小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃_六年級語文復(fù)習(xí)計劃總結(jié)
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃_六年級語文復(fù)習(xí)計劃總結(jié)
作為一名六年級學(xué)生，語文學(xué)習(xí)是非常重要的，做好六年級語文復(fù)習(xí)計劃提高自己的語文水平吧。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享幾篇小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃吧，希望能對你有幫助!
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃篇一
一、指導(dǎo)思想
1、鞏固漢語拼音;認識3000個常用漢字;有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結(jié)合;
能工整地書寫漢字，并有一定的速度;會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識方面)
2、 閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用;學(xué)會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考;背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞;學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬字以上。(閱讀方面)
3、 把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習(xí)慣。(習(xí)作方面)
4、 有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。(口語交際方面)
5、能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。(綜合性學(xué)習(xí)方面)
二、復(fù)習(xí)要求
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教材版本新，教學(xué)時間緊(本學(xué)期只有十九周)，因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”;另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點：
1、找準薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計一個表格來進行調(diào)查，了解學(xué)生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點，與教材重難點結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。
2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。
3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
三、復(fù)習(xí)時間
四周
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略
第一部分：基礎(chǔ)知識(復(fù)習(xí)時間：兩周)
一、漢語拼音 (復(fù)習(xí)時間：兩天)
1、復(fù)習(xí)建議
(1)漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級就已完成，到高年級時有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的
基本內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。熟記《漢語拼音字母表》，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。
(2)根據(jù)本方言的特點，把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分;韻母中前、后鼻音之分;讀準輕聲音和兒化音等。
(3)辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜。”這句話中的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。
2、復(fù)習(xí)要點
能背誦并默寫《漢語拼音字母表》;能準確拼讀音節(jié)(讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、.主要題型
按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫相應(yīng)的大小寫字母;看拼音寫詞語(限11、12冊詞語);看拼音寫出句子;給帶點的字選擇正確的讀音;給帶點字選擇聲母或韻母等。(典型題例略)
二、字詞 (復(fù)習(xí)時間：四天)
1、復(fù)習(xí)要點
(1)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強的識字能力;
(2)鞏固掌握本冊所學(xué)過的漢字，(認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫)，要求會讀、會寫、會組詞;
(3)學(xué)會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語;
(4)能分類積累一定數(shù)量的成語;(5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2、主要題型
(1)看拼音寫詞語;
(2)給帶點字選擇正確的讀音;
(3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;
(4)改正錯別字;
(5)照樣子寫詞語(ABAB、AABB);
(6)根據(jù)意思寫詞語;
(7)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思;
(8)詞語搭配;
(9)用詞造句;
(10)按要求寫成語。
3、知識歸類及典型題例
(1)改錯別字方面：將自己本學(xué)期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習(xí);
(2)詞語積累方面：(以成語的積累為主)
分類整理積累的成語：
從內(nèi)容上：歷史故事類;寓言故事類;描寫自然景物的;形容色彩繁多的;表示時間過得快的;表示速度快的;表示心情的;描寫外貌的;形容學(xué)習(xí)刻苦的;形容注意力集中的;描寫友情的;描寫春、夏秋冬四季的……
從形式上：AABB式的;ABAB式的;含反義詞的成語;含近義詞的成語;帶有動物名稱的成語;帶有數(shù)字的成語……
從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。
(3)詞語運用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進行運用。
典型題例：
1在語境中理解、辨析詞語：
·用含有“激”字的詞語填空，所填詞語不能重復(fù)：升旗儀上，我們?nèi)熒鷳阎? )的心情唱起了國歌，在慷慨( )的國歌聲中，我們心潮澎湃，豪情( )，國歌( )著我們努力學(xué)習(xí)，將來在( )的競爭大潮中立于不敗之地，為祖國爭光，為自己爭光。
·“服”字在字典中有以下意思：A衣服、B吃、C擔任、D信服、E適應(yīng)，請給以下詞語選擇相關(guān)的意思： 口服液( ) 服裝( ) 說服( ) 服兵役( ) 水土不服( )
·詞語的感情色彩有三種：A褒義、B貶義、C中性，以下句子中的“聰明”一詞屬于哪種感情色彩： 他是個聰明的孩子。( )他喜歡耍小聰明。( )他有點小聰明。( )
2靈活運用詞語：
·春天景色多美啊，你可以用這些成語來描寫美景，也可以用這些成語來表達自己的心情。
·一位同學(xué)學(xué)習(xí)很認真，你可以用這些成語來贊揚他;一位同學(xué)學(xué)習(xí)不認真，你可以用這些成語來批評教育他。
三、句子(復(fù)習(xí)時間：四天)
1、復(fù)習(xí)要點
了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標點符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標點符號;能正確地修改病句;積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。
2、主要題型
(1)把句子補充完整;
(2)寫出句子的意思或表達的思想感情;
(3)按要求寫句子;
(4)整理排列錯亂的句子;
(5)修改病句。
3、知識歸類
(1)常用關(guān)聯(lián)詞
并列關(guān)系：一面……一面…… 一會兒……一會兒…… 一邊……一邊……
假設(shè)關(guān)系：如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 盡管……也……
條件關(guān)系：只要……就…… 只有……才…… 無論……都…… 不管……都……
轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是…… 盡管……還是…… 可是…… 然而……
遞進關(guān)系：不但……而且…… 不僅……還……
因果關(guān)系：因為……所以…… ……因此…… ……由于…… 之所以……是因為……
選擇關(guān)系：或者……或者…… 不是……就是…… 是……還是……
取舍關(guān)系：寧可……也不…… 與其……不如……
(2)古詩名句的分類整理
描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩;描寫“離別”的古詩;描寫鄉(xiāng)愁的古詩……
(3)句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。
(4)句式的分類整理：反問句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;照樣子寫比喻句、擬人句;關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
(5)病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。
4.綜合應(yīng)用題例
(1)結(jié)合課文拓展
·古往今來，有不少寫“梅花”的詩，除《墨梅》外，請你再默寫一兩首。
·你對北京2008奧運會還了解多少，把你知道的分條寫下來：
·安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：
·領(lǐng)袖和偉人中有許多可?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事題目寫幾個下來
(2)結(jié)合生活運用
·給下列地方設(shè)計標語：教室;圖書閱覽室;微機室;學(xué)校食堂;花圃草坪。
·在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學(xué)刻苦學(xué)習(xí);鼓勵同學(xué)不懂多問;教育同學(xué)不能驕傲;感謝父母養(yǎng)育之恩;贊美某人有學(xué)問;教育別人要愛惜糧食;給同學(xué)的畢業(yè)贈言……
·分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。
·請寫出你的座右銘(或你喜歡的一句名言)，并舉例說說在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用：
·某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標點符號來停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么讀： __ ______________。母親哭了，是因為這么讀：_________________ ___
·將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。
·用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個不同的句子。
·在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠的影響?用心寫下來，希望你永遠銘記。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃篇二
一、復(fù)習(xí)要點
?、啪哂歇毩⒌拈喿x能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩;能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達方法;
⑵學(xué)會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法;
⑶在理解課文內(nèi)容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處;
?、葘W(xué)會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。
二、主要題型
(1)按原文填空或默寫某段落(12冊教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩文);
(2)聯(lián)系上下文推想詞句的意思;
(3)概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情;
(4)能提出不懂的問題;(5)能說出自己的閱讀感受;
(6)能給句子或段落加上標點符號。
三、復(fù)習(xí)策略
1、課內(nèi)閱讀(重在積累及方法的習(xí)得)
(1)要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。
·梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補缺;
·以小組為單位，進行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時讓學(xué)生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習(xí)。
·說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如……
(2)注重閱讀方法的滲透。
·仔細閱讀這段話，談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話?(滲透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法)
·理解下面詞語在句子中的意思。(滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法)
·短文主要寫了什么內(nèi)容?(滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)
·讀了這篇短文或這段話，你有什么感受?(結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊含的道理)
·試著給短文起一個喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)
1用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學(xué)會合作》《把我的心臟帶回祖國》
2用能概括文章主要內(nèi)容的一個短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》
3用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問》
4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點作題目：《在仙臺》《景陽岡》
5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》
2、課外閱讀(重在方法的運用)
把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：
給帶點的字選擇正確的讀音;聯(lián)系上下文解釋詞語;用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子;給短文加題目或換一個題目;仿寫句子;結(jié)合實際理解句子含義或自己的感受;概括短文主要內(nèi)容;結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。
可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓(xùn)練。相信在短時間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。
第三部分：習(xí) 作(復(fù)習(xí)時間：三天)
一、復(fù)習(xí)要點
⑴能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實;
?、颇芨鶕?jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述;
?、菍W(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文;
?、饶芨鶕?jù)表達需要，使用常用的標點符號;
?、尚薷淖约旱牧?xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
二、對人教版五、六年級的二十多篇習(xí)作進行歸類
第一類：記實作文
寫一位自己教過的老師;寫一種動物;寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作;說說自己的心里話;寫一件親身經(jīng)歷的事;寫寫自己的體驗和感受;觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作;寫一篇參觀、游覽記;我身邊的小能人;寫一位自己喜歡或崇拜的人;寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作;寫一篇習(xí)作，表達自己對爸爸、媽媽的愛;寫一種自己喜歡的美味;寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作;介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品;寫一位名人;寫寫語文書里的故事;童年趣事;一件往事;寫一篇讀書筆記;成長的煩惱。
第二類：想象作文
看圖想象，寫故事;寫一篇想象習(xí)作
第三類：應(yīng)用文
學(xué)習(xí)修改習(xí)作;按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽;記一次實驗;調(diào)查統(tǒng)計談感受;給老師的一封信;
三、復(fù)習(xí)重點
從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點確定為三點：1.擬題;2.選材;3.表達。
四、復(fù)習(xí)策略
(一)擬題
給每一次習(xí)作擬一個喜歡的題目。(可結(jié)合自己寫過的習(xí)作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個)
擬題方法：
1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。
2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
3、模仿教材中課題的擬題方法(見閱讀部分)。
(二)選材及構(gòu)思
1、記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。
復(fù)習(xí)要點：
(1)用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。
(2)細致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。
(3)以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。
題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點提示，想想可以選什么素材來寫?
《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《溫暖》《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛×××》……
小提示：盡量用上你平時寫過的習(xí)作素材。
2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動形象;依托現(xiàn)實，大膽合理。
復(fù)習(xí)要點：
(1)給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。
(2)無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識，以這些內(nèi)容為依托，進行合理的創(chuàng)作。
3、應(yīng)用文選材原則：內(nèi)容真實、注重實用
主要內(nèi)容：書信、說明書、建議書、讀后感、調(diào)查報告等
復(fù)習(xí)要點：
(1)書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實，又要簡明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。
(2)讀(觀)后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點，聯(lián)系實際展開論述。
(三)表達
對學(xué)生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學(xué)生負擔。
1、記實作文表達原則：具體自然、追求個性
指導(dǎo)要點：
(1)在表達時，要盡量把自己想表達的意思說得清楚、具體。
(2)努力接近口語，自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個性。
2、想象作文指導(dǎo)要點：學(xué)會使用時空轉(zhuǎn)換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。
3、應(yīng)用文指導(dǎo)要點：
(1)書信：
1格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。
2內(nèi)容具體簡明，感情真摯，語氣恰當。
3稱謂得當。
(2)讀(觀)后感：處理讀(觀)和“感”的關(guān)系。讀(觀)是“感”的基礎(chǔ)，“感”是讀(觀)
的結(jié)果，因而，要把“讀”和“感”相結(jié)合，更要側(cè)重于對“感受”的詳細論述。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃篇三
一、復(fù)習(xí)的目標：
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的閱讀能力和作文水平較差，作文時許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓學(xué)生能做到作文不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面，學(xué)生較薄弱，所以要加強這兩方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，也要加強鞏固。
復(fù)習(xí)措施
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學(xué)生進行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。從文章的體裁，文章的范圍，文章的中心詞，文章的人稱四個方面去審清題意，在圍繞題意選材。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。除此還有成語，古詩及名言警句等。
3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行擴寫縮句;修改病句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會一句，而不能運用規(guī)律進行變換，這是一個難點，也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進行分析，找出修變換的規(guī)律，再對學(xué)法進行指導(dǎo)。
三、具體安排
1、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
正確規(guī)范地書寫120個一類漢字，認識所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地運用。
3、詞語
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對偶等。要能恰當?shù)剡\用比喻、擬人、排比把話寫得生動一點，認識基本復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、分類不當、詞序顛倒、搭配不當、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求作一些說明：【1】句子意思的理解?！?】給自然段劃分層次?！?】分段和概括段落大意。【4】文章的中心思想?！?】找中心句和過渡句并說明其作用?！?】體會思想感情，領(lǐng)會作者表達方法。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
8、寫作
(1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
(2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)作文。
四、時間安排：
五、復(fù)習(xí)中的注意點：
1、要注意學(xué)困生的指導(dǎo)，本班學(xué)生學(xué)困生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進行復(fù)習(xí)，個別學(xué)生還要加強教師個別指導(dǎo)。
2、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)
3 、要精選習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不實施一刀切，不同層次的學(xué)生做不同層次的習(xí)題。