《藏貓貓》教案設(shè)計(jì)及反思
《藏貓貓》教案設(shè)計(jì)及反思
藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，那么如何通過游戲引出藏貓貓的兒歌呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于《藏貓貓》的教案設(shè)計(jì)及反思，希望對你們有幫助。
《藏貓貓》教案設(shè)計(jì)一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》
2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè)，一面粘上云朵。
3、場景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。
活動(dòng)過程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來。”(藏兩次，都要露出腳。)
師：“你們怎么找到朱老師的啊?”
2、幼兒藏，老師找。
(教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。)
師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找。”
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”
(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。”
(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”
教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來了嗎?
誰眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。
4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”
師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學(xué)一學(xué)。”
師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”
教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會(huì)。”
教師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說再見。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見。”
評(píng)析：這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)游戲的樂趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
剛?cè)雸@的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表揚(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表揚(yáng)方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。
活動(dòng)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。
藏貓貓課后反思：
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)中我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，用一塊大的布遮住上半身，然后讓幼兒猜猜我是誰? 大家都非常感興趣，然后我又采用了聽講結(jié)合法，讓幼兒自己觀察，通過視頻的幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，刺激幼兒的視覺感官;聽，是教師采用語言啟發(fā)幼兒，配以背景音樂進(jìn)行朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官;講，是我和幼兒交流體驗(yàn)兒歌，豐富幼兒的語句。我讓幼兒先感受兒歌的有趣性，理解兒歌中月亮藏貓貓的有趣情節(jié)。
接著我通過設(shè)計(jì)圖片：小鳥藏在白云后面;小兔藏在小草后面;小魚藏在荷葉下面,這樣幼兒在生動(dòng)有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過學(xué)習(xí)和理解兒歌來完整朗誦兒歌,并且啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活已有經(jīng)驗(yàn)遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步嘗試運(yùn)用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌,這樣就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
《藏貓貓》教案設(shè)計(jì)二
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌，感知兒歌內(nèi)容;
2、組織全班幼兒參與活動(dòng)，讓所有孩子都能體驗(yàn)到共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制教具：云朵、星星、月亮，音樂《夢幻曲》;
2、每個(gè)幼兒從家里帶來的泡沫坐墊 ，教師貼上“云朵”或“星星”;
3、“藏貓貓”活動(dòng)場景布置。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入兒歌。
1、教師出示教具：云朵、星星、月亮。
2、幼兒說一說，認(rèn)一認(rèn)。
3、教師在幼兒興奮情緒時(shí)，引入課題《藏貓貓》。
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、播放音樂《夢幻曲》，幼兒聽，教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把“云朵、星星、月亮”貼到黑板上。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。(誰在天上飄呀飄?小月亮藏到哪里了?小月亮的腳藏起來了嗎?誰眨眼睛笑了笑?)
4、鼓勵(lì)幼兒做做、學(xué)學(xué)眨眼笑。
5、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
首先教師和幼兒一起，教師演示幼兒說一說(教師注意補(bǔ)充幼兒說漏的內(nèi)容);
其次，教師鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音說一說。(有感情朗讀兒歌)
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、根據(jù)兒歌的內(nèi)容，在教室里已經(jīng)準(zhǔn)備好的場景，幼兒拿好自己的泡沫坐墊當(dāng)云朵進(jìn)行集體表演。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起表演：藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
四、情感滲透。
1、教師拿出小月亮教具，和“小星星”、“云朵”再見了!
2、教師逐個(gè)和孩子們抱一抱告別。
3、放音樂，幼兒在音樂中把教具放回柜子。
教學(xué)反思
《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓游戲本來就是孩子們很喜歡的一種游戲，由于兒歌內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，這節(jié)課設(shè)計(jì)成了融情境、游戲于一體的教學(xué)課，不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生語言能力及相互合作能力。教學(xué)活動(dòng)開始，我先出示教具，讓幼兒認(rèn)識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入兒歌課題。在引導(dǎo)幼兒感知兒歌、掌握兒歌環(huán)節(jié)，我以提問方式，讓幼兒在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自己說一句完整的話，及時(shí)給語言表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子“抱一抱”的鼓勵(lì)，引起了許多孩子愿意說一說的愿望。在玩游戲時(shí)，適當(dāng)提醒比較膽小的孩子做夸張的表情，孩子們漸漸地融入到活動(dòng)中，在合作中體會(huì)到了快樂，在游戲中也體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)了能力同時(shí)也提高了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。活動(dòng)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。 剛?cè)雸@的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，在活動(dòng)的最后我用教具小月亮來親親寶寶，抱抱寶寶來做為老師對孩子們告別的方式，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。讓孩子們感到和大家一起游戲是多么幸福的事，期待著下一次活動(dòng)。
看了“《藏貓貓》教案設(shè)計(jì)及反思”的還看了：