五年級上冊語文鯨的預(yù)習(xí)題以及預(yù)習(xí)方法
五年級上冊語文鯨的預(yù)習(xí)題以及預(yù)習(xí)方法
學(xué)習(xí)語文，除了平時(shí)多做題，多閱讀，多積累，還需要懂得如何預(yù)習(xí)，這是一個(gè)提高課堂學(xué)習(xí)效率的方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的5年級上冊語文鯨的預(yù)習(xí)方法以及預(yù)習(xí)題，希望對您有用。
五年級上冊語文鯨的預(yù)習(xí)題篇一
1、本文共有( )個(gè)自然段，標(biāo)上序號。
2、本文從( )、( )、( )、
( )四個(gè)方面介紹了鯨。
3、第一自然段中，課文本來是介紹鯨，卻為什么要先寫象呢?答：這是作者用( )
的說明方法，把不熟悉的事物跟熟悉的相比較，由象“大”來聯(lián)想到鯨“大”，以此來說明鯨的形體特點(diǎn)是： (1個(gè)字)。
4、在第一自然段中用“ ”畫出列數(shù)字說明方法的句子。這也是為了突出鯨很( )。
5、“它要是……還顯得很寬敞。”用了( )說明方法，也是為了突出鯨很( )。
6、第二自然段主要講鯨的( )。鯨是魚嗎?答： 。為什么?用 7、人們?yōu)槭裁垂荟L叫鯨魚呢?用“ ”
8、鯨總的來說可以分為( )大類，一類是( )，特點(diǎn)是 ;另一類是
( )，特點(diǎn)是 。 9、從第四自然段開始講鯨的 (4個(gè)字)。
10、第四自然段講鯨( )。在第四自然段中用“ ”畫出一個(gè)設(shè)問句;這一段用用( )和( )說明方法，并找出相關(guān)句子，用“ ”
11、第五自然段講鯨( )。鯨是怎樣呼吸的呢?用“ ”。請找出打比方說明方法的句子，用圓圈圈出來。
12、第六自然段講鯨( )。鯨是怎樣睡覺的呢?用“”
13、最后一自然段講了鯨生長的兩個(gè)特點(diǎn)，一是鯨是( )的，二是鯨的( )很長。
五年級上冊語文鯨的預(yù)習(xí)題篇二
一、讀課文5遍，把不認(rèn)識或不理解的字詞標(biāo)出，并查字典。
二、字詞：
1、比一比，組詞語。
驚( )肢( )柿( )抬( )噸( )
鯨( )枝( )肺( )胎( )頓( )
2、為什么說鯨是哺乳動物呢?請?jiān)谡_答案后面的括號里打上“√”
(1).鯨跟牛羊一樣用肺呼吸( )
(2).鯨每天都要睡覺( )
(3).鯨生活在海洋里( )
(4).鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大( )
3、按要求寫詞語。
寫出反義詞。
垂直( ) 正確( ) 寬敞( )
聚( ) 粗( ) 矮( ) 浮( )
呼( ) 張( ) 淺( ) 潛( )
4、選詞填空。
寬敞 寬闊 寬大
(1).每個(gè)人都應(yīng)該有( )的胸懷。
(2).( )的窗簾上有許多美麗的圖案。
(3).搬入新居以后，我家的房子( )多了。
兇猛 兇惡 兇狠
(4).狼在小羊面前露出( )的面目。
(5).獅子是( )的野獸。
(6).( )的敵人，殺害了“小蘿卜頭”。
不但„„而且„„ 雖然„„但是„„ 不是„„就是„„ 多么„„多么„„
(7).我們的生活( )快樂，多么( )幸福啊!
(8).齒鯨( )吃大魚，( )吃海獸。
(9).鯨的種類很多，總的來說分為兩大類，( )須鯨，( )齒鯨。
(10).( )鯨的體形像魚，( )它不屬于魚類。
5、為下面字表上拼音并組詞
鯨( ) 豬( )腭( )哺( )濾( )肚( )肺( )
矮( ) 判( )胎( )鰭( )
三、課文理解：
1.根據(jù)課文填空。
“在( )的古代，鯨的祖先跟( )的祖先一樣，生活在( )。( )發(fā)生了( )，鯨的祖先生活在靠近( );又經(jīng)過了( )的年代，它們的前肢和尾巴( )變成了( )，后肢完全( )了，整個(gè)身子成了( )的樣子，適應(yīng)了( )的生活。”這段話說鯨進(jìn)化的原因是 ，
鯨的進(jìn)化經(jīng)過了 。
2.寫出結(jié)構(gòu)段的段落大意。
第一段(第一自然段)：
第二段(第二自然段)：
第三段(第三自然段)：
第四段(第四至七自然段)：
3.為了說明鯨很大，課文用了列數(shù)字的方法，說鯨有“十六萬公斤重”。課文還用了一些數(shù)字，你寫在下面，再寫出這些數(shù)字說明了鯨的什么特點(diǎn)。
4.為了把鯨的“大”說具體，課文用大象和鯨作比較。請你找出文中其他“作比較”的例子，分析一下作者“作比較”的目的是什么。
5.回答課文是從那四個(gè)方面介紹鯨的生活習(xí)性的?
6.總結(jié)本課在說明動物特點(diǎn)上面值得學(xué)習(xí)的地方。
五年級上冊語文預(yù)習(xí)方法
1、初讀課文，勾畫生字并注音;勾畫四字詞語;多音字，在旁寫出另一個(gè)讀音并組詞(文中)。
2、抄寫本課生字1、1、3、2;四字詞語抄寫兩遍。
3、再讀課文，畫出課文生字(包括二類字)組成的詞語，根據(jù)平時(shí)積累、具體的語言環(huán)境或利用字典理解其意思，并把意思寫在預(yù)習(xí)本上(一半)。還有不明白的在詞語旁用“?”標(biāo)出。
4、細(xì)讀課文兩遍，標(biāo)出自然段，想一想每個(gè)自然段都寫了什么。寫出課文的主要內(nèi)容。(課文寫了一件什么事，介紹一個(gè)什么人，描繪一些什么景，告訴我們那些知識，抒發(fā)了作者怎樣的情感)
5、搜集文中涉及的資料(作者簡介、故事背景)
6、細(xì)讀課文，邊讀邊批注，把自己理解的句子用鉛筆勾畫出來，然后用鉛筆在旁邊寫出自己的體會或感悟(一篇課文至少五處批注，每處不少于20字)
7、聯(lián)系課文內(nèi)容，看看課后思考題你都會了哪些，在旁打“√”
8、帶音節(jié)聽寫本課生詞，四字詞語。