二年級數(shù)學(xué)應(yīng)該怎么學(xué)才好
二年級數(shù)學(xué)應(yīng)該怎么學(xué)才好
二年級的孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)在低年齡段的孩子里非常常見，孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)是邏輯思維發(fā)育不完全的原因，孩子出現(xiàn)這種情況屬于正常。以下是小編分享給大家的二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1、上課認(rèn)真聽講
2、抓緊重點(diǎn)，難點(diǎn)，要點(diǎn)
3、多練習(xí)就能夠熟能生巧
4、作業(yè)按時(shí)，認(rèn)真完成
5、考試時(shí)放松心態(tài)，細(xì)致地考，試卷發(fā)下來后錯(cuò)題要弄懂
6、遇到不懂及時(shí)虛心求教
7、遇到一個(gè)題這種方法行不通換另一種方法思考，就是換位思考啦
8、從生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)
9、從失敗的數(shù)學(xué)中得到吸取教訓(xùn)
10、只要做到以上9點(diǎn)，就有了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，再加以刻苦學(xué)習(xí)就能取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績
孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧
1、加入游戲，增添興趣
妙趣橫生的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，會(huì)像磁鐵般把孩子牢牢地吸引到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來，滿足孩子學(xué)習(xí)的需要，最大限度地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
例如：輔導(dǎo)學(xué)習(xí)“8的分與合”這部分內(nèi)容時(shí)，可以這樣給孩子講：“媽媽這里有個(gè)袋子，袋子里有一些畫片。我們先來做個(gè)游戲：你從袋子里拿出的畫片數(shù)。然后告訴媽媽你拿出的畫片數(shù)，媽媽很快就能知道袋子里還有幾個(gè)畫片，相信嗎?想不想來試一試?”家長和孩子一起做游戲，連續(xù)做兩次。然后媽媽對孩子說：“媽媽為什么猜得又對又快呢?你能猜出其中的秘密嗎?”(袋子里一共有8個(gè)畫片)最后，媽媽告訴孩子：“因?yàn)閶寢屩来永镆还灿?個(gè)畫片，是根據(jù)8的組成想出還有幾個(gè)畫片的。”這種游戲可以增添孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)要充分考慮一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，使孩子們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
如：一棵樹上有3只烏，又飛來了2只，一共有幾只鳥呀?媽媽買了5個(gè)蘋果，你吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)呀?等等，當(dāng)孩子說出幾加幾或者幾減幾時(shí)馬上肯定表揚(yáng)，并問她是怎么知道該用加法或者用減法算的，讓學(xué)生首先知道求一共是多少，就是把幾和幾合起來，就用加法算。求還剩幾個(gè)，就是從幾里面去掉幾，用減法算。這樣經(jīng)常訓(xùn)練，既可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也可以培養(yǎng)孩子思維的靈活性和敏捷性，使孩子在今后的學(xué)習(xí)中不感到困難，有得心應(yīng)手之感。
3、走進(jìn)生活，鞏固興趣
比如在教學(xué)認(rèn)數(shù)這一單元時(shí)，對于自然數(shù)的基數(shù)意義，我們可以啟動(dòng)學(xué)生在平時(shí)生活中數(shù)物體的經(jīng)驗(yàn);至于序數(shù)含義，則可以讓學(xué)生排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)自己排在第幾;也可數(shù)一數(shù)自己的家住在第幾層樓，在同一層樓中從左往右是第幾戶，從右往左又是第幾戶。
二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)解析
1、計(jì)算要過關(guān)：對于二年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，最先碰到的問題就是計(jì)算問題，計(jì)算問題是重點(diǎn)也是難。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，孩子還沒有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多，比如將來數(shù)學(xué)課本講的速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應(yīng)用題中也會(huì)有所應(yīng)用。所以對于學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的學(xué)生，首先計(jì)算關(guān)一定要過。
2、枚舉是難點(diǎn)：對于二年級的學(xué)生來說，有序思維和抽象思維是比較困難的，對于問題，二年級的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維，比如趣味習(xí)題中的幾枚硬幣湊錢的方法，下冊的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問題。這類問題不僅要求孩子要有序，同時(shí)直觀性不強(qiáng)，對于孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化，比如上面舉到的漢堡和汽水的例子就更加形象。
3、應(yīng)用題要接觸：很多二年級的學(xué)生家長都希望孩子在考試中能取得好的成績，不少家長都有這樣的疑問，三年級的內(nèi)容要不要學(xué)，尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)?首先，二年級數(shù)學(xué)課本下冊中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分，對于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí)，我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級中的部分問題，但是難度不要像三年級課本中那樣大，具體內(nèi)容我們會(huì)在三年級做詳細(xì)安排。
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