六年級(jí)蘇教版上冊(cè)第七課船長(zhǎng)預(yù)習(xí)教案
六年級(jí)蘇教版上冊(cè)第七課船長(zhǎng)預(yù)習(xí)教案
六年級(jí)蘇教版上冊(cè)第七課船長(zhǎng)主要講述了怎樣的一個(gè)故事?作者又是怎樣描寫(xiě)這個(gè)船長(zhǎng)的?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的六年級(jí)蘇教版上冊(cè)第七課船長(zhǎng)預(yù)習(xí)教案，同學(xué)們不妨預(yù)習(xí)一下。
六年級(jí)蘇教版上冊(cè)第七課船長(zhǎng)預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)
一、初讀課文，整體感知
?、苯沂菊n題，激趣導(dǎo)入
?、埠?jiǎn)介“諾曼底”號(hào)遇難情況。
?、匙宰x感悟，初步感知。學(xué)生自由讀書(shū)兩遍以上，邊讀邊在自己感興趣、有心得、有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。
讀后交流：(我讀懂了……知道了……;
我不懂的地方是……我不明白……)
在學(xué)生交流的同時(shí)，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)文章主要內(nèi)容的感知，并初步認(rèn)識(shí)段落結(jié)構(gòu)：
遇險(xiǎn)→自救→犧牲
二、自主探究，精讀感悟
在學(xué)生對(duì)課文整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生劃分段落，再逐段由學(xué)生自讀、探究、討論，教師適時(shí)予以指導(dǎo)。
?、崩首x體會(huì)最后一自然段
提問(wèn)：讀完這篇課文，你認(rèn)為哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人?(板書(shū)：忠于職守)你是怎么知道的?
出示：哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。
?、倮斫?ldquo;忠于職守”、“做人之道”的意思。說(shuō)說(shuō)句中的“又”說(shuō)明了什么?
?、谥笇?dǎo)朗讀(這段話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品質(zhì)的贊頌。他面對(duì)死亡，想到的是忠于職守，想到的是履行做人之道，充分表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)，應(yīng)懷著崇敬之情，用贊頌的語(yǔ)氣來(lái)讀)
過(guò)渡：課文是怎樣具體寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)忠于職守，履行做人之道的呢?
?、怖首x體會(huì)第一段(“遇險(xiǎn)”)
?、賹W(xué)生自讀課文。思考：“諾曼底”號(hào)是在什么情況下被撞的?當(dāng)時(shí)情形怎樣?在文中用“——”劃出有關(guān)語(yǔ)句。
②學(xué)生討論交流。
“像平常一樣”可見(jiàn)這條航線是“諾曼底”號(hào)的定期航線。
“薄霧籠罩”是事故發(fā)生的主要原因。
“一聲巨響”、“剖開(kāi)了一個(gè)大口子”、“海水猛烈地涌進(jìn)船艙”可見(jiàn)事故之大，情況之危急，這緊急的情況可用什么詞來(lái)形容?(萬(wàn)分危急，千鈞一發(fā))
(板書(shū)：千鈞一發(fā))
?、壑笇?dǎo)朗讀。(先緩后急，注意讀出當(dāng)時(shí)情況的危急)
過(guò)渡：在這種危急關(guān)頭，哈爾威船長(zhǎng)是怎樣做的呢?
?、忱首x體會(huì)第二段(“自救”)
?、倌x課文，畫(huà)出最能表現(xiàn)船長(zhǎng)沉著鎮(zhèn)定的一段話。
②學(xué)生交流，出示：哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著，他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽(tīng)從他的調(diào)遣。
?、鄱嗝襟w演示當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的情景，幫助學(xué)生理解船長(zhǎng)的“沉著鎮(zhèn)定”。
指導(dǎo)練說(shuō)：船長(zhǎng)的神態(tài)和動(dòng)作分別是怎樣的?
(教師相機(jī)板書(shū)：巍然屹立)
?、苤笇?dǎo)朗讀、背誦這段話。
⑤哈爾威船長(zhǎng)真的把每個(gè)人都考慮到了嗎?
引導(dǎo)學(xué)生讀課文。
?、薰柾L(zhǎng)分別在什么情況下下達(dá)了哪些不同命令?結(jié)果怎樣?從中我們可以體會(huì)到他的哪些品質(zhì)?
小組交流，討論。
⑦出示：沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。
指名讀。
為什么沒(méi)有人違抗他的意志?(用“因?yàn)?hellip;…所以……”句式回答)
“偉大的靈魂”指什么?(哈爾威船長(zhǎng)面對(duì)死亡，一心想到的是乘客，是婦女、孩子，惟獨(dú)沒(méi)有想到自己安危的高尚精神)
?、嘀笇?dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文、背誦課文，為課后排演課本劇做好準(zhǔn)備。
?、蠢首x體會(huì)第三段(“犧牲”)
①齊讀課文第三段(板書(shū)：以身殉職)
?、诶首x、背誦最后兩個(gè)自然段。
六年級(jí)蘇教版上冊(cè)第七課船長(zhǎng)預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
一、回歸整體，鞏固提高
學(xué)生速讀課文，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我梳理、系統(tǒng)化。
自由表達(dá)：談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。從以下幾方面展開(kāi)：
⒈文章主要內(nèi)容及通過(guò)課文的學(xué)習(xí)感受到了哈爾威船長(zhǎng)的哪些品質(zhì)?
?、矊W(xué)習(xí)課文從行動(dòng)、語(yǔ)言等方面來(lái)描寫(xiě)人物的方法。
?、辰Y(jié)合板書(shū)，總結(jié)課文。
二、實(shí)踐性作業(yè)
將課文編排成一幕課本劇，并在活動(dòng)課上演一演。
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