初二學(xué)習(xí)的好方法介紹
初二學(xué)習(xí)的好方法介紹
初二年級是孩子建立學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金期，初二能否掌握好，對于同學(xué)之后的復(fù)習(xí)階段有很大的影響，那么應(yīng)該掌握哪些學(xué)習(xí)方法呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初二學(xué)習(xí)的好方法，同學(xué)們不妨參考一下。
初二學(xué)習(xí)的好方法一
第一，區(qū)分主次輕重。
數(shù)學(xué)、語文、英語、物理要作為重點(diǎn)來安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上。初二時，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二后半學(xué)期，地理、生物要結(jié)業(yè)，聽好課，掌握必要的知識即可。政治、歷史是開卷考試，除了課本知識，還得多關(guān)心時事。
第二，要合理安排學(xué)習(xí)時間。早晨，人的記憶力最好，適合讀英語，記單詞。白天的自習(xí)課，安排給數(shù)學(xué)、物理，這時候解題效率高一些。其他的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，應(yīng)該抄下來以積累素材，在寫作文時會輕松很多。晚間復(fù)習(xí)時切忌打疲勞戰(zhàn)，可以聽聽音樂，做一些不太劇烈的室內(nèi)運(yùn)動，放松自己的心情，學(xué)習(xí)效率會有很大的提高。
第三，有準(zhǔn)備地進(jìn)入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。準(zhǔn)備什么呢?就是根據(jù)課程表的安排，有針對性地預(yù)習(xí)弱項課程，預(yù)習(xí)時要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點(diǎn)。課后進(jìn)行總結(jié)，歸納出所講知識的框架，然后做相關(guān)練習(xí)。
第四，消除不好意思的心理，多和同學(xué)們交流，在討論中發(fā)現(xiàn)他人的好思路、好方法、好心態(tài)。這種近距離的交流會使你和大家融為一體，學(xué)習(xí)心理壓力會減輕。同時，學(xué)習(xí)心態(tài)放輕松，聽課效果會很快提高。
第五，學(xué)習(xí)，“習(xí)”的作用決定了學(xué)習(xí)結(jié)果是否有好的成效。每次聽完課后，閱讀一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料，做一些相關(guān)的習(xí)題?，F(xiàn)在的輔導(dǎo)資料很多，哪一種好呢?哪一種適合自己的情況?在書店的輔導(dǎo)資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本自己看起來很舒服，就用哪一本。如果還感覺不準(zhǔn)，可以咨詢代課老師。
第六，認(rèn)真安排復(fù)習(xí)，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時多準(zhǔn)備幾個筆記本。遇到自己不懂的問題及容易出錯的問題及時記下來。這樣，復(fù)習(xí)時就能有的放矢，有條不紊。
初二學(xué)習(xí)的好方法二
1.提作業(yè)速度
成績明顯低于班級平均分的孩子都有一個共同特點(diǎn)——做作業(yè)速度慢。所以一開始可以不要求正確率，只要求速度，從不擅長的作業(yè)開始，嚴(yán)禁邊做作業(yè)邊玩，盡量中間不吃東西。
這個階段如果父母單純追求分?jǐn)?shù)高低和名次，否則容易使孩子錯誤地放大成績的意義與重要性。
要鼓勵孩子追求“自己的最佳表現(xiàn)”“跟自己競賽”，讓孩子了解成績是一種自我檢驗而不是分?jǐn)?shù)、名次的追求。
初二年級還要培養(yǎng)孩子每天朗讀、寫簡單日記的習(xí)慣?？傊?，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是這個階段最重要的。
2.語文：重視閱讀
教育家蘇霍姆林斯基說過，讓學(xué)生變聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。
家長可以和孩子一起制作一個閱讀計劃表，記錄每個月的閱讀字?jǐn)?shù)。初二年級也是孩子寫好作文的關(guān)鍵時期，平時孩子寫日記要引導(dǎo)他多寫生活中發(fā)生的事，多描寫細(xì)節(jié)。
3.英語：加強(qiáng)讀寫
初二年級是英語從聽說到讀寫的過度期，平時多看看英文書籍，要求他多寫寫句子和短文等。
這時候可以開始教孩子畫重點(diǎn)、整理錯題本、簡單記筆記。記筆記和找重點(diǎn)是相輔相成的，但是要讓孩子盡量做到邊聽邊寫，記多少算多少，千萬不要為了記筆記而錯過老師的講課內(nèi)容。
初二學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣
學(xué)生要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，初中的語文預(yù)習(xí)包括字詞的梳理，文學(xué)常識的積累，還包括文章的淺層次理解。一個生字詞的學(xué)習(xí)，包括它的音、義、形，還包括它的使用。如果說淺層次的掌握是這個詞運(yùn)用得對，那么高一點(diǎn)層次的就是這個詞用得好。在預(yù)習(xí)的過程中思考，就能提高語文課堂上學(xué)習(xí)的效率。
預(yù)習(xí)中還要做到把文章讀一遍。學(xué)習(xí)經(jīng)典文章的目的是交流，是閱讀別人的智慧、體會別人的感情。在預(yù)習(xí)的過程中，自己要先走進(jìn)作者的文章，走近作者是不可或缺的。在課堂上和老師同學(xué)交流的過程，已經(jīng)不僅僅是小學(xué)時候被動簡單地接受，而是一種比較，在比較中改進(jìn)自己而不是簡單地填充自己。在現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境下，有自己獨(dú)立的思考和見解尤其重要。
除了預(yù)習(xí)，學(xué)生還要養(yǎng)成上課記筆記的習(xí)慣，包括記什么和怎么記。“好記性不如爛筆頭”。筆記做好了，是一種很重要的提醒，知識的強(qiáng)化，重點(diǎn)的提醒。但是記什么呢?有個原則，不知道的要標(biāo)記，知道不透徹的要標(biāo)記，重點(diǎn)的要標(biāo)記，和自己理解有偏差的要標(biāo)記。
三是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讀經(jīng)典，多讀，細(xì)讀，反復(fù)讀。要尋找一個適合自己的閱讀方式，養(yǎng)成適合自己的閱讀習(xí)慣。
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