從差生到優(yōu)等生，只需一句話?是什么讓你我高考成績(jī)有天壤之別?

從差生到優(yōu)等生，只需一句話?是什么讓你我高考成績(jī)有天壤之別?

　　教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的高考備考學(xué)習(xí)方法文章，歡迎大家閱讀!

　　是什么讓你我高考成績(jī)有天壤之別?

　　1.高一生，你做好心理準(zhǔn)備了嗎?

　　高中一下子科目增多許多，學(xué)習(xí)強(qiáng)度增大。面對(duì)這樣高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，你做好心理準(zhǔn)備了嗎?如果你的回答不是Yes，那就有了第一類差異。

　　2. 你的語(yǔ)文能力怎么樣?

　　如果你多年來(lái)沒(méi)有重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，那就有了第二類差異。因?yàn)檎Z(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識(shí)的必需技能。

　　對(duì)知識(shí)的接受是從理解開(kāi)始的，汲取知識(shí)也離不開(kāi)語(yǔ)文。如解數(shù)學(xué)題，審題分析需要語(yǔ)文，證明詮釋需要語(yǔ)文，答題歸納也需要語(yǔ)文。再者，文史哲不分家，學(xué)好語(yǔ)文，歷史、政治等文綜科目都可以相對(duì)提高。

　　3. 你是否有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力?

　　以前你是父母的掌上明珠、班上明星、老師的寵兒，也許你學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源就是得到家長(zhǎng)、老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的艷羨。

　　但到了高中，尤其是那些超級(jí)重點(diǎn)高中。大家的過(guò)去都跟你相似，如果你稍不小心，就失去了這種優(yōu)勢(shì)。你是否能做到不再被關(guān)注、不再被矚目、不再被表?yè)P(yáng)，但依然能保持強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力，低調(diào)做人、厚積薄發(fā)呢?如果不能，那就有了第三類差異。

　　4. 你是否做好了獨(dú)立的準(zhǔn)備?

　　以前在家里，碗不用你涮，衣服不用你洗，丟了東西父母給你想辦法，不小心做錯(cuò)事父母給你承擔(dān)，生活的一切都依賴深愛(ài)你的家人。

　　到了高中，你要學(xué)會(huì)自己解決生活中的許多麻煩，因?yàn)楦改覆粫?huì)時(shí)刻在你身邊。如果你不能很好地解決這些生活上的小事，它們也會(huì)影響到你的學(xué)習(xí)。沒(méi)有做好獨(dú)立的準(zhǔn)備，那就有了第四類差異。

　　5. 你是否有足夠的自律能力?

　　“好學(xué)生都是自學(xué)出來(lái)的”。在缺少監(jiān)督的環(huán)境中，你是否能約束好自己，合理地分配好自己的時(shí)間，克服自己的惰性，不沉迷于游戲，不貪于游玩?如果不能，那就有了第五類差異。

　　6. 你是否有良好信念?

　　當(dāng)碰到不懂的題時(shí)，你的第一反應(yīng)是不是“老師沒(méi)講過(guò)”?碰到陌生的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，你的第一反應(yīng)是不是“老師沒(méi)要求掌握過(guò)”?

　　記住，到了高中，你不再是活在別人的要求當(dāng)中。要自主尋求知識(shí)，樹(shù)立追求寬廣淵博知識(shí)的信念。不懂的知識(shí)，找父母、老師，或者有學(xué)識(shí)的親友問(wèn)一問(wèn)。如果高中時(shí)代沒(méi)有確立追求知識(shí)的信念，那就有了第六類差異。

　　7. 你是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

　　你的大腦有時(shí)并不可靠。知識(shí)偏愛(ài)嚴(yán)謹(jǐn)而不是散漫;喜歡準(zhǔn)確而不是差不多。行為學(xué)家統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人每天大量的決定有99%以上是靠習(xí)慣做出來(lái)的，所以說(shuō)“習(xí)慣決定命運(yùn)”一點(diǎn)也不夸張。你見(jiàn)過(guò)專業(yè)棋手下棋不錄招數(shù)的嗎?

　　沒(méi)有好習(xí)慣，別人能到達(dá)山頂，你最多能到達(dá)山腰。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)處理學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，那就有了第七類差異。

　　8. 你是否有良好的生活習(xí)慣?

　　健康的身體永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)。早睡早起，經(jīng)常進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，不僅能讓你擁有健強(qiáng)體質(zhì)，還能促進(jìn)智力發(fā)展。沒(méi)有健康，沒(méi)有良好的身體與精神狀態(tài)，學(xué)習(xí)必定也會(huì)大打折扣。第八類差異由此而生。

　　9. 你是否還在用涂改液?

　　你得開(kāi)始學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。要培養(yǎng)自己謀定而動(dòng)、下筆準(zhǔn)確的習(xí)慣。

　　如果你總是用涂改液，你可能就很難盡早學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。下棋講究摸子動(dòng)子、落子無(wú)悔。難道你可以把昨天涂改了重來(lái)嗎?為自己的行為負(fù)責(zé)，不但體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也體現(xiàn)在生活中。養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，會(huì)少走很多冤枉路的。這就是第九類差異。

　　三年之后，同學(xué)們各自奔天涯，但大家走的路卻有差別，甚至天壤之別!天壤之別不是突然發(fā)生的，在高中三年中一點(diǎn)一滴的小事情上其實(shí)早就決定了。

　　細(xì)小的心態(tài)差異，細(xì)小的習(xí)慣差異，決定了三年后你走什么樣路。細(xì)節(jié)決定成敗，在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生涯中同樣適用。

　　如果你正處高一或高二，請(qǐng)及早進(jìn)行調(diào)整!

　　如果你正處高三，為時(shí)亦未晚。兩百多天，足夠讓你從局部改變自己!

　　從差生到優(yōu)等生，只需一句話?

　　1.學(xué)渣學(xué)霸轉(zhuǎn)換訣竅

　　心理專家坦白自己學(xué)渣變學(xué)霸的心路歷程：

　　“我在上播音主持專業(yè)之前，我是一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)渣。那時(shí)候我們還是文理分科，我就接受了家長(zhǎng)的安排，去了理科，結(jié)果實(shí)在是覺(jué)得太痛苦。

　　然后我在高考前一個(gè)月，自作主張調(diào)到了文科，后來(lái)帶著這種學(xué)渣的自卑進(jìn)入到了播音主持專業(yè)，上了中國(guó)傳媒大學(xué)之后，我的成績(jī)一直都非常地好，以至于后來(lái)考上了研究生。所以在學(xué)校時(shí)，我突然覺(jué)得我是可以當(dāng)一個(gè)好學(xué)生的，我原來(lái)也是可以成為學(xué)霸的”

　　也就是說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)渣能認(rèn)為自己原來(lái)應(yīng)該是一個(gè)學(xué)霸。這其中轉(zhuǎn)換的訣竅到底在哪兒呢?

　　原來(lái)，他在高中的時(shí)候，數(shù)學(xué)曾經(jīng)非常糟糕，但是他很幸運(yùn)地遇到了一個(gè)很好的老師。那個(gè)老師用一句話改變了他的人生!

　　老師說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)不是要讓你未來(lái)用得著的，數(shù)學(xué)是來(lái)訓(xùn)練你的大腦的。

　　這句話完全讓當(dāng)時(shí)的學(xué)渣驚呆了。原來(lái)，數(shù)學(xué)不是要以后來(lái)算什么東西的，而是要來(lái)訓(xùn)練大腦的，那么我一定要擁有一個(gè)非常厲害的大腦。

　　于是，從此以后，他的數(shù)學(xué)一直都是學(xué)霸，沒(méi)有任何人能夠超越他。一直到大學(xué)畢業(yè)，他的數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)都是班上第一名。

　　大家肯定在學(xué)數(shù)學(xué)的工程中，老覺(jué)得有些應(yīng)用題莫名其妙：一邊開(kāi)著放水管，一邊開(kāi)著排水管，然后這個(gè)水池多長(zhǎng)時(shí)間能裝滿?

　　大家可能會(huì)想，出這題的人一定是腦子壞了。現(xiàn)在明白了，其實(shí)是訓(xùn)練我們的思維。

　　所謂學(xué)渣，不過(guò)是一個(gè)教育的受害者。當(dāng)然了，人在天賦上是有所差別。但是如果我們撇開(kāi)這個(gè)差別之外，教育方法才是最為關(guān)鍵的。

　　2.分辨教育的特性

　　在這里，美國(guó)有一個(gè)學(xué)習(xí)有限公司的總裁，叫麥卡錫，他提出的一個(gè)教育的理論。

　　他說(shuō)，一般的孩子分為四種類型。

　　第一種類型叫 Why 型的。

　　Why 型的孩子有很強(qiáng)的好奇心，為什么要這樣啊?我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)這個(gè)東西啊?為什么 1+1=2 ?

　　這個(gè)類型的典型人物就是愛(ài)迪生。我們都知道愛(ài)迪生的故事，很多媽媽都跟孩子講。他從小老問(wèn)老師為什么，為什么 1+1=2 ?于是老師很煩，就把他趕出了學(xué)校，這樣的孩子，他天生要知道“為什么”?

　　第二個(gè)類型的孩子是 What 型的。

　　Ta 要知道誰(shuí)說(shuō)的，Ta 相信權(quán)威，如果是權(quán)威說(shuō)的，Ta 就相信。比如學(xué)心理學(xué)的都會(huì)拖出一個(gè)權(quán)威，比如弗洛伊德、榮格，如果是有了這樣的證據(jù)，我們就能很信服。

　　第三個(gè)類型的孩子是 How 型。

　　Ta完全不管為什么，也不管是誰(shuí)說(shuō)的，有沒(méi)有權(quán)威，有沒(méi)有證據(jù)，你就告訴我“怎么做”，我就去做。這種類型叫做 How 型。How 型的孩子需要操作，Ta 操作過(guò)之后，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

　　第四種孩子是 What if 型。

　　就是“未來(lái)有什么用”型的。我學(xué)一個(gè)東西，首先問(wèn)，這個(gè)東西對(duì)我未來(lái)有什么用。如果老師告訴我，這個(gè)東西對(duì)我未來(lái)有用的話，我就會(huì)很用心學(xué)。

　　但是很遺憾，今天中國(guó)的教學(xué)偏重于 What，偏重于很多的論據(jù)、權(quán)威、證據(jù)，我們的教育都是偏向 What 和 Why 型的孩子，但是 How 型的孩子就被犧牲掉了。

　　How 型的孩子，他要參與，但我們現(xiàn)在的課堂沒(méi)有參與。這樣，對(duì)于 How 型的孩子來(lái)說(shuō)，他就一定成為學(xué)渣。因?yàn)閷?duì)于理論沒(méi)興趣，孩子就學(xué)不好，又沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。他的個(gè)性就當(dāng)他操作過(guò)了，他就一定能做得很好。但是中國(guó)大多數(shù)教育里面，很少 How 的教育，所以這個(gè)類型的孩子就被犧牲掉了。

　　所以，所謂的學(xué)霸，只是因?yàn)榻逃齽偤脻M足了你的個(gè)性，滿足了你的特點(diǎn)。學(xué)霸剛好能夠把這個(gè)功課很輕易就學(xué)得很好。但對(duì)那些跟自己無(wú)關(guān)的，或者跟自己興趣不相關(guān)的，那些孩子學(xué)起來(lái)就非常非常辛苦。

　　某種程度上來(lái)說(shuō)，可以認(rèn)為學(xué)霸并沒(méi)有什么了不起，只是這個(gè)教育跟你剛好匹配了而已。也想跟各位學(xué)渣說(shuō)，你并不是比別人差，也許你的智商比別人還高，只是現(xiàn)代的教育，跟你的那個(gè)頻道不對(duì)而已。

　　3.找到自己學(xué)習(xí)的個(gè)性

　　所以認(rèn)為自己是學(xué)渣的大家是否被治愈了呢?大家會(huì)認(rèn)為自己是學(xué)渣，不是因?yàn)檎娴脑?，?shí)在是因?yàn)闆](méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　1，比方說(shuō)有一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是堅(jiān)持自己的興趣，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)播音主持之后，他的專業(yè)方方面面再通過(guò)實(shí)踐獲得提升，整個(gè)人自然就變得不一樣了。所以還是要了解自己的學(xué)習(xí)特質(zhì)，找到自己的學(xué)習(xí)方向。

　　其實(shí)各位學(xué)渣，真的可以放心，因?yàn)槿松欠椒矫婷娴?，人生有很多很多的理意。比如，如果你學(xué)數(shù)學(xué)好的話，你就從事數(shù)學(xué)的工作;如果你數(shù)學(xué)不好的話，就像青音，理科不好，你可以學(xué)主持啊。人生的可能性是無(wú)限的!

　　所以，學(xué)渣只是你不太會(huì)某一科。在別的領(lǐng)域，一定就會(huì)有你優(yōu)秀的地方。

　　2，同時(shí)也要對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：盡管你可能現(xiàn)在是一個(gè)學(xué)渣，但你要知道你所有學(xué)到的功課對(duì)你都是有用的，它真的就是在訓(xùn)練你的思維。

　　舉個(gè)例子，有一個(gè)學(xué)計(jì)算機(jī)的同學(xué)畢業(yè)后也不從事相關(guān)工作，改做新媒體了，可是學(xué)計(jì)算機(jī)的經(jīng)歷訓(xùn)練了他的思維。與其他同事相比，周圍的人都會(huì)覺(jué)得，這個(gè)人是一個(gè)特別理性的人，是一個(gè)做事非常有邏輯有條理的人，那么這些從哪兒來(lái)的?

　　其實(shí)就是從之前的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)的。因?yàn)閷懗绦虮仨氁羞壿嫞幸徊讲粚?duì)，后面就運(yùn)算不了了，所以生活當(dāng)中也是如此。

　　我們其實(shí)應(yīng)該感謝那些我們搞不定的功課，感謝那些讓我們一敗涂地的壞成績(jī)，因?yàn)樗欢ㄊ悄軌騺?lái)教會(huì)我們什么的。就是看你有沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)，來(lái)改變自己。

　　無(wú)論是學(xué)渣還是學(xué)霸，這種身份認(rèn)知也不過(guò)是對(duì)于學(xué)習(xí)生涯的一種自我審視，并沒(méi)有多么標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是對(duì)于自身學(xué)習(xí)抱有的熱忱。我相信我們每一個(gè)人，也會(huì)覺(jué)得自己的未來(lái)真是掌握在自己的手里，會(huì)讓自己更有信心。