初一孩子應(yīng)該怎么學(xué)好英語(yǔ)

初一孩子應(yīng)該怎么學(xué)好英語(yǔ)

　　初一孩子怎么學(xué)好英語(yǔ)?進(jìn)入初中之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的龐大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(zhǎng)，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓初中學(xué)生可能感到不知所措，很茫然。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一孩子學(xué)好英語(yǔ)的資料，希望可以幫到你!

　　初一孩子怎么學(xué)好英語(yǔ)

　　單詞

　　一直以來(lái)，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面，很長(zhǎng)一段時(shí)間專業(yè)老師都會(huì)把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞，過(guò)不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：Whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說(shuō)每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無(wú)意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

　　語(yǔ)法

　　初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是正規(guī)的學(xué)習(xí)階段，也是開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開(kāi)始吧，就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過(guò)一遍筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過(guò)程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語(yǔ)法書籍，甚至可以買高中語(yǔ)法，這樣有知識(shí)的拓展。

　　作文

　　英語(yǔ)作文，十字要訣：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字?jǐn)?shù)的文章。因?yàn)槌踔猩淖魑牟⒉恍枰獙懱珡?fù)雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合，所以說(shuō)中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒于上述，我覺(jué)得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來(lái)，再結(jié)合起來(lái)就是一篇好的作文了。

　　閱讀

　　專家指出，如今的英語(yǔ)教學(xué)教材文章普遍較難，閱讀文章難度是相當(dāng)大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái)，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說(shuō)看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過(guò)教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國(guó)內(nèi)出版的淺顯的英語(yǔ)文章，比如象“英語(yǔ)沙龍初級(jí)版”英漢對(duì)照著看，一定會(huì)有興趣和提高。

　　如何幫助初一新生學(xué)好英語(yǔ)

　　小學(xué)和中學(xué)英語(yǔ)課程的目標(biāo)是一致的，但教學(xué)的要求和層次有所差別，小學(xué)英語(yǔ)重在通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游戲等活動(dòng)奠定語(yǔ)音和書寫基礎(chǔ)，獲得一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)言打下初步的基礎(chǔ)。中學(xué)則通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。由此可見(jiàn)，中小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)各有側(cè)重，又相互聯(lián)系，相互銜接。小學(xué)生升入初中，教師的教學(xué)方法有所不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也需要教師作指導(dǎo)進(jìn)行調(diào)整，教師應(yīng)在做好傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略的研究。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法(包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等)

　　1)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是提高聽(tīng)課效率，達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果的第一步。預(yù)習(xí)一般是在接受新知識(shí)的頭一天進(jìn)行，包括預(yù)讀新課課文，回答有關(guān)問(wèn)題，熟悉生單詞，找出難點(diǎn)并做上記號(hào)，聽(tīng)錄音、模仿跟讀等。教師應(yīng)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。(2)聽(tīng)課。課本知識(shí)主要是通過(guò)教師在課堂上傳授給學(xué)生的。因此，學(xué)生聽(tīng)課的效率成了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要因素。教師要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課時(shí)做到：緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等;集中注意力聽(tīng)懂老師的講解;并做好筆記，積極參與課堂活動(dòng)，如回答問(wèn)題、對(duì)話、角色扮演和復(fù)述等。(3)作業(yè)。作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段。教師要督促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成課后作業(yè)，養(yǎng)成根據(jù)自己學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)自覺(jué)補(bǔ)充課外作業(yè)的習(xí)慣。(4)復(fù)習(xí)與總結(jié)。學(xué)過(guò)的知識(shí)要溫故而知新。復(fù)習(xí)是必不可少的一環(huán)。教師要督促學(xué)生養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)當(dāng)日所學(xué)，每周、每月進(jìn)行單元復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)總結(jié)、整理筆記，歸納重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)歸納分析和對(duì)比將所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，達(dá)到學(xué)以致用的目的。(5)應(yīng)試。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞最終是通過(guò)測(cè)試成績(jī)反映出來(lái)。教師應(yīng)幫助學(xué)生端正應(yīng)試態(tài)度，樹立正確的考試觀，不能為應(yīng)試而學(xué)習(xí)。同時(shí)也傳授一些應(yīng)試技巧，幫助學(xué)生在測(cè)試中發(fā)揮出正常水平，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　心理語(yǔ)言學(xué)研究表明，兒童學(xué)習(xí)本族語(yǔ)有一種強(qiáng)烈的動(dòng)力，因?yàn)樗挥芯邆淞寺?tīng)說(shuō)能力才能參與社會(huì)交際活動(dòng)，只有能夠讀和寫，才能接受并表達(dá)更多的自己所需的信息。這種心理需要會(huì)使其產(chǎn)生與學(xué)習(xí)結(jié)成一體的綜合性動(dòng)機(jī)。然而，我國(guó)的中小學(xué)生往往將外語(yǔ)視為工具來(lái)學(xué)，并產(chǎn)生“把外語(yǔ)視作工具來(lái)掌握”的工具性動(dòng)機(jī)。這種動(dòng)機(jī)遠(yuǎn)沒(méi)有本族語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈。促使中小學(xué)生產(chǎn)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的心理成分主要有：外語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣和情緒。(1)教師在平時(shí)的教學(xué)中要端正學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。要讓學(xué)生知道：雖然英語(yǔ)不像母語(yǔ)那樣有生存環(huán)境逼迫他去學(xué)好，但未來(lái)社會(huì)隨著全球一體化的進(jìn)程，對(duì)人才的要求日趨國(guó)際化。掌握一門甚至幾門外語(yǔ)的專業(yè)人才才能滿足社會(huì)需求。促使學(xué)生從小就樹立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。(2)保持和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)考的壓力。因此，教學(xué)形式活潑，學(xué)生興趣較濃。到了初中，教學(xué)內(nèi)容增多，考試壓力加大，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。然而，興趣是最好的老師，初一新生正處在身心都在成長(zhǎng)的階段，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣得以長(zhǎng)期保持。(3)調(diào)動(dòng)和調(diào)整學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情趣。良好的心理體驗(yàn)?zāi)艽偈箤W(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉悅的情趣，反之，則產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而這種情緒體驗(yàn)又會(huì)以程度不同的焦慮反映到了學(xué)習(xí)行為上。葉克斯·多得森定律(Yerkes Dodson's law)證明：只有適度的焦慮才能產(chǎn)生最好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，多用激勵(lì)的目光和言辭來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生也要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒保持適度焦慮以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)和應(yīng)試效果。

　　初一學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的技巧

　　學(xué)會(huì)勇敢的說(shuō)出來(lái)。英語(yǔ)需要大聲的說(shuō)，而不是不敢說(shuō)出來(lái)，只是不斷地學(xué)習(xí)單詞句子，不使用到對(duì)話中，那樣的英語(yǔ)只是一門考試科目。英語(yǔ)就是需要大聲瘋狂的念和說(shuō)。所以不用害怕別人異樣的目光，自己只要達(dá)到練習(xí)口語(yǔ)的目的就是成功了。

　　日常留心皆機(jī)會(huì)。不要抱怨自己沒(méi)有練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，我們?nèi)粘Ｉ畹男」适露伎梢杂糜⒄Z(yǔ)來(lái)表達(dá)出來(lái)。不斷地練習(xí)，找素材，這樣我們的英語(yǔ)才會(huì)有質(zhì)的提高。

　　多聽(tīng)多看多想。英語(yǔ)的發(fā)音是很重要的，很多時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，聽(tīng)別人發(fā)音的部位，學(xué)習(xí)發(fā)音的方法，流暢的將自己的想法和交流結(jié)合起來(lái)。