李白經(jīng)典詩(shī)詞望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)

　　你想要學(xué)習(xí)大詩(shī)人李白的經(jīng)典詩(shī)詞嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的李白經(jīng)典詩(shī)詞《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　李白經(jīng)典詩(shī)詞《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材簡(jiǎn)介

　　《望廬山瀑布》這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象?！锻麖]山瀑布》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞精當(dāng)。全詩(shī)采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說(shuō)是一幅氣勢(shì)恢弘的寫(xiě)意山水圖。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《望廬山瀑布》的教學(xué)，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩(shī)教學(xué)中，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩(shī)意的串講式的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)，品味古詩(shī)的物質(zhì)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫(xiě)“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。

　　2、有感情朗讀《望廬山瀑布》，背誦并默寫(xiě)。

　　3、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)觀察畫(huà)面，吟誦古詩(shī)想象意境，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

　　課前準(zhǔn)備 媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、渲染意境，激發(fā)興趣

　　1、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。

　　2、故事導(dǎo)入：出示掛圖

　　一天，李白來(lái)到廬山游覽，當(dāng)他看到太陽(yáng)照在郁郁蔥蔥的香爐峰上，峰頂升騰起紫色的煙霧，一條瀑布好像大河般高高地垂掛在山前，長(zhǎng)長(zhǎng)的流水像飛一樣奔瀉而下，真讓人以為是銀河從天的最高處落下來(lái)時(shí)，情不自禁地吟誦起一首詩(shī)來(lái)——

　　師：這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首詩(shī)。

　　二、知詩(shī)人，解詩(shī)題

　　1、師：認(rèn)真看老師寫(xiě)課題，讀課題，注意停頓。(師：寫(xiě) 讀)

　　師：望，廬山什么意思?誰(shuí)能加個(gè)詞，把題目說(shuō)成一句完整的話(huà)?板書(shū)：李白

　　2、師：課前同學(xué)們都查閱了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)李白這位大詩(shī)人有那些了解?

　　三、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意

　　師：我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)李白這位大詩(shī)人的事情。那么李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)。把生字勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

　　1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

　　2、抽學(xué)生讀生字。大屏出示。

　　3、學(xué)生多次試讀。

　　4、教師示范讀。

　　四、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。

　　師：在古詩(shī)里，每一個(gè)字都用的非常巧妙，往往一個(gè)字就包含著許多具體、深刻的意思?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們以小組為單位自學(xué)這首古詩(shī)。

　　1、大屏出示自學(xué)自學(xué)小建議：

　　2、匯報(bào)交流。

　　五、再讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)情

　　1、大屏出示課件，讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。

　　2、體會(huì)詩(shī)人情感。

　　師：詩(shī)人李白寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么?這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么?

　　六、換位詩(shī)人，再讀古詩(shī)

　　師：如果此時(shí)此刻，你也站在雄偉壯觀的瀑布前，他會(huì)怎樣吟誦這首詩(shī)呢?請(qǐng)全班同學(xué)站起來(lái)，就像詩(shī)人李白一樣，把這首詩(shī)讀出來(lái)，好嗎?

　　七、想象畫(huà)面，背誦古詩(shī)。

　　師：詩(shī)人李白寫(xiě)出了他們所見(jiàn)到的紅日，青峰，紫煙和白色的瀑布，并展開(kāi)大膽的想象，整首詩(shī)色彩明麗，想象奇特，象一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，讓我們現(xiàn)象著這美景，再有感情地把它背下來(lái)。

　　八、課外拓展

　　師：古往今來(lái)，不只是李白，還有許多詩(shī)人作家看到壯觀的瀑布都揮筆寫(xiě)下了一篇篇好文好詩(shī)。今天我們一起欣賞一下現(xiàn)代作家葉圣陶老先生的〈瀑布〉，大屏出示。

　　《望廬山瀑布》賞析

　　這是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。 　　首句“日照香爐生紫煙”。“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫(xiě)活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫(xiě)瀑布渲染了氣氛。

　　次句“遙看瀑布掛前川”。“遙看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》。“掛前川” 是說(shuō)瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。“掛”字化動(dòng)為靜，維紗維肖地寫(xiě)出遙望中的瀑布。

　　詩(shī)的前兩句從大處著筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。

　　第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。“直下”既寫(xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急。“三千尺”極力夸張，寫(xiě)山的高峻。

　　這樣寫(xiě)詩(shī)人覺(jué)得還沒(méi)把瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”。說(shuō)這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái)。一個(gè)“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。

　　這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂，古來(lái)唯有謫仙詞”。“謫仙”就是李白?！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。