沖擊名校之門v學(xué)習(xí)方法

沖擊名校之門v學(xué)習(xí)方法

　　下面學(xué)習(xí)啦小編從高考成功學(xué)的角度和高考系統(tǒng)工程的角度為高三同學(xué)的復(fù)習(xí)提供了沖擊名校之門v學(xué)習(xí)方法，供你參考。

　　沖擊名下之門——V學(xué)法方案

　　針對高考分析學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，萬事貴在堅持，僅取部分精辟語言作為考生們復(fù)習(xí)的參考，希望對你們有用：

　　1某一門科目的成績忽高忽底，大幅度波動，則意味著該門功課有著較大的復(fù)習(xí)增分潛力。

　　2每一門低分段功課就是一座尚未開采的增分金礦。你之所以沒挖到“金子”，是因為你付出的汗水不夠，挖掘的深度太淺。一個木桶有數(shù)塊長短不一的木板組成，但木桶的裝水量取決于最短的那塊木板。要用積極的心態(tài)看待自己的弱課，課本和基礎(chǔ)是征服弱課的兩大“殺手锏”。

　　3只要靜下心來專注于差科基礎(chǔ)內(nèi)容，來回梳理幾遍，短期內(nèi)低分段科目成績提高很快。這與賽車從零速度加速到高速度的過程中，在低速段加速度最快類似的原理。

　　4高考復(fù)習(xí)實質(zhì)就是一個動態(tài)糾錯式復(fù)習(xí)過程，高考的競爭較量就在于誰在考場上犯的錯誤比平時少一些。所以，某一門功課成績的波動幅度越大，卷面上反饋的錯源信息就更有價值。認真對待，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和時間安排，糾錯公關(guān)練習(xí)，則又重新積蓄更多得動能，向上沖擊新的高度。

　　5復(fù)習(xí)穩(wěn)定性功課宜采用“蜜蜂釀蜜”的復(fù)習(xí)方式，要有坐穿冷板凳的耐性，志在長遠，化整為零，點滴積累，細水長流，匯聚成河。在每天的復(fù)習(xí)中，既要像螞蟻啃骨頭一樣有韌性，堅持打“持久戰(zhàn)”，又要像蜜蜂采花釀蜜一樣，不斷消化梳理總結(jié)每天所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，及時完成從知識到能力的升華。

　　6一般來說，數(shù)學(xué)、物理屬于波動型科目。他們的特點是成績的高低與最近一段時間所做題型的多少和熟練程度有很大關(guān)系，且各題分值較大，成績起伏也較大。而語文、英語、化學(xué)則與自己的“底子”有很大關(guān)系，且各題分值較小，故屬于穩(wěn)定型科目。對于這種情況，建議：穩(wěn)定型科目應(yīng)及早入手，多多積累;而波動型科目則宜采取前期鞏固保持，后期大量演練的策略。

　　7學(xué)習(xí)風(fēng)格是在長期學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)習(xí)慣、腦力特點和思維方式的定向優(yōu)勢沉淀積累，也是一種學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢積累。如果能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇相應(yīng)的功課有針對性的用功努力，借助大腦長期沉淀積累的某種腦力定向?qū)W習(xí)優(yōu)勢，發(fā)揮這種學(xué)習(xí)優(yōu)勢“資源”專長，則學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率會更好。

　　8在時間的利用上，建議比較集中地利用時間，也就是先確定自己在一段時間內(nèi)主攻的科目或單元，然后將一天中效率最高的時間投入其中。建議英語打持久戰(zhàn)，數(shù)學(xué)打殲滅戰(zhàn)，語文注意平時練兵，化學(xué)打游擊戰(zhàn)。

　　9制定一張詳細、合理的復(fù)習(xí)時間表是非常關(guān)鍵的。首先要處理好各門學(xué)科的關(guān)系，合

　　理分配這些學(xué)科的復(fù)習(xí)時間。要根據(jù)每個人的不同特點和每門功課的優(yōu)勢來分配，“因人而異，因課而異”，切忌平均用力，一視同仁。最好設(shè)計出每周復(fù)習(xí)時間最佳安排表，以減少每周復(fù)習(xí)時間使用上的盲目和浪費。時間的掌握很重要，時間安排的最佳能帶來最好的收益。

　　10各科交替復(fù)習(xí)，文理內(nèi)容交叉記憶是較好的記憶方法。大腦記憶時，注意力高度集中，最好能進入全神貫注、聚精會神的記憶狀態(tài)，那么就會把復(fù)習(xí)內(nèi)容烙在大腦里記憶痕跡特別深。美國醫(yī)學(xué)博士斯佩里因證實：大腦左半球是處理理性學(xué)習(xí)信息的抽象中樞，大腦右半球是處理感性學(xué)習(xí)信息的形象中樞。所以文理交叉記憶是個好方法。

　　11利用記憶曲線表達的信息有效的進行周期性間隔復(fù)習(xí)。第一次復(fù)習(xí)隔半天進行，第二、第三次隔幾天、以后就隔七天、一個月在復(fù)習(xí)一遍，最后，高考前在快速復(fù)習(xí)一下即可，這樣就可以事半而功倍。好多同學(xué)在花了大量時間背熟某個知識點后就松了氣，不復(fù)習(xí)了，以為自己記住了，其實不然。好多同學(xué)就因為沒有養(yǎng)成按時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，以至于容易遺忘曾經(jīng)很“熟”的東西，還因此懷疑自己，造成不必要的壓力。建議對于新材料、新學(xué)的內(nèi)容，只要重復(fù)周期間隔適當，給予七次左右的強化記憶刺激，基本上就能長期存儲在大腦神經(jīng)元記憶網(wǎng)絡(luò)中。但一定要用心去背去理解。

　　12復(fù)習(xí)課上，由老師帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)，這種復(fù)習(xí)特點主要是系統(tǒng)和全面的，因此，這些是必須聽的，不論你掌握的如何，你都要跟著老師把頭腦里的知識整理一下，使它系統(tǒng)化。第二，是不依賴老師的自我復(fù)習(xí)，這種復(fù)習(xí)主要靠自己把握。這種復(fù)習(xí)要精要細，“細”就是一絲一毫、一點一滴，只要是《考試說明》上規(guī)定的考點內(nèi)容就絕對不能放過，“精”就是不能胡子一把抓，生塞硬灌，而要總結(jié)其精華，把握其實質(zhì)，這樣既能很好掌握知識，又便于記憶。

　　13在跟著老師復(fù)習(xí)時，也要注意與自己的計劃相結(jié)合，不一定要全部跟著老師的進度走。因為老師在講課中所強調(diào)的基本是具有普遍性的問題，而每個人都有自己的特殊情況。所以，對于老師講的而恰恰又是你所欠缺的知識就要認真學(xué)習(xí)，但對于自己很熟悉的部分，課后便可少看或不看，而去加強自己的薄弱環(huán)節(jié)。這樣就可以掌握復(fù)習(xí)的主動性，變被動接受知識為主動學(xué)習(xí)知識。

　　14緊跟老師的復(fù)習(xí)為主線。忽視或輕視老師們的主線復(fù)習(xí)指導(dǎo)，自學(xué)能力再強的同學(xué)也容易走彎路，，畢竟大家是十年寒窗中第一次參加高考。復(fù)習(xí)一開始，，一定要扎扎實實，走穩(wěn)每一步。很多同學(xué)都急于求成，自己加快復(fù)

　　習(xí)進度，其實大可不必這樣，因為各學(xué)校為應(yīng)付高考都會制定出非常合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃，絕對可以保證學(xué)生對知識充分復(fù)習(xí)，學(xué)生大可不必自己在制定計劃。高三復(fù)習(xí)時比較好或是較穩(wěn)妥的辦法就是跟著老師的進度，復(fù)習(xí)到什么知識就把什么知識掌握住，只有這樣踏踏實實地用功，才能有比較好的效果。.

　　15制定好長期學(xué)習(xí)計劃提現(xiàn)一個人的宏觀調(diào)控水平，短期計劃就需要精打細算。一般的理解，復(fù)習(xí)方略就是指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的根本戰(zhàn)略準則，未來的一切計劃安排和復(fù)習(xí)行動都應(yīng)圍繞復(fù)習(xí)戰(zhàn)略展開，只有這樣，高考才能獲得成功。

　　16同學(xué)們都有這樣的體會：經(jīng)過一個階段努力后成績好像再也上去，總在那個平臺上——即學(xué)習(xí)的高原期。這時一定要堅持到底，不論學(xué)習(xí)多么艱難也要咬咬牙硬著頭皮沖上去，千萬別自暴自棄，否則你會更加落后。

　　17高考狀元們之所以能當高考狀元，是因為他們把自己學(xué)習(xí)中的增分潛力發(fā)揮的淋漓盡致。對于成績一般的普通的考生來說，在全取平臺成績的前提下，抓住潛力課，瞄準潛力復(fù)習(xí)內(nèi)容，就等于找到復(fù)習(xí)中成績穩(wěn)步提高的生命線，考試總分的提高會有“雪中送炭”的收獲。

　　對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，在穩(wěn)固的平臺成績前提下，去激發(fā)挖掘自己各科的增分潛力，考試成績的發(fā)揮“錦上添花”，更上一層嘍。

　　18要打破單科復(fù)習(xí)界限，淡化對單科具體分數(shù)高低患得患失，不以某一門功課一時一次成績的高低來衡量總復(fù)習(xí)的成敗，始終用“總分最大化”的宏觀思路來指導(dǎo)調(diào)控各科功課的安排。

　　19要學(xué)會在劣勢科目上引進優(yōu)勢科目的某些學(xué)習(xí)方法。對于優(yōu)勢科目，我們以前花的時間較多，已經(jīng)形成了一套形之有效的方法。而劣勢科目則往往沒有形成正確的方法。各門功課的方法有某些相通之處{當然不可能相同}，特別是性質(zhì)相近的科目更是如此，這樣我們就可以把優(yōu)勢科目上的某些經(jīng)驗用到劣勢科目上{這種方法絕不能照搬}。

　　20在做資料時要做到步步為營，不要急于求成，先學(xué)資料上面的知識點介紹，看看自己的課本知識掌握的怎樣，在充分了解自己掌握的同時再來學(xué)尚未掌握的內(nèi)容就會興趣大增，接著就做資料上的例題，很多人將例題留在“看”這一基礎(chǔ)上，建議大家把做例題看做是做資料習(xí)題的預(yù)演，這一步一旦省了，后面做題就會顯得信心不足。做了例題就能以100%的信心去迎接后面習(xí)題的挑戰(zhàn)，這樣做的感覺很好，而且越做信心越強。要認真的做例題才有用。

　　21高三一年復(fù)習(xí)分三個階段：慢跑——加速——沖刺。第一階段是對以往的知識進行鞏固，這就需具備耐心和恒心。不要因為重

　　復(fù)的知識是你所熟的就掉以輕心，其實漏洞和疏忽就暗隱其中，“慢跑”正是一個補漏拾遺的過程，高考的特點就是“穩(wěn)中求勝”，而高考中基礎(chǔ)知識占很大的比重，所以，對一個高三學(xué)生來說，復(fù)習(xí)的第一個階段的鞏固是至關(guān)重要的。“慢跑”后就要“加速”了，“加速”具體說便是知識系統(tǒng)化的過程。前一段所學(xué)的雖細致，但零散而雜亂，需要一根線把他們按一定順序串聯(lián)起來。“加速”過程同時也是一個提高的過程，這時的你應(yīng)把重點放在靈活變通上，想在學(xué)習(xí)的層次上邁一個臺階，舉一反三必不可少。如果對于每一類型的題目，你都能用系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)去解決它，那就說明你的能力已達到應(yīng)有的高度，大可胸有成竹，以不變應(yīng)萬變了。最后“沖刺”了，此時正是同學(xué)們身心最疲憊不堪的時候，也是最考驗同學(xué)們的恒心和毅力的時候了，此時的你，已經(jīng)完成了對書本知識的鞏固，也吸收知識的精華，最后的任務(wù)，就是把所有程序進行一番整理，確保在關(guān)鍵時刻，這些都能從“內(nèi)存”調(diào)出，為你服務(wù)。

　　22鄭重提醒：高三的復(fù)習(xí)，上學(xué)期是關(guān)鍵，上學(xué)期的第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更是關(guān)鍵的關(guān)鍵，切忌不可因為其簡單和煩瑣而掉以輕心。開頭抓好了高考復(fù)習(xí)就成功了一半。第一輪復(fù)習(xí)尤為重要，它決定著最后沖刺的成敗。

　　23做題不在多在精，做一道題，不僅要知道這道題怎樣做，更要知道為什么這么做，即要把整個思路搞清楚，要試著一題多解，更要和其他題目聯(lián)系，一層層鉆研下去，并把這些都記下來以備復(fù)習(xí)，這樣就能舉一反三了。精做題，勤總結(jié)。除了對知識、題目的總結(jié)外更重要的是對考試的總結(jié)，考試是一種比較好的檢驗復(fù)習(xí)效果的手段，就是要借此查漏補缺，填補知識漏洞，必要時還應(yīng)對應(yīng)試技巧和心理以及最近一段學(xué)習(xí)狀態(tài)進行反思。而事實上，那些題目做得最多的同學(xué)往往成績一般，因為他們從不肯花一點時間去思考一下，去總結(jié)一下，生怕浪費時間，被別人超過去。

　　24適當做題是為了在反復(fù)的實踐中鞏固一些思維的方法和解題技巧，加深它們在腦海里的印象，使它們在今后的應(yīng)用中變得更熟練、更快捷，而如果沒有在做完題后對所應(yīng)用的方法進行總結(jié)，就根本說不上在反復(fù)實踐中鞏固了，因此在做完題后，尤其在做完一道特別有意思的題目后，一定要記?。悍畔鹿P，靜下心來，仔細的想想這道題有怎樣的特點。

　　25理科的記題效果比文科的記題效果要好一些。文科試題有很強的連續(xù)性欲脈絡(luò)性，很多選擇題都靠第一感覺。告訴大家不要將記憶全部放在文科上，而認為理科只需理解。理科要記憶的東西也不少，腦中必須有一些做題的思路，或者說是模式化的東西，也就是說，當你遇到一個題目時，馬上會意識到他要考查什么內(nèi)容，從而給出正確的解題思路。尤其是在考試中。

　　26要學(xué)會記題，記題要精挑細選，教材上的例題、高考的典型題、資料上的佳題、老師講述的精題、考試中的錯題，均可做為記題的首選。同時要注意：記題要有代表性。決不記偏題、怪題、冷題。掌握熟練內(nèi)容的題目可少記或不記，薄弱章節(jié)的題目可多記。要分類按知識點、章節(jié)、單元記題。先徹底弄懂后再記。熟記后要反復(fù)揣摩解題方法，探究解題規(guī)律，使之融化在腦海里。建議每天寧可不做大題也要做小題。

　　27學(xué)習(xí)中最珍貴的資源——時間和注意力。學(xué)會鑒別挑選有價值的習(xí)題，就是去尋找題海中的珍珠，把時間花在刀刃上，做一題有一題的收獲。