《大海睡了》第一課時(shí)優(yōu)秀教案
《大海睡了》第一課時(shí)優(yōu)秀教案
《大海睡了》是一年級(jí)上冊(cè)中的一首詩歌，用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《大海睡了》的第一課時(shí)的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《大海睡了》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩的意境，體會(huì)夜晚大海的靜溢，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、認(rèn)讀13個(gè)生字，其中8個(gè)只認(rèn)不寫;能在田字格里正確、美觀的書寫“月”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)夜晚大海的靜溢。
2、準(zhǔn)確、熟練地認(rèn)讀本課的13個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
(課前播放vcd《小貝殼》。)
1、剛才的小朋友們?cè)谀膬焊墒裁茨?
(相機(jī)板書：大海。)
2、認(rèn)讀“海”，左邊是“氵”，右邊是“每”，大海的每個(gè)角落都是水。
3、大海多么美麗，多么神秘，多么有趣!你喜歡大海嗎?讓我們一起沐浴著柔和的陽光，迎著徐徐的海風(fēng)，去大海邊看看吧!
(演示課件：白天，大海波濤洶涌的景象。)
4、向大海打個(gè)招呼。
(大海,你好! hi,大海!)
5、在美麗的大海邊，你看到了什么?聽到了什么?(指名回答)
(點(diǎn)評(píng)：對(duì)呀，這是風(fēng)兒和浪兒你追我趕，互相“鬧”著玩呢!那巨大的聲音是浪花在歡快地“笑”著呢?)
哦，小朋友都看到了，白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著，多開心、多快樂呀。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海——睡了。
板貼：睡了。
a) 指名讀課題：大海睡了(聲音輕緩，柔和)
(二)自讀課文，初步感知
1、 大海睡覺的時(shí)候會(huì)是什么樣的呢?(課件顯示夜晚靜溢的大海插圖，播放錄音，并配上舒緩的搖籃曲)
2、喜歡嗎?輕輕打開課本，自由讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，要讀正確、流利。(學(xué)生自讀課文)
3、檢查：
(1)、出示生字開火車讀，及時(shí)提醒：里、著都是輕聲
(2)、去掉拼音組合成詞你還會(huì)讀嗎?
A、出示：深夜里、不鬧了、不笑了
第一個(gè)詞誰來讀?
指導(dǎo)讀好深，是翹舌音。很晚很晚就是深夜。誰再來讀?
指名讀，強(qiáng)調(diào)“深”
接下去兩個(gè)詞誰來讀?(不鬧了、不笑了)
指名讀
課文中誰不鬧了?誰不笑了?
多安靜呀!誰來讀好這兩個(gè)詞?
指名讀，齊讀
B、再來看這些詞，出示：“她、那、明月”
指名讀
“她”在課文中指誰?(大海)
那為什么用“女子旁”的“她”呢?呆會(huì)兒我們細(xì)讀課文后就知道了。
齊讀這三個(gè)詞
C、再看，出示：“抱著、背著”，這是描寫大海兩個(gè)動(dòng)作的詞，誰來讀?指名讀
想一想：平時(shí)都有誰抱過你?你當(dāng)時(shí)有什么感覺?
(引導(dǎo)學(xué)生回憶體會(huì)被抱的幸福的感覺，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊)
小結(jié)：是呀，被媽媽、婆婆等親人抱著多幸福呀!小時(shí)侯我們肯定還在他們的背上玩過呢!你們還記得嗎?讓我們一起來讀詞語，一邊回憶那快樂的時(shí)光吧!
齊讀，邊讀邊做動(dòng)作
D、好，讓我們一起來讀讀這些詞語
(3)、詞語讀的這么好，相信課文一定也讀的不賴!誰來讀課文呢?
指名分句讀課文，讀出詩的語言來(既停頓來)
第一句：“風(fēng)兒/不鬧了，浪兒/不笑了，深夜里，大海/睡覺了。”
第二句：“她/抱著明月，她/背著星星，那/輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的/鼾聲。
齊讀全文
(三)、細(xì)讀課文，感情朗讀
1、課文讀了這么多遍了，誰來說說，夜晚的大海是怎樣的呢?(安靜、寧靜、靜悄悄的)
從哪兒可以看出來呢?引出第一句“風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了”。
小朋友真會(huì)讀書，已經(jīng)讀懂這句話了。
此時(shí)，海面上的風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，很安靜，用一個(gè)詞來說就是：“風(fēng)平浪靜”(齊讀)
小結(jié)：白天，風(fēng)和浪就像大海媽媽的兩個(gè)孩子，到了深夜，他們累了，不鬧了，不笑了，大海媽媽看到自己的兒女睡了，她也安靜的睡覺了。誰來讀一讀這句話呢?
指名讀。評(píng)價(jià)：a、大海已經(jīng)睡了，我們要輕輕的，千萬不要吵醒她。
b、聽了你的朗讀，我仿佛看到大海媽媽已經(jīng)睡著了。
女生讀，齊讀。
2、看圖：看，大海媽媽睡的多香呀!說一說，你看到了什么?想到了什么?
指名說(如：看到了月亮、星星的影子倒映在海面上;明月倒映在海面上，就像是被大海媽媽抱在懷里一樣……)
小結(jié)：是呀!抱著明月、背著星星的大海就像是一位溫柔的母親，所以課文中用的是“女子旁”的“她”，誰來讀好這兩行呢?(她/抱著明月，她/背著星星，)
指名讀，齊讀，邊讀邊可以加上動(dòng)作。
孩子們睡著了，大海媽媽也睡著了，聽：(放潮聲)——她都發(fā)出了輕輕的鼾聲了!其實(shí)這鼾聲就是陣陣的—— “潮聲”(生一起說)
是呀!作者把它想象成一位媽媽睡熟時(shí)打鼾的聲音了，多美妙呀!那誰來讀一讀呢?
指名讀
3、最后讓我們一起一邊美美地讀著詩句一邊來欣賞這深夜里這美妙的畫面吧!
配樂有感情的朗讀全文
4、想把這么美的畫面留在腦海里嗎?
試著練習(xí)背誦全文
指名背誦(看多媒體，給動(dòng)畫片配音)
(四)拓寬延伸，積累語言
1、真美呀!大海媽媽非常高興，她也悄悄地送給大家一些禮物，趕快選自己的禮物吧!拿到后看看禮物后面的小秘密?(分發(fā)禮物，朗讀禮物后的秘密)
2、小朋友，你拿到的是什么禮物呢?它告訴了你什么秘密呢?(指名答)
(點(diǎn)評(píng)：a哦，原來是一串關(guān)于大海的成語。
B祝賀你，又學(xué)會(huì)了一首關(guān)于大海的小詩。)
(五)布置作業(yè)
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