成功教育孩子的例子

成功教育孩子的例子

　　教育是一項(xiàng)事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是一門(mén)藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于成功教育孩子的例子，歡迎閱讀!

　　成功教育孩子的例子

　　一個(gè)值得思考的成功教育案例

　　呵護(hù)童心、好奇心、善心使孩子大器成才

　　(從杰出教育家馬弘毅先生教育思想實(shí)踐中汲取文明)

　　000在中國(guó)基礎(chǔ)教育界享有盛譽(yù)的江蘇省昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校高子陽(yáng)老師2007年10月9日著文感嘆：我是一名教書(shū)20多年的小學(xué)教師，也是一名正上高三的孩子父親。我發(fā)現(xiàn)中國(guó)出了馬宇歌這樣的女孩子，這樣的男孩子多少年來(lái)怎么一個(gè)也沒(méi)見(jiàn)有?什么原因呢?能不能讓所有孩子都像馬宇歌那樣，在智力因素和非智力因素兩個(gè)方面，以其強(qiáng)健的身體素質(zhì)和健康善良的心理為依托，盡量使大家都得到全面發(fā)展呢?思考這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得每個(gè)家長(zhǎng)和老師應(yīng)該首先拷問(wèn)一下自己：咱們到底是怎么影響和教育自己孩子或?qū)W生的?

　　....討論素質(zhì)教育思想范疇的家庭教育，不由得使人想起了中國(guó)唐朝大詩(shī)人白居易《琵琶行》中的名句：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。”好一個(gè)“輕攏慢捻抹復(fù)挑”!琵琶、古箏精湛的彈奏技藝，與教育藝術(shù)達(dá)到的境界何其相似!攏、捻、抹、挑，不過(guò)是幾種指法而已，關(guān)鍵在“輕”，在“慢”，在“復(fù)”。我們從北京的清華著名學(xué)子馬宇歌身上，可見(jiàn)她的父親馬弘毅先生的教育藝術(shù)，更甚于“彈琵琶”的精湛藝術(shù)，他大器育人已臻化境。此話并不虛言。

　　一、 神話般的馬宇歌

　　馬弘毅先生的女兒馬宇歌，5歲應(yīng)邀在北京電視臺(tái)開(kāi)始播映個(gè)人繪畫(huà);6歲發(fā)表文字作品于報(bào)刊;8歲以綜合評(píng)比成績(jī)第一，入選CCTV “大風(fēng)車(chē)”欄目首批考試錄取的30人小記者團(tuán)，為中央電視臺(tái)第一位首席小記者;10歲利用每一個(gè)長(zhǎng)假獨(dú)闖天下，并給高校師生演講;她只身登上過(guò)青藏高原、南海軍艦……兩只風(fēng)行天下的小腳丫，至13歲時(shí)已經(jīng)踏遍了中國(guó)大陸所有省(直轄市、自治區(qū))共31個(gè)，至200多市、縣、鄉(xiāng)、村，總行程30多萬(wàn)公里，同時(shí)讀完了600多種中英文各類(lèi)課外字書(shū)，結(jié)識(shí)社會(huì)各界朋友1萬(wàn)多名;她會(huì)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，2003年寒假步入歐洲進(jìn)行學(xué)訪。她的事跡還被選入了現(xiàn)行我國(guó)中小學(xué)的《思想品德》和《思想政治》等各地多種教科書(shū);2005年6月，通過(guò)參加中國(guó)全國(guó)統(tǒng)一高考，她以?xún)?yōu)異成績(jī)考取了北京的清華大學(xué)，成為該校建筑學(xué)院、該校法學(xué)院的一名攻讀文、理科雙學(xué)士學(xué)位的2005級(jí)本科生，兼馬拉松運(yùn)動(dòng)健將、清華電視臺(tái)女主持、記者及該臺(tái)學(xué)生負(fù)責(zé)人。在互聯(lián)網(wǎng)上，輸入天下唯一可見(jiàn)的“馬宇歌”這個(gè)非常的名字，你會(huì)驚奇地看到海內(nèi)外無(wú)數(shù)人在關(guān)注和討論這個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程及其揭示的教育真諦。

　　馬宇歌在少年壯志闖天下的長(zhǎng)期過(guò)程中，并非沒(méi)有遇到過(guò)艱難險(xiǎn)阻。但是她說(shuō)：“人只有經(jīng)歷的事情越多，遇到的風(fēng)險(xiǎn)越多，才會(huì)更安全。因?yàn)?，只有?jīng)過(guò)社會(huì)錘煉以后，一個(gè)人獨(dú)立處理險(xiǎn)情、獨(dú)立思考的能力才能提高。”

　　聽(tīng)馬宇歌的真實(shí)故事，如聽(tīng)神話。這種神話，并不復(fù)雜，是由最普通的東西構(gòu)筑的。這種最普通的基礎(chǔ)材料，就是你我都不會(huì)覺(jué)得有什么特別了不起的“好奇心”、“善心”和“童心”。這“三心”，原本是我們每一個(gè)人與生俱來(lái)的;可隨著歲月流逝，還有多少人把它們視之為寶呢?根據(jù)馬宇歌的爸爸馬弘毅先生的介紹，我們可以窺見(jiàn)宇歌按照人生的美好天性，健康成長(zhǎng)的一些軌跡：

　　二、在好奇中發(fā)展

　　宇歌與任何一個(gè)普通的聰明孩子一樣，幼年時(shí)，對(duì)世界充滿好奇。剛出生幾天，小宇歌便被爸爸抱到云南省玉溪市公公家大門(mén)外的松林草地上，她獨(dú)自躺著，仰望藍(lán)天飛過(guò)的一片片白云，興奮地?fù)]拳蹬腿與天呼應(yīng)。小宇歌剛會(huì)下地跑時(shí)，曾蹲在潮濕的地上，兩眼低頭瞪直了盯著快跑的一只蜈蚣，在當(dāng)時(shí)圍了一圈眾人的注視下，忽然以迅雷不及掩耳的動(dòng)作，把那條小蟲(chóng)子捏起來(lái)竟放到了自己嘴里。宇歌爸爸敏銳地感到“孩子能夠?qū)δ吧臇|西這么好奇，并勇于接觸，那絕對(duì)是好事兒。”

　　宇歌的大多興趣愛(ài)好，不少都是三、四歲時(shí)得到開(kāi)發(fā)的。除了在托兒所、幼兒園學(xué)習(xí)外，她爸爸還經(jīng)常有意帶她到北京市西城區(qū)住家附近的福綏境少年之家、豐盛少年之家或中國(guó)兒童活動(dòng)中心等處去玩兒。她看到什么，喜歡什么，就由她去參加什么。順應(yīng)她的成長(zhǎng)需要，開(kāi)啟她的潛在智能，保護(hù)她的求知欲望?；丶液螅职指矚g和小宇歌一起做游戲，同時(shí)應(yīng)她要求，不僅給他講故事，還認(rèn)真教她畫(huà)、教她做……帶她去串門(mén)，等等。

　　小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，她爸爸和宇歌一起路過(guò)當(dāng)時(shí)住家附近二環(huán)路內(nèi)的北京青年宮劇場(chǎng)。那里正在舉行北京市西城區(qū)企業(yè)工委系統(tǒng)“紅五月”歌詠比賽。沒(méi)經(jīng)任何人的安排，小宇歌在爸爸的鼓勵(lì)下，居然大大方方地從后排大門(mén)外，向內(nèi)走到最前面，邊招手、邊上到舞臺(tái)中央，向中場(chǎng)間歇喝水聊天坐著的無(wú)數(shù)觀眾，主動(dòng)表演了節(jié)目，贏得大家十分驚喜，雷鳴般的掌聲。

　　宇歌爸爸說(shuō)：“其實(shí)，我們本應(yīng)著意培養(yǎng)孩子合法合理、敢想敢干的類(lèi)似品格。跳出那些莫名其妙的條條框框，才能讓人性中最美好的個(gè)性童真得到充分伸展和張揚(yáng)，以此孩子才能對(duì)什么都更好奇，勇于探索、勇于追求。”

　　三、懷著童心長(zhǎng)大

　　說(shuō)出來(lái)可能很多人不信：宇歌直到上初中二年級(jí)時(shí)，還認(rèn)為圣誕老人真的存在于這個(gè)世界之上。從宇歌懂事開(kāi)始，每年圣誕節(jié)，她的父母都會(huì)準(zhǔn)備一份禮物給她，基本上是一本書(shū)、一些好吃的和一個(gè)益智玩具或重要文化用品。但是，這個(gè)送禮物的人，必定是“圣誕老人”。她的父母把禮物，偷偷藏在院子或屋門(mén)口，然后誘使小宇歌自己去找。每一次，看著宇歌找到禮物的那份驚喜，她的父母都很激動(dòng)。這個(gè)純潔天真的孩子，到了學(xué)校里還會(huì)對(duì)小伙伴們說(shuō)：“你們知道嗎?我今年又收到圣誕老人的禮物了!”同學(xué)們大多會(huì)取笑她。但宇歌卻一本正經(jīng)，認(rèn)真地說(shuō)：“圣誕老人不會(huì)偏心眼兒的，他也會(huì)送禮物給你，不信你再回家好好找找!”

　　有一次宇歌捅了漏子，闖了禍，恰逢圣誕節(jié)又快到了。宇歌憂心圣誕老人不會(huì)再送禮品給她了。爸爸安慰她：“圣誕老人不僅喜歡乖孩子，也喜歡淘氣的孩子;不僅喜歡好孩子，也喜歡‘壞'孩子……”12月25日，宇歌又盼來(lái)了圣誕老人留在她家門(mén)外的雪中禮物。這孩子拿到禮物的那一霎，喜樂(lè)!鼓掌!歡跳!當(dāng)夜，她背著全家人，關(guān)上自己的房門(mén)，在臺(tái)燈下撅著小嘴兒，伏案持筆良久，給她認(rèn)為一直心里裝著每一位孩子的圣誕老人，工工整整寫(xiě)了一封信，疊了又疊，偷偷放到了小宇歌在家門(mén)外邊找到圣誕禮物的那個(gè)角落。她爸爸偷偷拿走這封信，拆開(kāi)一看，自己淚如泉涌：這孩子，她對(duì)圣誕老人的感情竟是那么真摯!

　　宇歌爸爸告訴我們：“其實(shí)，童心也是許多人都想留住的最美東西。但是，隨著年齡增長(zhǎng)，經(jīng)受的越多、對(duì)我們社會(huì)了解得越多，人們本性中那些美好的坦然流露，似乎越來(lái)越少了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該如何幫助孩子留住‘童心'呢?要尋找一切契機(jī)，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)孩子童心永駐!”

　　四、用善心來(lái)澆灌

　　小宇歌胸前從小到大一直輪換著，別了兩枚徽章，上面一個(gè)刻著“博愛(ài)”，一個(gè)刻著“天下為公”。這是爸爸馬弘毅先生在孩子出生前一年，就為孩子準(zhǔn)備好的出生禮物──── 也是送給自己下一代的終生禮物。

　　上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，有一天晚上做完作業(yè)，小宇歌父女倆穿好御寒的長(zhǎng)袖衣服，頂著滿天星斗，像往常一樣到外面散步。走到離家不遠(yuǎn)的北京人民醫(yī)院門(mén)口，小宇歌很想去里面看看。于是，馬弘毅先生就領(lǐng)著她來(lái)到了一樓燈火通明，空氣十分暢通的急診部。在一間救治危重病人的門(mén)口，小宇歌久久地望著里面發(fā)生的一切無(wú)意離開(kāi)。她揪心地、長(zhǎng)時(shí)間地注視著一位素不相識(shí)的老奶奶，就在自己眼皮底下，經(jīng)醫(yī)護(hù)人員搶救無(wú)效去世了。小宇歌十分難過(guò)，當(dāng)時(shí)像老奶奶的親人一樣，兩眼浸出了淚花。她忘情地跟著那群悲泣的亡者家屬，親眼目睹他們推車(chē)把渾身蒙上白布單的老奶奶，一直送到拐了好幾道彎的太平間內(nèi)，直至放進(jìn)冰柜。爸爸馬弘毅先生則有意讓自己的孩子，懷著發(fā)自?xún)?nèi)心深處感同身受的悲憐，和現(xiàn)場(chǎng)的那位難者，乃至那位難者的一家親人，命運(yùn)休戚與共，起落沉浮，身臨其境地早早地見(jiàn)證了一個(gè)挽留不住的寶貴生命，剛才存在，轉(zhuǎn)眼即逝的全過(guò)程。

　　在回家的路上，父女沉默良久，倆人手拉著手只管行進(jìn)。各自仍然沉浸在剛才遇到的他人不幸與巨大悲痛之中。想著想著，小宇歌憋不住了，突然抬頭向馬弘毅先生一連串地追問(wèn)了起來(lái)：“爸爸，人為什么會(huì)死呀……爸爸，人怎么才能不死呢?”當(dāng)時(shí)中央電視臺(tái)正在從1994年的11月份，剛剛開(kāi)始向全國(guó)首播大型電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》，一天一集。宇歌和爸爸媽媽集集不落，全家晚飯后準(zhǔn)時(shí)收看。于是馬弘毅先生引導(dǎo)著自己的女兒，先從該劇中的諸葛亮現(xiàn)實(shí)到底有沒(méi)有死討論起，最終使小宇歌這路上明白了一條可能會(huì)影響她一輩子的重要人生道理：一個(gè)人做的事情只要是更多人感念和歡迎的，大家就會(huì)永遠(yuǎn)地記住他，并且會(huì)把他以各種形式“復(fù)活”起來(lái)。“小孩子只要從現(xiàn)在起能夠一生不斷地做好事，做有益意的事情，也會(huì)像諸葛亮長(zhǎng)期活在人們心里一樣，得到‘永生’!” 宇歌從此牢牢記住了爸爸的這些話。

　　在小宇歌10歲的時(shí)候，她爸爸繼續(xù)帶她走進(jìn)了沒(méi)有多少人會(huì)帶自己小孩去的北京松堂關(guān)懷醫(yī)院，即北京處在天壇南門(mén)外不遠(yuǎn)、護(hù)城河南岸，當(dāng)時(shí)唯一的一家極其簡(jiǎn)陋不堪的臨終關(guān)懷醫(yī)院，親密地接觸了那些被送到這里來(lái)即將辭世的老人們。出乎意料的是，小宇歌對(duì)這個(gè)群體沒(méi)有任何疏離感。她竟十分投入地扒上去，抱著每一個(gè)人的頭，長(zhǎng)時(shí)間地親吻那些將即辭世、不能吃飯、不能說(shuō)話躺著的一個(gè)個(gè)老奶奶;將自己多日來(lái)在家精心疊好的五顏六色紙鶴，一捧一捧放到每位病人床頭;一口一口喂她們用小宇歌自己掙的稿費(fèi)買(mǎi)來(lái)的桔子、廣柑;把小宇歌隨身帶的眾多彩色氣球，拿出來(lái)吹得滿屋漫天飛舞。

　　小宇歌很懂事，也很知道感恩。這些年來(lái)，只要是全國(guó)各地哪兒有什么森林火災(zāi)、蝗災(zāi)、泥石流、旱澇災(zāi)害……她總會(huì)用自己的稿費(fèi)，獻(xiàn)上微薄之力。并主動(dòng)去看望那些失學(xué)的同齡人、殘疾人、孤寡老人等等，竭盡所能主動(dòng)地幫助他們。馬弘毅先生說(shuō)：“孩子，只有從小充滿良知和愛(ài)心，信念堅(jiān)定不移，長(zhǎng)大才能成為一個(gè)頂天立地的人，無(wú)論遇到什么樣的風(fēng)雨，永遠(yuǎn)不失尊嚴(yán)、不會(huì)被屈服。”

　　五、用腳步去丈量

　　小宇歌在爸爸媽媽的贊同支持下，第一次獨(dú)自遠(yuǎn)游是在剛進(jìn)入10歲的1997年7月18日，乘的是北京K65次，終點(diǎn)到南京的火車(chē)，整個(gè)行程都在夜間。正上小學(xué)四年級(jí)的宇歌，那次出了家門(mén)連續(xù)走了28天，歷經(jīng)祖國(guó)南方蘇皖兩省、輾轉(zhuǎn)4400多公里。小宇歌由此探索大千世界的心扉，一下子被徹底打開(kāi)了!后來(lái)還在10歲那年，她給自己制訂了一個(gè)到上初二時(shí)的大致發(fā)展規(guī)劃，共五項(xiàng)，其中之一是在這期間把祖國(guó)各省(直轄市、自治區(qū))的主要、有代表性的一些地方，都能自己獨(dú)立地走上一遍，實(shí)現(xiàn)其“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，交天下友”的自定目標(biāo)。

　　后來(lái)，她到了不少地方，其中有大城市，如上海、天津、重慶、哈爾濱、廣州、烏魯木齊等等，也有較貧困的地區(qū)，如青海的湟中縣、湖北大別山上的羅田縣……更有革命圣地，延安、井岡山。還有的是從了解地形地貌角度考慮出發(fā)，由她獨(dú)自去的，像東北的小興安嶺、東海上的舟山群島。海南島、西藏……那全是她一個(gè)人去的。小到邊陲村落，上入藍(lán)天，下潛海底，包括各少數(shù)民族地區(qū)、陸軍、海軍、邊防軍、坦克部隊(duì)等等，整個(gè)社會(huì)景象與自然山川，讓她都獨(dú)自親身經(jīng)歷過(guò)來(lái)了。

　　六、選擇教育時(shí)機(jī)

　　馬弘毅先生強(qiáng)調(diào)：“三、四歲對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，是其人生重要的‘第一期'階段，昭示著人生‘啟步'由此開(kāi)始。這時(shí)的孩子，求知欲望爆炸性逐漸極度擴(kuò)張，渴望了解一切，什么都想著手親自嘗試一下。然而我們往往看到的是，特別聰明的孩子早在這個(gè)階段，就被一些家長(zhǎng)的無(wú)知或誤導(dǎo)給徹底壓抑了! ”

　　小宇歌全家很喜歡一塊兒聊天兒。爸爸尤其愛(ài)和孩子在兩種情況下好好交流，一是父女兩人沒(méi)事躺在床上的時(shí)候;一是領(lǐng)著她夜深人靜上街散步的時(shí)候。小宇歌的父母和孩子在一起的經(jīng)驗(yàn)是，談話特別是談問(wèn)題，最好撿最好的時(shí)候談。而這兩個(gè)時(shí)候談，效果比什么時(shí)候都好。

　　馬弘毅先生說(shuō)：“現(xiàn)在的教育存在一個(gè)明顯缺陷：電門(mén)的插頭和插座只有一 一對(duì)應(yīng)，才能起作用;如果插頭兩個(gè)眼，插座缺一眼，肯定沒(méi)用。我們不應(yīng)控制孩子的好奇心、求知欲，只讓孩子了解正面的東西，阻止他(她)全面地認(rèn)識(shí)客觀世界與復(fù)雜的社會(huì)情況。一般事物都有兩面性甚至多重性，聞香切忌忘了臭、見(jiàn)善無(wú)需忽略惡，講生、談幸福追求，更不能夠有意徊避老和死……滿足孩子的好奇心，一定要注意讓孩子盡量得到完整的認(rèn)識(shí)并善加引導(dǎo)。這樣反而往往可以起到意想不到的良好結(jié)果，沒(méi)有害處。否則，再好的教育初衷，也難達(dá)到預(yù)期結(jié)果。因?yàn)槟愕?lsquo;插頭'其實(shí)是兩個(gè)眼的，孩子或?qū)W生只知其一的結(jié)果，等于被你把他的'插座'變成了一個(gè)眼，雙方不能一 一對(duì)應(yīng)，自然上下發(fā)生不了什么有效回應(yīng)和作用了。”這番話的比喻和他揭示的真理，讓人聯(lián)系實(shí)際，發(fā)自?xún)?nèi)心感到十分信服。

　　七、尊重·弘揚(yáng)·借鑒人類(lèi)文明為的是有利我們自身

　　作為老師，我們十分驚奇：馬宇歌的父親到底是一個(gè)具有什么背景的人呢，他超前的正確教育思想理念和非凡有效的教育方法從何而來(lái)?他居然會(huì)借圣誕老人來(lái)保持小宇歌的童心，用帶領(lǐng)小宇歌去看望素不相識(shí)的垂危陌生病人，來(lái)從小培育并夯實(shí)孩子的善心……以之超級(jí)有效地、自然而然地使自己的下一代，牢固地樹(shù)立起了正確而高尚的人生價(jià)值取向!這種種絕妙的方式方法，與世人的心態(tài)與忌諱，是多么地大相徑庭，大不相同啊!

　　作為老師，我不禁捫心自問(wèn)：難道童心、好奇心和善心真是素質(zhì)教育中，家庭教育乃至我們整個(gè)學(xué)校教育應(yīng)有的教育靈魂嗎?結(jié)合這么多年來(lái)的深入實(shí)踐、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，我發(fā)自?xún)?nèi)心拿出的最終答案的確是肯定的。毫無(wú)疑問(wèn)，我相信這是正確的!保護(hù)童心、發(fā)展好奇心、培育善心，說(shuō)起來(lái)多么普通，可對(duì)今天的世人來(lái)說(shuō)，又是何等地久違而陌生啊。按照現(xiàn)在一般人的認(rèn)識(shí)理解：童心不是與幼稚、長(zhǎng)不大相連嗎?好奇心不是與學(xué)習(xí)態(tài)度專(zhuān)一相悖嗎?善心不是與好欺、愚蠢同義嗎?然而我卻堅(jiān)定地認(rèn)為，馬宇歌自幼有幸從爸爸馬弘毅先生那里得到有意保護(hù)的小宇歌與生俱來(lái)的這“三心”，恰恰是我們當(dāng)今所有新的、時(shí)髦的、“與時(shí)俱進(jìn)”的大多數(shù)人，亟需立即洗心革面，務(wù)必重新具備的良好生活態(tài)度及其起碼的做人準(zhǔn)則!除此之外，不可能有比這還好的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向了。

　　作為老師，我們不得不由衷地贊嘆：馬宇歌的父親馬弘毅先生，熟練地似大師操琴弄瑟般“輕籠慢捻抹復(fù)挑”的教育藝術(shù)，其真其妙，確已達(dá)到爐火純青、出神入化的極高境界，實(shí)在可稱(chēng) “轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”!他傾吐著“切切如私語(yǔ)”穿透時(shí)間隧道、深入天下人心的先進(jìn)教育思想理念，他彈奏著“嘈嘈如急雨” 響徹寰宇的時(shí)代教育樂(lè)章，由此把一顆顆照亮人心的“大珠”、“小珠” 撒落到業(yè)內(nèi)外一切有心人的視野和心田之中。感謝馬弘毅先生為社會(huì)公共文明事業(yè)做出的，具有深遠(yuǎn)影響意義的可貴貢獻(xiàn)!

　　作為老師，我們無(wú)不翹首企盼，憧憬著所有孩子今后享受的教育，都有希望得到馬宇歌賴(lài)以健康成長(zhǎng)的那種正確呵護(hù)和引導(dǎo)。愿大家用童心、好奇心、善心──── 這“三心”去澆灌，滋生，養(yǎng)育出像馬宇歌一樣正直大器的新人，讓他們愈來(lái)愈多地出現(xiàn)在我們這個(gè)世界之上!我還衷心地期待著能以“北京馬氏‘三心'教育”為引導(dǎo)，讓我們的下一代所構(gòu)筑的嶄新社會(huì)，和諧進(jìn)步，未來(lái)更加美好可望。(本文作者：中國(guó)重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng) 冉泊涯先生，為中華人民共和國(guó)教育部主辦的 “2006年中小學(xué)教師新課程國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”研修平臺(tái)而作。原文載于中國(guó)重慶市的西南師范大學(xué)出版社2006年10月第一版、2007年9月第三次印刷的《派往明天的教師》一書(shū)第五章第二節(jié)之三。該書(shū)書(shū)號(hào)為：ISBN 978-7-5621-3727-6。該書(shū)主編：重慶市教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)李源田先生。該書(shū)責(zé)任編輯：西南師范大學(xué)出版社雷雪梅女士。要想了解中國(guó)著名的杰出教育家馬弘毅先生，飽含哲理又充滿理想，在各方面如何細(xì)致培育女兒的更多精彩事例，和來(lái)自教育界對(duì)之的有關(guān)研究、評(píng)論等，請(qǐng)利用電腦去搜一搜“馬宇歌”這個(gè)網(wǎng)上至今唯一存在的人名，找到它們系統(tǒng)地看一看，收獲一定可以感到會(huì)是很大的。中國(guó)合肥的安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處徐天坤先生，在《中國(guó)出現(xiàn)這樣的教育理念與實(shí)踐很值得關(guān)注》一文中說(shuō)：“馬宇歌兒時(shí)寫(xiě)的一篇著名日記《我會(huì)成為那只海鷗》，可從它里面看見(jiàn)這個(gè)家庭培養(yǎng)出來(lái)的孩子，人家從小具備的志氣與人格究竟什么樣。”以下全部截自徐天坤先生的原文，其中包含馬宇歌的《我會(huì)成為那只海鷗》)

　　在遼東半島插向黃海的最南端，我告別了美麗的港口城市大連，只身踏上客輪奔赴山東 · 威海。

　　跑到船身后甲板上，側(cè)臉迎著海風(fēng)，傾聽(tīng)船行時(shí)的巨大濤聲，只見(jiàn)海面那道被鋼鐵劃出的白色痕跡，跳躍在深藍(lán)海水中，一直延伸到天邊。遠(yuǎn)處風(fēng)平浪靜，沒(méi)有島嶼。我十分寂寞，渴望某種生命能夠到來(lái)。哦──── 那是什么?視線盡頭出現(xiàn)幾個(gè)小黑點(diǎn)。越來(lái)越清楚──── 那是海鷗!我驚喜極了。

　　一只海鷗飛在前邊，其它幾只尾隨其后。抬眼面對(duì)它們，不知海鷗正在追趕什么。越來(lái)越近，順著它們飛行的方向望去，那竟是一面旗幟，樹(shù)立在船頂迎風(fēng)招展!

　　霎時(shí)，我真被感動(dòng)了，被這些如此執(zhí)著的生命所感動(dòng)!我目不轉(zhuǎn)睛，挺胸望著它們，把心中的贊歌唱給它們聽(tīng) ……

　　海面出現(xiàn)幾座零星小島，兩只海鷗棄隊(duì)而去，飛向那些看似很美的樂(lè)土。也許它們覺(jué)得，棲息小島生存繁衍，比在海天之中奮勇拼搏要舒服。但我還是很高興，因?yàn)榱碛?只不愿如此，仍然在我頭頂飛翔。

　　突然又有海鷗經(jīng)不住誘惑，改變航向飛走了。結(jié)果還剩兩只，一前一后相互激勵(lì)，奮勇堅(jiān)持著。不久，其中1只實(shí)在沒(méi)氣力了，一下落到海面之上。

　　這使我集中注意起最后僅存的那只海鷗。是它，對(duì)，是它!它是那只一直領(lǐng)頭在前的海鷗。風(fēng)起天陰，忽然一個(gè)浪頭打來(lái)，海鷗被砸了下去。但它努力快速扇動(dòng)翅膀，使自己再次向前飛起來(lái)。海鷗扇動(dòng)翅膀的次數(shù)越來(lái)越少，速度越來(lái)越慢，距離越拉越遠(yuǎn)。終于，它在我的視線中也消失了。

　　這時(shí)，滴滴雨點(diǎn)落到我頭發(fā)和身上，滴滿我的兩頰，好像淚水一樣在不停流淌。我依然不愿離開(kāi)甲板，抓緊船舷，依然注視著海天那道更模糊的界線，期望奇跡到來(lái)。

　　我失望了。但我身后，那面旗幟依然飄揚(yáng)!

　　我再次遠(yuǎn)眺。遠(yuǎn)處又跚跚飛來(lái)幾只海鷗。哦，我清楚了，在那幾只海鷗中，飛在最前面的還是它!原來(lái)，暫時(shí)消失的它，是去招回它的更多同伴啊。

　　再也抑制不住內(nèi)心激動(dòng)，我左右抹去在淌的淚水，朝著它，跳躍起來(lái)不停地?fù)]手。它加快速度，沖風(fēng)破浪，飛到輪船上方?，F(xiàn)在，它已經(jīng)由追隨，開(kāi)始超越船頭，為船開(kāi)路，指引航向。

　　從追隨一面旗幟，到攜同大家同舟共濟(jì)，一道奔向新的廣闊彼岸，這跟我心中一直懷有的某種東西，多么相似!