黨的群眾路線教育實踐活動黨員個人黨性分析材料范例(2)

黨的群眾路線教育實踐活動黨員個人黨性分析材料范例

　　黨的群眾路線教育實踐活動黨性分析材料篇三

　　在市委組織部和黨校的精心組織安排下，脫產(chǎn)兩個月的時間里比較全面地學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)同志的有關(guān)黨的建設(shè)的論述，增強了我們黨長期執(zhí)政的信心，同時也認識到了對我們黨面臨著精神懈怠、脫離群眾、能力不足、消極腐敗等四大危險和長期執(zhí)政、改革開放、市場經(jīng)濟、外部環(huán)境的考驗，對貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和提高黨建科學(xué)化水平、加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要意義有了更加深刻的認識，提高了理論水平。

　　我們認真學(xué)習(xí)了反映當(dāng)代世界政治、軍事、經(jīng)濟、科學(xué)、法制和文化等方面的新知識，了解了烏魯木齊市在科學(xué)發(fā)展方面取得的成績和存在的問題，參加了調(diào)研教學(xué)和警示教育活動，考察了烏魯木齊市天山區(qū)機關(guān)文化建設(shè)工作和達坂城區(qū)、新市區(qū)的一些先進企業(yè)，到廣東一些先進地區(qū)進行了學(xué)習(xí)，擴大了知識面，拓寬了視野，提高了認識問題、分析問題和解決問題的能力。

　　在黨性修養(yǎng)方面，通過理論學(xué)習(xí)，特別是對毛澤東同志《正確處理人民內(nèi)部矛盾》等原著的重新學(xué)習(xí)，增強了以科學(xué)理論為指導(dǎo)，認識和分析判斷具體問題的能力，進一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀、權(quán)力觀，增強了黨的宗旨觀念和黨性觀念，深刻認識到誠心誠意為人民謀利益是我們共產(chǎn)黨人黨性的根本要求。

　　回顧自己從教生涯，無論組織如何調(diào)動，作為一名黨員干部，我總是始終以事業(yè)為重，盡心盡職工作。在烏石化教育中心副主任兼高級中學(xué)校長期間，我考入北京理工大學(xué)攻讀習(xí)工商管理碩士學(xué)位。學(xué)業(yè)結(jié)束之時，恰逢企業(yè)辦學(xué)向地方政府移交，為穩(wěn)定躁動不安的教師隊伍，讓學(xué)校平穩(wěn)移交，保證國企改革大政方針的落實，我放棄與烏石化的十年合約，主動要求和學(xué)校一起移交到地方政府，從個人利益講我確有較大損失，但我很坦然，作為一名黨員我覺得自己做了應(yīng)該做的。學(xué)校移交到地方后，教職工因利益問題經(jīng)常上訪，影響了學(xué)校和教育系統(tǒng)的穩(wěn)定，我和班子一起做了大量深入細致的思想和協(xié)調(diào)工作，在黨委政府和上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，解決了教職工提出的大部分問題，穩(wěn)定了隊伍，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。今年，我校高三文理學(xué)生高考上線率均為100%。

　　按照黨章的要求，結(jié)合黨校的學(xué)習(xí)，認真總結(jié)反思幾年來的思想和工作，特別是對照同學(xué)的先進事跡，檢查自己在理想信念、黨性觀念、宗旨意識、發(fā)揮作用以及組織紀(jì)律等方面的情況，做以下剖析：

　　一、主要問題及原因

　　1、學(xué)習(xí)沒有成為常態(tài)，新觀念尚未扎根。通過兩個月在黨校靜下心的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，特別是對照黨校老師對有關(guān)文件的解讀，明顯感到自己以往的學(xué)習(xí)，一是不夠扎實，二是沒能持之以恒，三是學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠全面。常出現(xiàn)對所學(xué)內(nèi)容浮光掠影，淺嘗輒止，滿足于一知半解的現(xiàn)象，停留在學(xué)了看了知道了，在掌握理論的科學(xué)體系和精神實質(zhì)上下工夫不夠。沒有持之以恒的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系處理不夠好，雖然在工作之余能夠注意加強學(xué)習(xí)，但工作一忙就擠掉了學(xué)習(xí)時間，不能見縫插針地學(xué)習(xí)，個人的學(xué)習(xí)計劃不能很好落實，很多書買了卻沒讀。在學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇上，與本職工作有關(guān)的就學(xué)多一點，看起來學(xué)了不少，反而讓自己知識面越來越窄。對自身應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)缺乏清晰的認識，滿足于教學(xué)和學(xué)校管理方面的知識內(nèi)容。聽了師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院、音樂學(xué)院兩位教授的講座，我收獲很大，深切感受到自己知識結(jié)構(gòu)的單一，也深深體會到作為學(xué)校教育工作領(lǐng)導(dǎo)者，多方面的知識對我們開拓思路、轉(zhuǎn)變觀念，做好教育工作，完善師生素質(zhì)是十分有益的;胡錦濤提醒我們說，我們面臨精神懈怠的危險，事實的確如此，學(xué)校教師不同程度存在著職業(yè)倦怠，對學(xué)校前景漠不關(guān)心、對學(xué)生將來發(fā)展不夠重視，只關(guān)心眼前學(xué)生分數(shù)，對學(xué)生道德行為苗頭缺乏敏銳認識，這些都是精神懈怠的表現(xiàn)。我一直想解決這個問題，提振教職工士氣，激發(fā)他們投身教育事業(yè)的熱情，但一直效果不佳。這次黨校學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容一塊是烏魯木齊市科學(xué)發(fā)展，我雖然身為烏魯木齊民，還是一名領(lǐng)導(dǎo)干部，我對烏魯木齊的發(fā)展?fàn)顩r并不十分了解，當(dāng)我了解到烏魯木齊科學(xué)發(fā)展的基本情況和美好前景，以及市委市政府的教育工作布局和為發(fā)展教育事業(yè)所作的努力后非常激動，于是我想到，如果我原來就有這方面的知識儲備，就可以為教職工講一講或者請教授們來講一講直接和他利益相關(guān)的身邊事，對激發(fā)教職工工作積極性克服職業(yè)倦怠一定會大有幫助。

　　過去的學(xué)習(xí)還存在不善于理論聯(lián)系實際，不能熟練運用理論指導(dǎo)實踐，分析和解決實際問題。對改革開放新形勢下的一些新情況、新問題、新矛盾，不能從政治的高度正確理解和解釋，對社會和教職工中流傳的一些以偏概全消極的言論不能進行有力的批駁，對一些模糊認識不能及時地予以澄清，這在很大程度上影響了學(xué)校師生昂揚向上的精神狀態(tài)的激發(fā)。這些年來，自己雖然注重通過政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)來樹立自己的新觀念，但由于新觀念鞏固不夠，理解不透，造成實際工作中應(yīng)有不好，自己在智慧決策課的游戲中的表現(xiàn)就說明思想還不夠解放，還沒有形成“法無禁止就是可為”的新思維。這說明自己還存在僵化的思想，還需要用“擠”和“鉆”的刻苦精神來深學(xué)苦讀并自覺應(yīng)用與實踐，真正把解放思想落到實處。

　　2、黨性鍛煉不夠，創(chuàng)新精神不足。黨性問題是黨員干部思想政治建設(shè)的核心問題。對照近兩個月在黨校學(xué)習(xí)的體會，分析自己在黨性黨風(fēng)方面存在的問題，主要表現(xiàn)在就是黨性修養(yǎng)不夠自覺，在科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀修養(yǎng)方面功夫下得不夠，缺乏自我批評尤其是批評的勇氣，對于教師尤其是班子成員身上存在的問題，總以團結(jié)為念提醒多、批評少。不能經(jīng)常清理自己的思想，反思自己的行為。對重大政治問題關(guān)心程度有所降低，對社會學(xué)校以及教職工身上出現(xiàn)的一些錯誤思想，自覺主動地與之斗爭的及時性和力度做得還不夠。對在學(xué)校開展的一些政治教育活動的意義理解不夠深入，只是按上級要求做了就滿足了，所以在改善教育方式方法提高教育效果的研究方面投入不多，一定程度上影響了教育的效果。在黨校微博應(yīng)用課上，我才體會到，任何領(lǐng)域包括虛擬世界我們的敵人都會和你爭奪民眾，特別是青少年，我們不去發(fā)揮正面的影響力，那么敵人反動的、腐朽的東西就會大行其道，我們的下一代就可能成為我們的掘墓人。因此教師不是只要做好基礎(chǔ)知識和能力教育就可以了，大是大非問題、政治方向是必須明確的和毫不含糊的。

　　回顧總結(jié)過去，已有25年黨齡的我，雖然在政治上對自己要求不低，在政治原則、大方向和立場上始終能與黨保持一致，但是由于這幾年將學(xué)校移交給地方政府后出現(xiàn)了很多問題，涉及教職工切身利益，問題很復(fù)雜、牽扯面很多，解決難度大，解決效果沒能讓教職工滿意，教職工怨氣太盛，牽扯了我大量精力，幾年下來自己也很無奈，所以個人的精神狀態(tài)受到了一定影響，進取心下降，滿足于不出事，習(xí)慣按部就班，按照思維定勢工作，開拓創(chuàng)新精神有所褪步，創(chuàng)先爭優(yōu)的意識淡化了?，F(xiàn)在看來，這些都是些借口，說到底是自己黨性修養(yǎng)不足，黨性鍛煉不夠，在自己的努力不被認可是不是想怎么繼續(xù)努力，確要退步求全，說明自己努力辦好人民群眾滿意的教育的信念不夠堅定。

　　3、工作作風(fēng)不夠扎實，協(xié)調(diào)藝術(shù)尚需提高。 我深知黨員干部的工作作風(fēng)直接影響我黨在群眾中的印象，所以我一直堅持深入教學(xué)第一線從事教學(xué)工作，校本選修課沒有教材，教師有畏難情緒，我就帶頭上，沒有教材就自己編。雖然做了一些努力但反思這些年的作風(fēng)，覺得自己對工作還沒做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，有時只求過得去、不求過得硬，教育質(zhì)量還不夠理想。工作上還不夠雷厲風(fēng)行，工作效率還需提高，尤其是工作還不夠扎實。工作抓細節(jié)、跟蹤抓和一抓到底的實干精神還不到位，安排的工作跟進指導(dǎo)和督查有時按職責(zé)交給辦公室去辦，效果不佳。

　　工作出現(xiàn)紕漏時，自己還有急躁情緒， 對部屬缺乏耐心的指導(dǎo)，遇到不滿意的事愿意自己做，沒有充分發(fā)揮同事們的主觀能動性。

　　對待教職工群體出現(xiàn)的問題，耐心細致的思想工作是十分必要的，這也讓他們有受尊重的感覺。但在實際工作中，對待一些自己認為工作不努力、故意找事的人，缺乏耐心，溝通效果不好。

　　跟上級反映問題，爭取政策支持常常不能換位思考，缺乏耐心和韌勁，協(xié)調(diào)溝通能力有待提高。

　　以上作風(fēng)等方面存在的問題，分析造成的原因，盡管是多方面的，但還是自己的黨性修養(yǎng)以及個人涵養(yǎng)的問題。

　　二、今后的努力方向

　　通過學(xué)習(xí)總結(jié)和自我剖析，找出了自身存在的主要問題及原因，下一步我一定要自覺地加強黨性鍛煉，從嚴(yán)要求自己，加強政治理論學(xué)習(xí)不斷提高自身的各方面的綜合素質(zhì)，特別是要在政治理論學(xué)習(xí)的同時，加強心理學(xué)方面知識的學(xué)習(xí)，更多地了解師生的心理，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)：

　　1、刻苦學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。把政治理論學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，全面學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，認真研讀馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的經(jīng)典原著。努力掌握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，做到“真學(xué)、真懂、真用”。深入學(xué)習(xí)黨的各項方針政策，學(xué)習(xí)做好工作需要的各種相關(guān)知識，包括心理健康知識和烏魯木齊科學(xué)發(fā)展成果等知識。注重理論聯(lián)系實際，堅持學(xué)以致用，運用所學(xué)理論和知識正確指導(dǎo)工作實踐，從而轉(zhuǎn)變思想觀念，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實好，在實際工作當(dāng)中保持清醒的頭腦，轉(zhuǎn)化思想動力，提高實際領(lǐng)導(dǎo)能力。

　　2、增強黨性修養(yǎng)，堅定政治信念。堅定正確的政治方向，是一名共產(chǎn)黨員特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部必備的素質(zhì)。在今后的工作和生活中，更加堅定不移地維護黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定建設(shè)中國特色社會主義的信念，對黨的奮斗事業(yè)和光明前途充滿信心、毫不動搖。要時刻牢記自己是一名黨員干部，常修為政之德，常思貪欲之害，常存律己之心。在大事和小節(jié)上都要堅持好黨性原則，保持一個黨員干部清正廉潔的形象。

　　黨性修養(yǎng)的核心要求就是全心全意為人民服務(wù)。今后一定密切聯(lián)系教職工群眾，堅持群眾路線，深入實際，貼近群眾，積極向群眾學(xué)習(xí)，從群眾中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)造、新的經(jīng)驗，認真解決教職工群眾反映的熱點難點問題，堅持以師生家長擁護不擁護、滿意不滿意、答應(yīng)不答應(yīng)作為開展工作的標(biāo)準(zhǔn)，竭盡全力辦好人民群眾滿意教育。

　　3、堅持改革，提高工作水平。堅持從實際出發(fā)，實事求是的思想路線，深入基層，傾聽干部和職工的呼聲，認真研究學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)工作中存在的新情況、新問題，運用改革的眼光、創(chuàng)新的思路，解決好教育工作中的重點問題。要敢于突破已經(jīng)不適應(yīng)新形勢下教育工作實際的老觀念、老作法，使管理工作更好地為家長和社會服務(wù)。

　　在今后工作中認真自覺地貫徹民主集中制原則，遇事多同班子成員商量，充分發(fā)揮好集體的智慧和力量，經(jīng)常溝通思想，增進團結(jié)，注意調(diào)動全體班子成員的積極性，為辦好學(xué)校共同努力。

　　黨校學(xué)習(xí)是我一生中重要的經(jīng)歷，兩個月很短暫，但對我的影響將是是長久的，黨校告訴了我黨性修養(yǎng)的重要，讓我知道執(zhí)政黨的一員肩負的神圣使命，我一定會把黨校的學(xué)習(xí)體會和自己在黨校學(xué)到的理論知識貫徹和運用到教育管理工作的實踐中去，用高水平教育質(zhì)量來報答黨的培養(yǎng)、人民的信任!