要是使從業(yè)人員熟練掌握本崗位的安全操作規(guī)程，提高安全操作技能，降低每個崗位的事故發(fā)生率。
安全教育培訓還應加入企業(yè)文化和現(xiàn)場緊急救護方面的知識內(nèi)容。強化安全意識，使員工真正理解和體會安全的含義，把安全意識帶到生活、工作當中，對自己負責，對企業(yè)負責。在培訓內(nèi)容確定后，應確定培訓的對象和時間。一般來說，培訓對象主要分為管理人員、特殊工種人員、一般性操作工人。培訓的時間可分為定期培訓(管理人員和特殊工種人員的年度培訓)和不定期培訓(一般性操作工人的安全基礎知識培訓、企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程培訓)。然后是確定培訓所需的師資。
(三)確定培訓形式
目前培訓機構的教學模式較為現(xiàn)代化，但是施工企業(yè)內(nèi)部的安全教育培訓的教學方法主要是沿襲傳統(tǒng)的課堂教學方法，多數(shù)還是“一張講臺，一支粉筆，一塊黑板”，內(nèi)容枯燥，使學員容易產(chǎn)生厭學的情緒。因此，應積極研究和推廣交互式教學等現(xiàn)代培訓方法，大力開展運用多媒體技術開展培訓。
特別是對于一般性操作工人的安全基礎知識培訓方面，應遵循易懂、易記、易操作的原則，可以采用發(fā)放圖文并茂的安全知識手冊，設置安全教育宣傳欄，播放安全教育多媒體教程的方式增加培訓效果。安全教育多媒體教程可采用電教化的方式在新工人入場教育和施工現(xiàn)場進行。內(nèi)容應以聲、像、畫相結合，通過采用多媒體教育的方式，在最大程度上使安全教育培訓工作寓教于樂，取得較好的培訓效果。
此外，班組班會也可作為安全教育與培訓的重要補充，應予以充分重視，班組成員通過了解當日存在的危險源及采取的相應措施，并作為自己在施工時的指南，當天作業(yè)完成后由班組長牽頭對所屬工人進行安全施工安全講評。
(四)確立培訓內(nèi)容
施工企業(yè)的安全教育培訓應嚴格按照開展“三級”安全教育程序進行，“三級”安全教育內(nèi)容應根據(jù)時代的變化有針對性地適時調(diào)整、補充。“三級”安全教育可分為廠級安全教育、車間級安全教育和崗位(工段、班組)安全教育。“三級”安全教育制度是企業(yè)安全教育的基本教育制度。施工企業(yè)必須對工人進行安全生產(chǎn)的入廠教育、車間教育、班組教育;對調(diào)換新工種，采取新技術、新工藝、新設備、新材料的工人，必須進行新崗位、新操作方法的安全教育，受教育者經(jīng)考試合格后，方可上崗操作。除了“三級”安全教育以外，施工企業(yè)在其施工生產(chǎn)中，還應把適應性、季節(jié)性、應急性等多方面的安全培訓內(nèi)容納入日常安全教育中。
(五)建立安全教育培訓實效考評機制
培訓效果是通過對學員和培訓師的測評得到的。為完善安全教育教學質(zhì)量的測評，應建立以下幾項考評制度：
一是確定教學工作規(guī)范化標準。制訂教學達標細則，對教學的各個過程、課程教學內(nèi)容作出具體要求;
二是堅持教學評估，進行量化管理。采用聽課、檢查教案、民意測評等方式檢查培訓師的教學情況，量化考核，將考評得分記入培訓師考評檔案，作為聘用的依據(jù);
三是實行考教分離。企業(yè)培訓部門應建立專業(yè)的安全教育試題庫，“三級”安全教育由專人統(tǒng)一出題考試，既實現(xiàn)了試題的標準化，又檢測了培訓師的教學質(zhì)量;
四是開展培訓跟蹤調(diào)查。定期到基層單位了解學員培訓后的安全工作、防護情況，進行教學信 息反饋，檢查培訓師的教學質(zhì)量。
安全教育的意見范文二
關于兒童安全教育的建議
最近，數(shù)起未成年人走丟、失聯(lián)、遇害等案件，引起社會廣泛關注。真實版《親愛的》在生活中上演，帶來切膚之痛。
把孩子平安地送入多彩世界，這是天下父母的共同心愿。都知道安全的重要性，卻又往往不清楚怎樣的安全教育才是妥當?shù)?、有效的、適合自己孩子的，這是很多家長面臨的困惑。
在接受《解放周末》專訪時，教育學者、暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉用自己的專業(yè)思維和經(jīng)驗提醒家長們，別讓教育走在傷害的后面。
安全教育的第一對象應該是成年人
解放周末：近日發(fā)生的7歲女童與家人失聯(lián)后遇害、12歲男孩放學途中被砍殺等悲劇，令人扼腕。您對此類事件的第一反應是什么?
尹建莉：說實在的，我一看到這類新聞標題，經(jīng)常都沒有勇氣往下看，從情緒上說，我會像所有人一樣，對施暴者充滿痛恨。同時，我總會不由自主地用專業(yè)思維去探究，這些犯罪分子究竟是如何形成這樣殘暴而卑劣的人格的，尤其他們的童年是怎樣的。因為我相信，沒有一種罪惡是天生的，幾乎所有的罪惡都是不良成長環(huán)境、尤其是家庭小環(huán)境造成的。這并不是說哪個家長會故意教唆自己的孩子做壞人，而是不良的家庭關系或家教方式損害了孩子的道德和心理。
解放周末：這些事件，是否也為當下的安全教育敲響了警鐘?
尹建莉：我覺得現(xiàn)在有種思維定勢，一出什么事，就覺得應該教育孩子如何如何。但這種思維是粗糙的，也是缺乏責任心的。
事實上，安全教育的第一對象是成年人，家長和老師更應該主動了解如何保護孩子的常識，多留意孩子所處的環(huán)境是否安全。否則，縱使我們教給孩子全部的防性侵知識，當孩子獨自面對一個色狼時，也是勢單力薄的;縱使孩子把防踩踏條例背得滾瓜爛熟，在蜂擁倒下的人群中，也很難不受到傷害。
我一個朋友的孩子，剛上小學一年級。假期里，學校里進行了裝修，開學后有臺電鋸不知何故一直放在教學樓外一處偏僻的草地上。本來，孩子們很少去那里，但看到有個新奇玩意兒，就都跑過去玩。老師發(fā)現(xiàn)后，警告說不許去那里玩，但越是不讓玩，孩子們越是好奇，這是兒童的天性。很多同學趁老師不注意，偷偷跑去玩，然后被老師罰站。我朋友也是因為孩子被罰站后，才知道學校里還有這么一個安全隱患。朋友趕快去找校長反映問題，校長說一定會解決，卻遲遲不見行動。于是，朋友和其他家長天天給校長打電話，就擔心出事，可校長總說她已通知裝修公司的人來搬了。直到一個多星期后，電鋸才被搬走，所幸，什么事也沒發(fā)生。
在我們身邊，類似的事情并不少見。這種不經(jīng)意和疏忽，常常會成為兒童受到傷害的源頭。就拿近來發(fā)生在校園里的踩踏事件來說，安全事故的背后，總有成年人責任心的淡泊。成年人不肯多想一步，孩子就多一分危險。
預防針打得多了，孩子自然會有一定的自我保護意識
解放周末：在遇到類似問題時，家長還可以做些什么?
尹建莉：確實，老師的教學工作很繁忙，在孩子的安全問題上，家長可能會想得更周到、更細致。家長在教學上幫不了太多忙，在安全問題上則完全可以起很大作用，減少因管理疏忽造成的事故。
只有成人的安全意識和管理工作到位了，才能有效地對孩子進行安全教育。
解放周末：對于家長如何更好、更有效地對孩子進行安全教育，您有何建議?
尹建莉：我認為家長要做兩件事：一是用好安全教育的現(xiàn)成材料?，F(xiàn)在針對孩子安全教育的手冊、繪本并不少，但有些是泛泛而談，家長要根據(jù)具體情況加入適合自己孩子的內(nèi)容，比如，山區(qū)的孩子走山路時應該注意什么，靠近湖海的孩子又應該注意些什么，等等。
二是要經(jīng)常根據(jù)各種傷害性案例，給孩子講授安全常識、培養(yǎng)安全意識。空洞地講應該怎樣怎樣，孩子們不容易理解，但如果給他(她)講一個具體的案例，孩子就會有深刻的印象。我女兒小時候，我?guī)缀醪环胚^任何一個可以“說教”的機會，比如，哪個孩子被拐賣了，哪個小朋友摔傷了，誰受人欺負了，都會拿出來跟女兒討論，預防針打得多了，孩子自然會有一定的自我保護意識?，F(xiàn)在傳媒這么發(fā)達，家長想收集這方面的案例，應該不難。
不要讓安全教育破壞孩子對世界的信任
解放周末：不當?shù)陌踩逃瑫o孩子的身心發(fā)展帶來什么隱患?
尹建莉：有些家長為了防止孩子出事，就阻止孩子的正?；顒樱蛴每鋸埖暮蠊麃韲樆：⒆?，企圖用這種方式讓孩子遠離危險，對此我并不贊成。比如，小孩子很想玩剪刀，家長卻不允許孩子碰，總是藏起來，嚇孩子說玩那個警察就要來抓你。這樣既不能滿足孩子的好奇心，也無法教會孩子安全地使用剪刀，還擾亂了孩子對人和事物的正常認知，會造成孩子無法界定自己的行為分寸，恰恰可能反而將孩子置于不安全的境地。
當孩子出現(xiàn)危險舉動時，有些家長習慣用暴力去懲罰。每每看到有父母對孩子進行暴力懲罰，我都有深深的擔憂，覺得這是在把孩子往心理扭曲的路上推。一個心理被扭曲的孩子，本身就是被傷害的對象;對于別人來說，又有可能是個定時炸彈。就像我前面說的，多數(shù)成年人的墮落，根子都在童年。當然不是說童年遭遇暴力的人長大都會去殘害別人，但可以肯定地說，那些殘忍地對待他人的人，其家庭成長環(huán)境一定有不健康的地方，所以他們長大后，既讓自己不安全，也讓別人不安全。
另外，我想說的就是，不要讓安全教育破壞兒童對世界的信任，成人在盡到保護責任的同時，更要盡量為孩子營造一個讓他們能無憂無慮地信任別人、信任生活、信任世界的氣氛。如果一個人總是感覺活在危機四伏中，他的身體可能是安全的，但他的心也許會有很重的不安全感。那么，這又是另一種損失。
解放周末：還是要保持一顆平常心，而方式方法的簡單粗暴，則會適得其反。
尹建莉：是的。而且要有耐心，安全教育是細水長流的事情，只要日常堅持教育，肯定是有效的，孩子會聽在耳里，記在心里。并且，只要平時不把孩子管得太死，遇到緊急情況時，孩子自己是有一定應變能力的。
我最近聽說了這樣一件事，一個上幼兒園的男孩和他媽媽走丟了，被一個陌生人拉上一輛電動車。一開始孩子沒喊叫，可能是以為媽媽不在這里，喊也無望。走了沒多遠，可能是孩子意識到危險了，當他在路邊看到一位行走的老者時，突然急中生智大聲喊：“爺爺，我在這里，我等你好長時間你也不來接我!”那位老者先是一愣，然后立即就意識到了什么，馬上沉下臉問騎車人：“你怎么帶著他?”騎車人慌了，趕快把孩子放下來，調(diào)頭就跑了。
這件事的結果當然令人慶幸，孩子安全回來了。孩子的機智，一定和他平時接受的良好教育分不開;素不相識的老者的反應，甚至讓我有想流淚的感動。我想，如果全社會的人都有保護兒童的意識，時刻把這根弦繃緊了，孩子的生存環(huán)境就能更加安全。
安全教育的意見范文三
以人為本，加強安全生產(chǎn)宣傳教育工作;全面提高員工的安全生產(chǎn)意識和素質(zhì)。把安全生產(chǎn)責任制落到實處，嚴格貫徹執(zhí)行安全操作規(guī)程，遵章守紀，做到“三不傷害”即不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。只有真正把基層安全工作搞好了，才能筑起堅不可摧的安全生產(chǎn)堡壘;就能實現(xiàn)安全生產(chǎn)的長治久安。就不需要一陣風似的安全年安全月了，免得大家都臨時抱佛腳傷神費力，收效甚微。
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