五年級數(shù)學學習方法指導
五年級數(shù)學學習方法指導
五年級數(shù)學學習方法指導有哪些?想了解更多的信息嗎?一起來看看，以下是學習啦小編分享給大家的五年級數(shù)學學習方法，希望可以幫到你!
五年級數(shù)學學習方法
1、指導“聽“。
數(shù)學教學中指導學生聽課，首先應從培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣入手來集中學生的注意力，激活他原有的認知結構，專心聽講;其次，要指導學生會聽，主要應注意聽老師每一節(jié)課開始所講的教學內容、重點和學習要求，注意聽教師在講解例題時關鍵部分的提示和處理，注意聽教師對概念要點的剖析和概念體系的串連，注意聽教師每節(jié)課的小結和對某些較難習題的提示。
2.指導“讀”。
這里所講的讀是指閱讀數(shù)學課本，主要是指導學生從各個方面去深入理解課本內容。①讀標題。要求學生細細體會標題，能提綱挈領地抓住教材的主要內容;②讀例題。在預習時應要求學生帶著問題讀例題，并初步領會解題方法;③讀插圖。教師應指導學生認真閱讀課本上的插圖，使學生更具體、更形象、更準確地理解文字的內容;④讀算式。應要求學生準確地讀出算式，弄清算式的意義;⑤讀結語。要求學生對教材的結語逐字逐句地理解分析，以便準確地把握。
3.指導“寫”。
數(shù)學教學中，對學生的學法指導，教師一是要指導學生學會做學習筆記;二是要指導學生將數(shù)學語言轉化為數(shù)學符號，數(shù)學符號是數(shù)學語言的重要表現(xiàn)形式，它不僅簡潔美觀，而且便于記憶和使用;三是熟練掌握數(shù)學中常用的書寫格式;四是會作圖，作圖包括根據(jù)條件作圖，解題時將文字語言轉化為直觀圖形，學習方法《小學五年級數(shù)學學習方法》。
教師應著力于以下四點：一是從學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手引導學生積極主動地思考;二是善于變式思考。變式是數(shù)學的一大特點，對于某一個問題，改變結論，結論將如何，改變結論，條件又將如何，在變中求活，在變中找方法;三是比較歸納，將數(shù)學知識系統(tǒng)化;四是教師在教學過程中，要善于暴露思維過程，留下一定的思維時間和空間，讓學生“思在知識的轉折點，思在問題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探求中。”這樣，就能使學生學會并掌握基本的數(shù)學思想方法，達到啟思悟理，融會貫通。
五年級數(shù)學學習建議
學會說
說出自己的想法。說，可以訓練思維方法，引導學生用簡明、準確、規(guī)范的數(shù)學用語，完整地回答問題。學生試著用自己的話總結、概括出定義、法則或公式，使感性認識上升為理性認識。
學會練
通過練習，強化“做”的過程。在練習中，探索新知識，有效地解決新問題，題目練多了，下筆自然有神了。
學會看
杭州小學五年級數(shù)學一對一輔導專家認為：跟著老師選準觀察點，進行有目的地觀察和審題。在看的過程中，漸漸學會辨析與思考，增強觀察力，激發(fā)求知欲。
學會記
小學五年級數(shù)學一對一輔導專家指出：很多數(shù)學知識，不能光靠死記硬背，必須在理解的基礎上記憶，就不容易忘記。對于一些容易混淆的概念，通過比較法弄清它們的聯(lián)系與區(qū)別，利用關鍵詞記憶。在快遺忘的時候，經(jīng)常性的把課堂筆記或者經(jīng)典題型拿出來回憶一下，也是增強記憶的有效方法。
五年級數(shù)學學習習慣
一、課前預習。
我所教的兩個班學生學習比較浮躁,針對這一情況,在教學前我要求學生進行有意識的預習,通過預習使學生明確本節(jié)課的學習目標,了解重難點,帶著疑問上課,從而提高課堂學習的效率。每天都要告訴學生第二天的學習內容，讓學生提前預習。
二、課堂認真
1、培養(yǎng)學生認真閱讀數(shù)學課本的習慣。在教學中，訓練學生閱讀數(shù)學課本的習慣，使學生具備閱讀課本的能力。在數(shù)學課堂中，應使學生把“看、讀、思、練”結合起來。再引導學生弄清術語，理解關鍵詞語，引發(fā)學生思考。
2、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。
認真傾聽是小組或全班交流討論活動有效開展的前提保證，是生生、師生之間有效互動得以推進的前提保證。為了提高交流討論活動的質量，為了使課堂教學過程不斷向縱深推進，一定要引導學生養(yǎng)成認真傾聽的習慣。首先要有正確的坐姿：頭正、腰直、足安。目光要緊緊追隨老師或發(fā)言的學生。手里可以拿著筆邊聽邊記。
3、培養(yǎng)學生勤于動腦，善于思考的習慣。學生學習數(shù)學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學知識，形成各種數(shù)學能力。教師首先要注意激發(fā)學生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學生思考的問題，形成學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質;其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學生有根據(jù)、有條理、有序的進行思考的習慣;多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。還要使學生形成獨立思考的習慣，是學生積極參與課堂教學活動的前提。沒有獨立思考活動，學生就無法成為主動的“參與者”，充其量是一個“旁觀者”。學生只有在獨立思考的活動中，才有可能產生和形成各自的想法，見解和創(chuàng)意。
4、培養(yǎng)學生互相合作，學會交往的習慣。在學生獨立思考的基礎上，教師要鼓勵學生積極參與小組或全班的交流討論活動。教師要讓學生明白，只有不斷參與，才能逐漸學會表現(xiàn)自己，表現(xiàn)能力才會逐步得到提升。更重要的是，學生對自己也會越來越有信心。學生自信心提高了，就會更積極主動地參與課堂活動。小學階段的學生合作大多以小組活動為主。為了提高小組合作活動效率，使學生在活動中學會與人交往，要對小組合作活動進行合理安排與相關指導。
三、課后練習。
1、培養(yǎng)學生認真審題的習慣。審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓練，可以養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。作題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。教會學生觀察題型，正確運用定律、性質，使計算簡便。審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。
2、培養(yǎng)學生認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習慣。學生的作業(yè)反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣。良好的作業(yè)習慣包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習慣。
習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數(shù)學教學過程中。要堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，才能取得預想的結果。我一定在培養(yǎng)學生良好學習習慣上多多努力。
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