小學數學教師培訓學習總結

小學數學教師培訓學習總結

　　教學參加培訓學習，不僅僅可以增長見識，加強自身的業(yè)務能力，還可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，反思自己的教學工作，從而提高教學質量。下面是由學習啦小編整理的小學數學教師培訓學習總結，希望對您有用。

　　小學數學教師培訓學習總結篇一

　　這次我有幸參加了小學數學教師為期一星期的培訓，雖然每天忙碌于來回的奔波中，但是我感到很充實，很幸福。因為每天我都能領略到一所學校深厚的文化底蘊以及他們獨特的教學風格。每次走近骨干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過的都是“新”生活?；仡櫼恍瞧诘呐嘤?，我感受頗多，總的可以概括為一個字“新”。

　　一、學校環(huán)境文化新

　　走進蘇州工業(yè)區(qū)第二實驗小學，我被學校先進的教學設施及新穎的課程設置所吸引。心理課，拉丁課……豐富的課程，讓學校儼然成了學生展現自己的舞臺。“讓歷史寫在墻上，讓文化植入心中”，確實，文化變成了孩子們的精神家園。

　　當聽到成尚榮所長臨時為孩子們的“學生論壇”出題時，原本已有不少緊張氣氛的現場，這臨時出的考題，又增添了幾分激動與期待。這些十幾歲的孩子該怎么應付?我們不禁為這群孩子捏了一把汗，可結果是場下發(fā)自內心的不斷喝彩聲。我佩服這些孩子，這不是“作秀”，這是長期“文化”熏陶的結晶。我相信，這里的老師是真正用愛心在滋潤愛心，所以才有如此可愛的學生，才成就了如此了不起的孩子。

　　二、教學方法思想新

　　從蘇州的兩所學校，我領略到了常態(tài)課蘊含的簡約之美。課堂中沒有吸引人的情景，都是開門見山的導入，也沒有多樣化的練習形式。但整節(jié)課的內容讓人覺得非常凝練、實用。老師明確的教學目標，簡約的教學內容，有效地教學方式，用最低的教學成本取得了最大的教學效益。

　　反思我自己的課堂，我總為準備一節(jié)公開課傷腦筋，常常要準備很多的內容，結果這個環(huán)節(jié)舍不得去，那個知識點又不肯遺漏，使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調控失衡，顧此失彼。學生的思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識點散亂，不夠系統(tǒng)化。

　　其實，學習應該是一件簡單輕松的事，學生在課堂中應享受學習帶來的樂趣。因此，課堂中不需要創(chuàng)設那么多的學習環(huán)節(jié)，那么難的學習目標，那么多的知識陷阱，，畢竟，我們的課堂時間是有限的，學生的精力也是有限的。若學生對學習產生了認知疲勞，那我們的教學也變得毫無意義。我想在今后的教學中，我應該多去嘗試簡約的課堂，不妨把課講得簡單些，使我們的教學目標更簡潔明了，教學內容更簡單充裕，教學環(huán)節(jié)更簡樸平實，留給學生更多自由發(fā)展的空間，讓他們有更多的時間能對問題開展深入有效地探究。

　　小學數學教師培訓學習總結篇二

　　聽過蘇州簡約而不簡單的課堂，來到上海，讓我又有不一樣的感受，那就是靈活而又有深度的的課堂。

　　靈活主要體現在教師把教材用活且教師的教法靈活。深度不是指難度，而是更多的關注學生的發(fā)展，讓學生有思想。

　　新課程提倡學生自主學習，充分發(fā)揮學生的主體作用。上海的兩所學校共同的教學風格就是以學生的發(fā)展為本，從學生的認知起點出發(fā)，讓其嘗試探究，給學生提供獨立思考的空間，注重培養(yǎng)學生主動參與，勇于探索的能力。通過長期以來的培養(yǎng)，學生敢想、敢問、敢講，與老師積極平等的對話，讓整節(jié)課有活力、有張力、有靈動性，在探究學習中，一顆顆數學思維的種子很自然地栽種到了孩子們的腦中。

　　反思我的教學，似乎課堂中少了思想的碰撞，少了同學們熱烈的交鋒，更多的是老師過多的獨白，課堂中有知識，有方法，卻惟獨少了培養(yǎng)學生的數學思維。在今后的教學中我應該多讓學生主動探索，讓課堂教學不再枯燥死板，使學生學會思考，學會合作，學會學習。

　　我想這次的聽課就猶如鏡子，讓我學到了很多，也讓我提高了很多?，F階段自己經驗尚淺，尤其體現在互動評課的地方，使我感覺到我與同行老師之間的差距，我只顧著記錄精彩的課堂，卻欠缺思考教學的背后是什么?在聽過同行們評課時精彩的發(fā)言，獨特的欣賞角度和他們深入的思考后，讓我覺得自己還需要認真的研究與學習，希望下次還有機會能參加這樣的培訓，并能大膽地展現自己充實自己。

　　小學數學教師培訓學習總結篇三

　　俗話說：“活到老，學到老”。不錯，知識就像汪洋的大海，無窮無盡。今年，我有幸參加了20xx年小學數學骨干教師“國培”培訓，真是受益匪淺?，F簡單總結如下：

　　一、“國培”學習能不斷更新自己的教學理念。“國培”學習，我更加全面深刻地理解了新課標理念，把數學知識與生活情景有機結合起來，使數學知識成為學生所熟悉的情景，成為學生看得見、摸得著、聽得到的現實。例如：在教學“100以內的加減法的估算”時，首先引入以下現實情境：學校要舉行運動會，需要購置一些體育器材，體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店，籃球每個38元，排球每個27元，跳繩每根8元，羽毛球拍每副22元。請你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要多少錢?100元錢夠用嗎?這樣一提現問題后學生個個躍躍欲試，激發(fā)了他們的學習興趣。數學來源于生活實際，所以聯系生活實際學數學，可以提高學生對數學來源于生活的認識，喚起學生親近數學的熱情，體會數學與生活同在樂趣。

　　二、“國培”學習豐富自己的業(yè)務知識的提高自己的業(yè)務水平。通過“國培”學習，我深深地體會到了學習的重要性，真是“書到用時方恨少”。回顧這次培訓，專家們精辟的論述，獨到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，感染著我。理論討論為我的頭腦增添顧不少新的教育理念;心理輔導，讓我收獲了一份快樂的心情，心靈的震撼，理念的革新，為自己充電、充電、再充電。同時，在教此文轉自斐.斐課件.園FFKJ.Net育教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中，我也不斷教更新理念，改進教學方法，努力提高自己的教育教學(此文來自斐斐課件園)水平，本期期末檢測中，我所教班級的數學成績在全年級中名列第一。

　　三、“國培”學習使我學會了未來的教師是需要科研型的，而不再是“教書匠”，所以必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。我們從高的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴望的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一杯水，自己必須有一桶水，所以，我必須繼續(xù)學習，在學習中不斷總結，不斷反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長。教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷去提高。

　　總之，經過這次“國培”，我徹底領悟了專家們的嚴謹治學和博大才華，深刻反思到自己的學識水平想差的距離和平時教學方法的淺陋，感覺到自己知識功底，思想認識，心理素質等都還有著很有大的漏洞。“國培”是增長知識和提高素質的理想學府!在這里我們增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，拋開了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我相信，今后只要加強學習，努力上進，我們的教育事業(yè)定會錦上添花。