標點符號的作用

標點符號的作用

　　你知道標點符號都有哪些作用嗎?下面是學(xué)習啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的標點符號的作用以供大家學(xué)習。

　　標點符號的作用(一)

　　目前，中學(xué)語文課本中選入的不少名家名篇，不僅其“會意也尚巧，其遣言也貴妍”，就是標點符號，也有不少是含義深刻，耐人尋味，具有很強表現(xiàn)力的。例如《國寶——大熊貓》(蘇教版七年級下冊第17課)，標題先說“國寶”，用破折號解釋說明，引出說明對象。在這里，破折號起著兩個作用：一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者注意。再如《最后一課》(人教版七年級下冊第7課)，結(jié)尾處：(韓麥爾)只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧。”此時，雖說是要告訴同學(xué)們放學(xué)了這件事，但由于韓麥爾先生面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實已經(jīng)陷入了極大的痛苦之中，說不出話來，只能用手勢，以手語代替了心語，所以這里用冒號、引號，起到了較好的表達效果。感情極為強烈，表現(xiàn)出了韓麥爾先生對失去國土的痛苦心情，集中體現(xiàn)了他的愛國主義精神。

　　記得以前在《師道》上看到了陳炳林的一篇文章，初看題目就覺新奇：教育學(xué)生應(yīng)在“情、理、嚴、愛”上下功夫。題中用頓號隔開的四個字，恰是作者做班主任工作的四條經(jīng)驗的高度概括。情是動之以情，理是曉之以理，嚴是嚴于律已，愛是傾注愛心。如不用頓號，文章的內(nèi)容就不能在標題中得到扼要而明晰的顯示。還有呂杰漢、邱顏冠在《文明導(dǎo)報》上刊登的一篇文章，題目是：導(dǎo)向·激勵·信息——談宣傳工作為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，標題中的三個詞，用間隔號分開，表明這篇文章要闡述的是宣傳部門的三項主要工作，即大力發(fā)揮宣傳工作的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)廣大干部群眾進一步解放思想;切實強化宣傳工作的激勵作用，進一步提高廣大勞動者的積極性;注重運用宣傳工作的信息優(yōu)勢，把經(jīng)濟管理提高到新的水平。

　　另外也常見有些文章中還使用著重號，用來表示需要強調(diào)的部分，如：“我們學(xué)習馬列主義，尤其要注意理論聯(lián)系實際。”這里著重強調(diào)的是“理論聯(lián)系實際”的重要性。

　　既然標點符號這么重要，那我們就一定要慎重使用，決不能亂用，否則就會鬧出笑話。例如一個小學(xué)生修改后的作文里有這么一段話：“今日大叔來我家玩，媽媽說做完作業(yè)后，可以吃點心。然后，大叔夸我作業(yè)做得好，于是大叔抱起了我，媽媽叫大叔小心一點，大叔又親了我，媽媽也親了我，奶奶也親了我。”但是修改前可不是這樣的：“今日大叔來我家玩媽媽，說做完作業(yè)后，可以吃點心。 然后，大叔夸我作業(yè)做得好，于是大叔抱起了我媽， 媽叫大叔小心一點，之后大叔又親了我媽媽，也親了我奶奶，也親了我。”哈哈哈，這要是被他爸知道了，那可就有好戲看了，幸虧老師讓他修改了。

　　因此，我們在語文學(xué)習中不管是讀書或是寫作，除了領(lǐng)會文章的立意，理解布局謀篇，品讀詞句外，還要重視標點符號，把標點符號與語言文字聯(lián)系起來閱讀、思考、運用，只有這樣，我們才能正確地運用祖國語言文字表情達意，全面提高讀寫能力。

　　標點符號的作用(二)

　　現(xiàn)行標點符號分為標號和點號兩大類，共16種。點號又分為句末點號和句內(nèi)點號。句末點號用在句末，有句號、問號、嘆號3種，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣。句內(nèi)點號用在句內(nèi)，有逗號、頓號、分號、冒號4種，表示句內(nèi)的各種不同性質(zhì)的停頓。常用的標號有9種，即：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號。

　　點號主要是表示語句中的種種停頓和語氣，表示語氣的如：①黃山的風景美不美?(疑問語氣)②黃山的風景是很美。(陳述語氣)③黃山的風景多美啊!(感嘆語氣)

　　標號主要表明詞語或句子的性質(zhì)和作用，如：①魯迅的《故鄉(xiāng)》 ②魯迅的故鄉(xiāng) ③《魯迅的故鄉(xiāng)》

　　大家都知道，我們平時使用的句子，前后都有停頓，并帶有一定的句調(diào)，能表示相對完整的意義。句子前后或中間的停頓，在口頭語言中，表現(xiàn)出來就是時間間隔，在書面語言中，就用標點符號來表示。例如：①爸爸、媽媽上班去了。②爸爸，媽媽上班去了。③爸爸：媽媽上班去了。(劇本中的臺詞)這三個句子用詞相同，但由于用了不同的標點符號，句子結(jié)構(gòu)上的不同和意思上的不同就清楚地表現(xiàn)出來了。漢語中的句子一般來說可分為以下幾種：①陳述句：用來說明事實的句子。②祈使句：用來要求聽話人做某件事情的句子。③疑問句：用來提出問題的句子。④感嘆句：用來抒發(fā)某種強烈感情的句子。⑤復(fù)句、分句：意思上有密切聯(lián)系的小句子組織在一起構(gòu)成一個大句子。這樣的大句子叫復(fù)句，復(fù)句中的每個小句子叫分句。

　　總的來說，標點符號的作用大致有四種：

　　一是表停頓，用來表明句子的結(jié)構(gòu)。說話有或長或短的停頓，而寫在紙上就用標點符號來表示這種種停頓。舉例說明：中國隊打敗了荷蘭隊取得了冠軍。這句話有兩種停頓法，一種是“中國隊打敗了荷蘭隊，取得了冠軍。”一種是“中國隊打敗了，荷蘭隊取得了冠軍。”

　　二是表語氣。我們說話的語氣有三種：陳述語氣，告訴別人一件事情;疑問語氣，向別人提出一個問題;祈使語氣，要別人做一件事情。這種種語氣在交談中用語調(diào)來表示，在書面上用標點符號表示。陳述語氣：我今年讀了兩本有價值的書。疑問語氣：你喜歡吃西瓜嗎?祈使語氣：給我一支粉筆。又如“他去過北京?”和“他去過北京。”兩個句子，疑問語氣表示他從沒有去過北京或向詢問別人有沒有去過北京，而陳述語氣告訴你他去過北京。同一句話，語氣不同，意思完全不同。

　　三是表示詞語的性質(zhì)。某些詞語加上某種標點，詞語的性質(zhì)就會發(fā)生變化。如單說“劉胡蘭”指的是女英雄劉胡蘭的名字，寫作“《劉胡蘭》”，就表示一部歌劇、電影或書籍或文章的名字。又如：“上海話的難學(xué)不在于語言的復(fù)雜而在于上海人心態(tài)的怪異，廣東人能容忍外地人講極不標準的廣東話，北京人能容忍羼雜著各地方言的北京話，但上海人就不允許別人講不倫不類的上海話。有人試著講了，幾乎所有的上海人都會求他“幫幫忙”，別讓他們的耳朵受罪。”(余秋雨《鄉(xiāng)關(guān)何處》)“幫幫忙”是反語，不是真的要別人幫忙做什么事，相反是求他們不要那樣做。這是上海人為了要求別人不要講那些不倫不類的、讓人聽了渾身起雞皮疙瘩的上海話而無可奈何說的話，用引號標明，使讀者一看就明白，不會引起誤解。

　　四是表情達意。無論口頭語言的表達，或書面語言的運用，都是為了傳達感情、交流思想。要鮮明、準確、清楚、生動地表達思想感情，除了用詞恰當、貼切，造句通暢外，恰當運用標點符號也是不容忽視的。

　　1862年法國著名作家雨果與一他的出版商赫斯特和布萊特之間的一次通信。雨果的信一十分簡單，只有一個“?”號，兩位出版商給雨果的回信也十一分簡單，只有一個“!”號，這是兩封名副其實的“無字信”。那么，它們到底蘊含著怎樣的玄機呢?原來，雨果當時正在外地度假，很想知道小說《悲慘世界》的出版情況，一個“?”號將急切之情表露無遺，而兩位出版商亦心有靈犀，一個“!”號，表示極其肯定，意思是說，你的書稿寫得非常有質(zhì)量，我們已經(jīng)編排好，很快將會出版，請放心，驚喜之情盡在不言中。

　　標點是“無聲的符號，有聲的語言”，正確使用標點符號能有助于人們更加準確的表達自己的思想感情，反之，表達效果就會受到影響，人們就不能明白語意，甚至還會造成誤解。

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