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語文s版四年級下冊教學計劃范文

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語文s版四年級下冊教學計劃范文

  教師們在教授語文課文的時候都會事先準備好一些教學計劃,這對于提高授課效率很有幫助。下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的語文s版四年級下冊教學計劃,希望對你有用。

  語文s版四年級下冊教學計劃篇一

  一、教材簡析:

  1、指導思想:本冊教材是以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以國家的教育方針為指針,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),準確把握語文教育的總目標和階段目標,致力于學生語文素養(yǎng)的提高,為學生的終生發(fā)展與和諧發(fā)展奠定基礎。教學內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,突出重點,結(jié)構(gòu)清晰,分段落實義務教育語文課程的階段目標,并加強過程與方法、只是與能力、情感態(tài)度與價值觀的整合。

  2、教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu):本冊教科書編排了8個單元。每個單元包括導語、課文、語文百花園三個部分。課文由3篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后面安排了要求認識的字和要求會寫的字,還有課后思考練習題和詞語花籃:略讀課文后面安排了要求認識的字及思考練習題和詞語花籃。在本分課文的練習題后,還安排有“學習鏈接”。編排了一些名人介紹。

  3、教材特點:

  (1)、注意激發(fā)學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。

  (2)、注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。

  (3)、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一

  (4)、加強語文實踐活動

  二、班級學生情況分析:

  全班共有68名學生,其中語文能力強的只占20%,大多數(shù)學生閱讀、理解的能力較差,通過幾學期培養(yǎng),學生的學習習慣有所好轉(zhuǎn),但還不夠自覺,還有幾人的語文基礎更差,連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應加強訓練。

  三、學期教學目標:

  1、在學習語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發(fā),學習做人、做事的道理:在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的學習習慣。

  2、認識190個字,會寫200個字。

  3、會使用字典,學習使用詞典,具有初步的獨立識字能力,學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解此舉的意思:能使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹睜開字帖。

  4、用普通話正確流利地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學習默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。

  8、學習課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法,能按要求預習課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問題,養(yǎng)成預習習慣。

  9、能閱讀少年兒童讀物,理解主要內(nèi)容,有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達到14萬字。

  四、教學措施:

  1.準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,并且根據(jù)班級的實際情況,制訂課時教學目標,可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

  2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]閱讀興趣和閱讀習慣,以段的訓練為重點,培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。

  3、重視學習方法的指導,根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。

  4、繼續(xù)抓好作文訓練,在完成作文草稿時,盡可能的采用面批,每周按時完成二篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。

  5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間,并指導學生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。

  語文s版四年級下冊教學計劃篇二

  一.基本情況分析:

  本年級共有學生人,其中男生人,女生人,年齡一般在9—10歲之間,學生是由周圍的組成.因此,學生認知水平和文化基礎存在較大差異。大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學,但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習。

  經(jīng)過三年多的語文學習,他們已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力,學習目的逐漸明確,學習態(tài)度逐步端正,學習語文的興趣也越來越濃厚。多數(shù)學生勤學好問,善于思考,善于發(fā)現(xiàn)新問題,這是他們學好語文的有利因素。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村,部分學生能博覽群書,涉獵各種不同信息。少數(shù)學生除教科書外,幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊較淺,在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。

  在上學年期末考查中,本班學生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學科考查中成績優(yōu)異。硬筆書寫大部分學生能以規(guī)范的“雙姿”在規(guī)定的時間內(nèi)達到甚至超過規(guī)定的書寫字數(shù);朗讀方面學生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文;課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦,有的學生還背誦了自己在課外積累的古詩或精彩片段,調(diào)動了學生積累課外知識,增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記,摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習作時學生的課外積累起了很大的作用,出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習作。有一半的學生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學生積極參與興致高漲,態(tài)度大方,70%的學生能用普通話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨特的見解。從以上數(shù)據(jù)中可以看出本班學生的基本技能扎實,聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)展,語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展。通過抽樣查看學生書面考試試卷得知,大部分學生書寫整潔,認真,規(guī)范,已養(yǎng)成良好的書寫習慣。一部分學生書寫不整潔,不認真規(guī)范,沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。習作天地中部分學生能做到語句優(yōu)美流暢,書寫認真,所選素材比較廣泛。

  本人自參加工作以來,曾擔任過中、高學段的教學工作.但與其他老師相比,還缺少一定的教學經(jīng)驗,致使學科成績不很理想。這正是本學期有待解決的問題。另外孩子們的課外閱讀刊物太少,不能滿足孩子們閱讀的需求,不利于孩子們的健康成長。

  二.教材分析

  (一)s版教材的特點

  本套教材是以《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。四年級下冊保持了一、二、三年級教材特色,堅持以學生為本的思想,走發(fā)展語言的路子,突出母語教育的特點,貫穿現(xiàn)代教育理念,體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一,努力構(gòu)建具有“綜合識字、早期閱讀、自主實踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。

  教材編寫的指導思想:1、以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以國家的教育方針為指針。為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。2、正確把握當代語文教育的特點,做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。3、樹立學生是學習和發(fā)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性,在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎上,為學生留下選擇和拓展的空間,以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。4、教學內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,突出重點,結(jié)構(gòu)清晰。

  (二)本冊教材的特點

  <一>注意激發(fā)學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。

  1.本冊教材在每單元前設計了專門的版面安排導語的內(nèi)容和情境圖。

  導語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容,點明單元主題和訓練重點,激發(fā)學生的學習興趣。情境圖中人物的語言,既有課文內(nèi)容的提示,又向課外拓展目的是誘發(fā)學生的求知欲,為學習后面的課文奠定基礎。

  2.選文形式多樣,安排精讀和略讀兩種類型的課文

  本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁,又增加了說明文、科學小品、劇本等新的體裁,使課文的體裁更加豐富。

  <二>注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。

  1.教材重視了學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。教材注意了課文的導學設計,在課文之中或課文之后,以學習伙伴的口吻,泡泡圖框的形式,提出思考的問題,引導學生讀書、思考。

  2.教材采取了多種形式引導學生積累語言。主要表現(xiàn)在:一是課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設有“詞語花籃”欄目。三是加強了朗讀、背誦訓練。

  3.密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際,安排適量的“小練筆”。隨著學生會認、會寫字的增多,進入四年級的學生動筆寫話的愿望會日益增強。本冊安排了5次小練筆。

  4.聽說讀寫各項內(nèi)容整合編排,注重各種能力整體推進。本冊教材以主題為線索,圍繞單元訓練重點組織單元內(nèi)容。

  <三>重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

  教材選文注重人文精神,注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化,從各個側(cè)面引導與培養(yǎng)學生健全的人格,增強與提升學生的文化底蘊,民族精神和愛國主義精神。

  <四>加強語文實踐活動,改進“語文百花園”的形式,豐富“語文百花園”的內(nèi)容。

  為了更好地體現(xiàn)整合,本冊編排了“語海暢游”欄目,將語言文字的基礎訓練部分進行綜合,接著是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學習,使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣。

  (三)本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

  本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題.他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含著豐富的教育價值,可使學生在語文學習中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為實現(xiàn)理想而努力。

  本冊教科書安排了8個“語文百花園”。每個百花園由4----5個欄目組成。其中有三個固定的欄目:“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”。“能說會道”“筆下生輝”的“語文大課堂”交叉安排。“能說會道”和“筆下生輝”各安排6次,分別排在第1、2、、5、6、8單元。“語文大課堂”安排2次,在第3、7兩個單元。

  (四)各單元教材特點

  每單元教材的前面編排有導語情境圖、課文和語文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文,1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。

  第一單元以“兒童生活”為主題,以“體會文章表達的思想感情、學習做事、做人的道理”為訓練重點,課文反映的都是兒童生活,表現(xiàn)了兒童特點,表達了兒童的思想,抒發(fā)了兒童情感。

  第二單元四篇課文以“描寫景物”為主,共同的主題是通過描寫祖國河山的神奇而壯麗,表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情通過學習,讓學生感受山水之秀,語言之美。

  第三單元課文體裁多樣,有文藝性的說明文,有故事,有調(diào)查報告等。它們所講述的都是學生感興趣的話題。還有的是學生身邊的事情。無論是文章內(nèi)容還是寫作方法,都給學生很大的啟發(fā)。

  第四單元以“愛國”為主題,以“體會文章所表達的思想感情”為學習專題。單元導語情感濃烈,情境圖生動活潑,能激發(fā)學生愛國情感,引導學生帶著愛國熱情去學習后面的課文。

  第五單元共有4篇課文,以“愛”為主題。這幾篇課文感情真摯,要重視指導學生有感情的朗讀。感受課文所表現(xiàn)并贊美的父愛、母愛、師愛、親鄰間的愛,加深對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗。

  第六單元課文重在說理,都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中,啟迪學生的思維。陶冶他們的情操,讓他們在潛移默化中受到熏陶的感染,從中學習做人的道理。

  第七單元圍繞“了解我們?nèi)祟惖呐笥?---動物”這一專題來安排學習內(nèi)容,整個單元圍繞動物組織材料,加強了語文百花園的學習內(nèi)容和課文的聯(lián)系,意在激發(fā)學生學習情感,引導學生進入有趣的動物世界,主動閱讀,積極探究。

  第八單元課文以“中外傳統(tǒng)文化”為專題,故事性強,生動有趣,為學生所喜聞樂見。圍繞課文的主要情節(jié),每篇課文均編排有一至兩幅生動形象的插圖,以幫助學生理解課文的重點和難點內(nèi)容。

  (五)教材重難點

  本冊教材繼續(xù)指導學生學會把握文章的重點語句,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  重點:

  1、認識190個字,會寫200個字。

  2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習復述課文。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于10萬字。

  5、在學習語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發(fā),學習做人做事的道理,認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的學習習慣。

  難點:

  1、能用普通話交談,講述故事,努力做到具體生動,用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  2、在交談中能認真傾聽,聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  3、能提出學習和生活中的問題,有目的的搜集資料,共同討論。結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己的觀察所得。

  (六)學習本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平

  經(jīng)過三年多的語文學習,學生已學會綜合使用學過的識字方法,基本掌握了獨立識字的能力,特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習慣,并能寫簡短的記敘文。

  學完本冊教材后學生能認識190個字,會寫200個字;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;能獨立讀書看報,收藏并與同學交流圖書資料;能留心觀察周圍的事物,展開想象,樂于表達,愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂;能用普通話與人交談,能說出自己的感受和想法;能結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  三、教學目標:

  1、認識190個字,會寫200個字。

  2、會使用字典,學習使用字典,具有初步的獨立識字能力。學習聯(lián)系上下文,借助字典詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

  3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、繼續(xù)學習默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習復述課文。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于10萬字。

  7、能用普通話交談,講述故事,努力做到具體生動,用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  8、在交談中能認真傾聽,聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  9、能提出學習和生活中的問題,有目的的搜集資料,共同討論。結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己的觀察所得。

  10、在學習語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發(fā),學習做人做事的道理,認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的學習習慣。

  語文s版四年級下冊教學計劃篇三

  教材分析

  本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習,分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

  教學目標

  1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

  2、認識190個字,會寫200個字。

  3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力,開始練習用鋼筆書寫正楷字。

  4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

  5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章的思想感情。

  8、開始學習略讀、粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩文10篇,練習復述課文。

  10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。

  學情分析

  本班共有學生18人,其中女生較多成績較好,男生基礎平均較差。他們喜歡語文,上課積極認真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,作業(yè)潦草,掌握知識與別人距離較大,這學期要采取有效的教學措施,加強優(yōu)差生的輔導,調(diào)動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質(zhì)量。

  教學措施

  (一)、精讀課文的教學

  1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質(zhì)量。

  2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。

  3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習,獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。

  4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

  (二)、略讀課文的教學:略讀課文的教學,著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,教師更應該放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導學生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

  (三)、口語交際的教學:明確教學要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

  (四)、習作教學:重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀,口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。

  實踐活動:語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,激發(fā)學生主動探究的興趣,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展,是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。


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