小學(xué)六年級上冊語文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃
期末快到了，六年級的孩子面對考試應(yīng)該怎么制定復(fù)習(xí)計(jì)劃才能更好的復(fù)習(xí)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的六年級上冊語文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫到你!
六年級上冊語文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)版塊
1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會(huì)的120個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
習(xí)作版塊：
1、能熟練寫寫人和寫事的作文和想象作文，會(huì)寫建議書,做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。
3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
4、書寫規(guī)范，
5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)措施：
新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、復(fù)習(xí)措施：
新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
四、復(fù)習(xí)方法：
分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。
1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、想象和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間
復(fù)習(xí)時(shí)間大約為2周。
六年語文復(fù)習(xí)方法
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
讓學(xué)生掌握語文復(fù)習(xí)方法，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)思想。教學(xué)要從提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。在復(fù)習(xí)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。積極倡導(dǎo)自主、合作探究的方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神。
二、增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感
復(fù)習(xí)課畢竟不同新授課，沒有了新鮮感，難以引起學(xué)生求知的欲望。但“興趣是最好的老師”我們要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。要通過各種方式，不斷增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感。我們首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d是鼓舞和推動(dòng)人們學(xué)習(xí)的一種力量。興趣，有暫時(shí)興趣和穩(wěn)定興趣，我們要積極培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的穩(wěn)定興趣，把個(gè)人的興趣同國家的需要結(jié)合起來，把興趣寄于長遠(yuǎn)的目標(biāo)之中，從而產(chǎn)生高度的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。然后，教師要從自己做起，下大功夫，花大力氣，精心備大綱，備教材、備教法、備學(xué)生，設(shè)計(jì)安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，確保每一堂課都能上得生動(dòng)活潑。此外，多表揚(yáng)少批評常作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。好的學(xué)生要表揚(yáng)，他們的失敗，我們用“失敗乃成功之母”來激勵(lì)，差的學(xué)生呢，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，而不是一味地呵斥。我們要面向全體學(xué)生，真正使每位學(xué)生都獲得自信心和成就感。
三、營造良好的班風(fēng)
班風(fēng)是一個(gè)班級特有的風(fēng)貌，是學(xué)生言行和精神狀態(tài)的共同表現(xiàn)。營造一個(gè)良好的班風(fēng)，對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動(dòng)，對提高教學(xué)成績起著重要的作用。我是這樣做的：
1、提高認(rèn)識(shí)抓指導(dǎo)。接任畢業(yè)班后，我就有意識(shí)地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，向?qū)W生講清樹立良好班風(fēng)的重要性，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺性。
2、班主任率先垂范。班主任是班風(fēng)建設(shè)的具體組織者，設(shè)計(jì)者和監(jiān)督者，是班風(fēng)建設(shè)成敗的關(guān)鍵。在班風(fēng)建設(shè)中，我身先士卒，從自己做起，此外，還做到言而有信，言而有行，起到帶頭表率作用。
3、明確目標(biāo)抓導(dǎo)向。班級奮斗目標(biāo)，是班級建設(shè)的一大支柱及主導(dǎo)向。開學(xué)初，就訂出目標(biāo)，目標(biāo)一旦確定，就要牢牢把握，把它變成師生的自覺行為，努力的方向和工作目的。
4、堅(jiān)持“三化”抓常規(guī)，“三化”即常規(guī)化、科學(xué)化、制度化，堅(jiān)持“三化”抓好班級常規(guī)工作。落實(shí)常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班約，使班風(fēng)形成有規(guī)可循，有章可依，加快班風(fēng)的建設(shè)步伐。
5、實(shí)行學(xué)生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過以上做法，形成了良好的班風(fēng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教育教學(xué)成績。
四、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率
總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負(fù)擔(dān)，又要提高效率。因此，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)，才能做好復(fù)習(xí)工作。我認(rèn)為每個(gè)畢業(yè)班的語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定都不盡相同，因?yàn)橹攸c(diǎn)、難點(diǎn)不只是語文知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。因此，作為畢業(yè)班的語文教師，在進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)之前應(yīng)該要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，再進(jìn)行反思：我班學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)有哪些?如果能針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，制訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣，就會(huì)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。
例如：在復(fù)習(xí)語言積累時(shí)，我是這樣做的。首先，要求學(xué)生把教材要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的說話、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時(shí)地運(yùn)用所積累的好詞佳句、妙段，這樣可以提高積累的效果。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類整理出來，進(jìn)行背誦積累，并在生活中運(yùn)用，提高人文素質(zhì)。三是要求每個(gè)學(xué)生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語，歇后語等。這樣，豐富了學(xué)生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動(dòng)起筆來就得心應(yīng)手了。
再如：面對最令人頭痛的習(xí)作復(fù)習(xí)，我主要從下面三個(gè)方面下手：
(1)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法;
(2)引導(dǎo)學(xué)生把文章寫生動(dòng)，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句;
(3)精心布局謀篇，這點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后，先讓學(xué)生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復(fù)習(xí)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實(shí)感，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復(fù)習(xí)作文的時(shí)候，要針對學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣效果會(huì)好些。
六年語文復(fù)習(xí)建議
一、 正確對待復(fù)習(xí)
總復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要組成部分。復(fù)習(xí)是溫故而知新的教學(xué)過程。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)加深理解，系統(tǒng)掌握，全面提高，綜合運(yùn)用。同時(shí)，總復(fù)習(xí)又是補(bǔ)缺補(bǔ)差的過程，從教師角度講，總復(fù)習(xí)可以彌補(bǔ)平時(shí)教學(xué)的不足，從學(xué)生角度講，可以彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)中的漏缺環(huán)節(jié)。總之，通過總復(fù)習(xí)，可以提高學(xué)生整體知識(shí)水平，發(fā)展學(xué)生的智力和能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師要認(rèn)真制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，精心設(shè)計(jì)教案，研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。由此看來，上復(fù)習(xí)課教師不是輕松，而是任務(wù)更重，要求更高;學(xué)生不是愉快，而是學(xué)習(xí)更緊張，節(jié)奏更快。
二、 明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
我們要深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》熟悉對第三學(xué)段學(xué)生的具體要求，并以此作為總復(fù)習(xí)的指南，不拔高或降低要求;同時(shí)緊緊扣住課本這一重要學(xué)習(xí)資源，以此作為總復(fù)習(xí)的依據(jù)，結(jié)合本班學(xué)生的具體情況制定好系統(tǒng)、完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
三、 優(yōu)化復(fù)習(xí)方法
好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也得到一種精神上的享受。要達(dá)到這樣的效果，就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。在總復(fù)習(xí)過程中要做到五個(gè)為主。
1、以學(xué)生為主。復(fù)習(xí)過程是一個(gè)信息交流過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用。復(fù)習(xí)中切忌喧賓主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學(xué)習(xí)的主人。
2、以課本為主?，F(xiàn)在的試題，具有新、全、活等特點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面廣，問題設(shè)計(jì)的角度新，對能力要求高。根據(jù)這些特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)既要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又要會(huì)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點(diǎn)。因此，我們扎扎實(shí)實(shí)地抓好課本知識(shí)點(diǎn)，把課本與資料有機(jī)的結(jié)合起來，使之互為補(bǔ)充，相得益彰。
3、以課內(nèi)為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排講和練的時(shí)間。講要講出新水平，引出新信息，總結(jié)出規(guī)律性的東西。練要練出新花樣，做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片。學(xué)生通過教師講，自己練，有常學(xué)常新之感，真正達(dá)到溫故而知新之效。
4、以練為主。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)"有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的"原則。在課堂上要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，內(nèi)容要"全"，練的習(xí)題要"精"，練的方法要"活"練的時(shí)間要"足"，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡到繁。章節(jié)經(jīng)營效果抓基礎(chǔ)，單元練習(xí)抓重點(diǎn)，全面練習(xí)抓綜合。多練能訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在考場上熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn)，克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分。
5、以能力為主。知識(shí)和能力二者是密切相聯(lián)的。知識(shí)的存在和增長，的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。對某種能力的培養(yǎng)和考核，必須以相應(yīng)的知識(shí)為載體。教師在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在對學(xué)生能力的培養(yǎng)上。
總之，要想搞好語文復(fù)習(xí)，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)到對語文知識(shí)的深入把握和語文綜合能力的提高。
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