七年級語文金色花的預(yù)習(xí)教案
七年級語文金色花主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?同學(xué)們又要掌握什么樣的知識點?教師不妨引導(dǎo)孩子們做好課前預(yù)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的七年級語文金色花的預(yù)習(xí)教案，一起來看看吧。
七年級語文金色花的預(yù)習(xí)教案第一課時
一、 課前預(yù)習(xí)•導(dǎo)學(xué)
1、 查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。
匿( )笑 禱告( ) 花瓣( ) 衍( )
2、 解釋下列詞語。
匿笑 禱告
3、 自查資料或上網(wǎng)搜索關(guān)于泰戈爾的資料，整理歸納后寫在下面。
4、 用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利，富有感情。想一想。我通過什么方式來表達對媽媽的愛?怎樣表現(xiàn)的?
5、 通過以上預(yù)習(xí)把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。
二、 課堂學(xué)習(xí)•研討
(一)(欣賞金色花同時播放印度歌曲)，相機導(dǎo)入：在印度金色花是最美麗的圣樹上的花，金黃的色彩反映母愛的光輝，偉大詩人泰戈爾就是用金色花來表達對母親的愛。今天，我們一起來欣賞這首優(yōu)美的散文詩。
板書：金色花(泰戈爾)
(二)自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流預(yù)習(xí)成果。
(三)初讀課文，整體感知：
1、 播放貝多芬的音樂《致愛麗絲》，教師范讀課文。(聽的要求：聽準字音、語調(diào)、語速、重音、節(jié)奏、感情基調(diào))
2、 自由朗讀。
3、 指名朗讀，一人一段，點評學(xué)生朗讀情況。(配樂)
4、 指導(dǎo)朗讀(從重音、感情上指導(dǎo))
5、 學(xué)生齊讀(配樂)
學(xué)生思考：文中的“我”想變成什么?變成后相干什么?
(四)合作探究，品味鑒賞。
1、跳讀課文，自主學(xué)習(xí)，思考以下問題：
(1)一天之中，“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲?
(2)這三次嬉戲表現(xiàn)了“我”是一個怎樣的孩子?請說明理由。
2、品讀課文(自由讀詩，合作探究)
(1)“我”為什么要變成金色花?
(2)我變成金色花后，為什么不讓媽媽知道?
(3)見到孩子后，為什么說：“你這壞孩子”?表達了母親怎樣的感情?
3、再讀課文，品味語言。
找出文中幾處使用修辭方法的句子，品味它們的表達效果。
4、 歸納總結(jié)。試根據(jù)你對課文的理解，談?wù)剬W(xué)習(xí)本詩的收獲。
(時間寬松可以檢查課文背誦)
(五)遷移訓(xùn)練
1、請你以“假如我……媽媽，你會……嗎?”進行說話訓(xùn)練。
(點撥：再讀課文第一自然段，認真分析句式，可以在練習(xí)本上試寫)
2、課下閱讀冰心的《繁星》、《春水》，吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇，并與課文比較。
七年級語文金色花的預(yù)習(xí)教案第二課時
三、 鞏固•拓展延伸
練習(xí)反饋：
讀〈〈金色花〉〉全文，回答問題
1、本文的主旨是什么?是借助什么來抒發(fā)的?
2、當母親呼喊孩子的時候，孩子為什么暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響?
3、你認為詩中塑造的是一位怎樣的母親，一個怎樣的孩子?
4、在詩中，孩子讓母親嗅到花香、照亮母親所讀的書，聯(lián)系自己的生活，想象一下他還會怎樣做呢?
拓展延伸：
(一)《體會愛心》 高 翔
有這樣一位特別的母親。
為了體驗沒有水的感覺，這位母親帶著上幼兒園的女兒從北京千里迢迢來到甘肅的定西。在汽車上，母親告訴孩子她們馬上就要到一個沒有水的地方了。女兒便打算向駱駝學(xué)習(xí)，趕緊灌下一瓶牛奶。
在定西的老鄉(xiāng)家里，母女倆從一口看似干涸的井中打起一桶水，那還是去年積下的雨水。村民告訴他們，因用水緊張，這水得循環(huán)著使用：先用來洗臉，然后用來洗衣服，最后又用這盆臟水去喂豬。
女兒說：“豬怎么能喝這樣的水呢?”
媽媽反問：“那你覺得應(yīng)該給它們喝什么?”
“我給它們喝檸檬汁，給它們喝牛奶。女兒一臉稚氣歪著頭回答。
后來媽媽問她剛從井里打上來的水能不能喝，女兒立刻回答：“不能喝，不干凈。”
“如果你很渴了呢?如果你兩天沒喝水了呢?也不喝嗎?” “不喝。”
不過那晚小女孩哭了，不是因為她太渴，這兒太苦，而是因為媽媽訓(xùn)斥了她。這戶老鄉(xiāng)家數(shù)月來僅有的蔬菜便是土豆，為了招待遠方來的客人，特地買來了韭菜。但當小女孩看到他們用雨水洗菜、揉面時，她拒絕吃飯。
對她來說，畢竟再大的挑剔也不過口渴的難耐，于是她終于喝了兩天來的第一口水。
每天早晨天氣都有些陰沉，似乎一場雨即在眼前，給太久沒下雨的土地及這兩位遠道而來的客人帶來希望，可最終都破滅了。土地已干得裂出了道道縫，農(nóng)民面臨的將是顆粒無收的命運。
母女倆要回京了。女孩已和這兒的孩子結(jié)下了友誼，此刻的離去竟有些難舍。雖然那些孩子灰頭土臉，衣著破舊，因為他們從未嘗到過水的暢快淋漓，但可貴的是他們純真的童心和從單純的眼中流出的晶瑩的淚。
揮手告別黃土地，把那里的貧窮落后留在身后，卻會把一種體會留在心里。年輕的母親要讓女兒體驗的，我想應(yīng)該不只是水的珍貴。什么是愛心?那不只是打電話到新聞媒體去告訴他們“我要獻愛心啦”。也不是在鎂光燈的閃爍下向某慈善機構(gòu)捐款，而是不漠視、不鄙夷不如我們生活條件的生命存在，是通過自己的努力去幫助別人，同時自己也懷著一顆感激之心去生活。
1.給下列加點的漢字注音。
干涸( )挑剔( )晶瑩( )鄙夷( )
2.解釋下列詞語。
(1)干涸： (2)鄙夷：
3.本文記敘的事件是什么?
4.為什么說本文寫的這位母親“特別”?結(jié)合現(xiàn)實生活來談。
5.本文主要運用哪種描寫手法寫小女孩?表現(xiàn)小姑娘怎樣的性格特點?
6.“愛心”的含義是什么?
7.作者寫這篇文章的目的是什么?
8.從文中畫橫線句子寫的內(nèi)容你能聯(lián)想到魯迅的哪兩篇文章?
9.讀了這篇文章，你最深的體會是什么?
1.hé tī jīng bǐ 2.(1)水干、枯竭 (2)看不起
3.一位母親帶著幼小的女兒到貧窮落后的農(nóng)村去體驗沒有水的感覺。
4.現(xiàn)實生活中的父母大多是給子女創(chuàng)造優(yōu)越的生活條件，而這位母親卻帶著女兒到艱苦貧窮的地方去體驗生活，所以說她特別。 5.語言描寫天真、幼稚
6.通過自己的努力去幫助別人，同時自己也懷著一顆感激之心去生活。 7.(1)教育父母要給孩子以磨煉。(2)教育人們要尊重和幫助生活條件不如自己的人。(3)要珍惜自己的生活。
8.《社戲》、《故鄉(xiāng)》。9.可暢所欲言，要言之成理。
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