音樂(lè)之聲自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

音樂(lè)之聲自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

　　課文音樂(lè)之聲是同學(xué)們即將學(xué)習(xí)的課文，這篇文章主要描述了什么內(nèi)容?同學(xué)們應(yīng)該怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)呢?一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的音樂(lè)之聲自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，希望對(duì)您有用。

　　音樂(lè)之聲自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)

　　《音樂(lè)之聲》取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。目前，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，為方便教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)小編整理了音樂(lè)之聲導(dǎo)學(xué)案，下面，跟語(yǔ)文小編一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇音樂(lè)之聲導(dǎo)學(xué)案是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率的。

　　音樂(lè)之聲導(dǎo)學(xué)案由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)課文是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來(lái)刻畫瑪麗亞的形象的， 品味課文中的環(huán)境描寫，人物語(yǔ)言描寫和動(dòng)作、表情描寫。

　　2.揣摩語(yǔ)言，發(fā)揮聯(lián)想和想像，感受課文中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂(lè)故事片的特色。

　　基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1、音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》的劇作者是 國(guó)劇作家 (姓名)。

　　2、為下列加紅的字注音。

　　崢嶸( )山顛( )山麓( )漣漪( )

　　遐思( )佇立( )虔誠(chéng)( )彌撒( )

　　3、 解釋下列詞語(yǔ)的含義。

　　崢嶸：

　　山麓：

　　流連忘返：

　　鱗次櫛比：

　　頂禮膜拜：

　　不以為然：

　　理解探究：

　　4、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括節(jié)選部分兩個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容。

　　5、從節(jié)選部分劇情看，主人公瑪利亞有怎樣的性格特點(diǎn)?

　　6、課文開(kāi)頭部分，大段環(huán)境描寫對(duì)塑造瑪利亞形象有什么作用?

　　7、課文是怎樣將正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合來(lái)塑造人物形象的?

　　合作釋疑：

　　8、本文有哪些內(nèi)容是對(duì)瑪麗亞的正面描寫，哪些是側(cè)面描寫?

　　9、本文的描寫非常豐富，有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、表情描寫，以及環(huán)境描寫，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮懈髡乙焕Ⅲw會(huì)一下它們的作用。

　　10、修遭院院長(zhǎng)把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比榆恰當(dāng)嗎?為什么?你也試著用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪麗亞。