蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
四年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)難度越來(lái)越高，想要學(xué)好四年級(jí)的數(shù)學(xué)沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法很難學(xué)好，期末考試沒(méi)有一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃也不能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了幫助同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫到你!
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
指導(dǎo)思想
1、查漏補(bǔ)缺，本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來(lái)。
2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
3、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、整理，幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。
4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。
知識(shí)點(diǎn)梳理：
數(shù)與代數(shù)
一 .小數(shù)的認(rèn)識(shí)
小數(shù)的意義：
?、倌苡眯?shù)表示圖中的陰影，或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。
?、谀苷_讀、寫(xiě)小數(shù)。
③能知道分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。
?、苣苡眯?shù)表示日常的生活中的實(shí)物。
?、菽茉跀?shù)軸上表示某個(gè)小數(shù)。
⑥數(shù)位順序及小數(shù)的組成。
?、吣馨咽M(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)表示。
?、嘈?shù)的大小比較。(先比較整數(shù)部分，再比較十分位...)
二.小數(shù)的運(yùn)算
1.小數(shù)的加減法
①不進(jìn)位、不退位。 1.2+3.4 6.6-1.3
?、谶M(jìn)一位、退一位。 20.6+3.7 19.1-2.7
③連續(xù)進(jìn)位，連續(xù)退位。 12.75+2.25 71.13-16.55
?、芪粩?shù)不同。 16.3+2.75 60-2.88
2.小數(shù)的乘法
?、僖话闱闆r。 2.8×1.1
?、诔藬?shù)中間有“0”。 1.06×3.3
?、鄢藬?shù)末尾有“0”。 1.06×470
?、芊e末尾有“0”。 8.5×0.88
?、莘e與因數(shù)之間的關(guān)系。 0.49×0.9○0.49
?、扌?shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。
?、咝?shù)的性質(zhì)。(在不改變1.3的大小的情況下，把它改寫(xiě)成兩位小數(shù))
3.混合運(yùn)算。
要求：能簡(jiǎn)算要簡(jiǎn)算。
先判斷運(yùn)算順序，再觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，看能否簡(jiǎn)算。
三. 方 程
1.會(huì)用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。
2.會(huì)用字母表示所學(xué)過(guò)的公式及運(yùn)算律。
3.知道什么是方程，會(huì)判斷方程。
4.會(huì)解以下形式的方程：(a、b、c表示常數(shù))
x+a=b x-a=b ax=b x÷a=b
ax+b=c ax-b=c ax+bx=c ax-bx=c
5. 列方程解決問(wèn)題。(要注意方程的格式)
會(huì)找等量關(guān)系，利用等量關(guān)系準(zhǔn)確設(shè)未知數(shù)，列出方程。
四.解決問(wèn)題
(見(jiàn)書(shū)中例題和練習(xí)中的解決問(wèn)題。)
空間與圖形
一.認(rèn)識(shí)圖形
1.總的可以按平面和立體來(lái)分類(lèi)。
2.三角形的分類(lèi)：
?、倌芡ㄟ^(guò)目測(cè)、測(cè)量來(lái)識(shí)別不同三角形的特征，從而分類(lèi)。
?、诎唇欠郑衡g角三角形、銳角三角形、直角三角形。
知道每種三角形的特征會(huì)判斷。
?、郯催叿值玫剑旱妊切魏偷冗吶切巍?/p>
?、苋切蔚膬?nèi)角和。
?、萑切稳叺年P(guān)系。
3.四邊形的分類(lèi)
?、偈裁词瞧叫兴倪呅巍?/p>
?、谑裁词翘菪巍?/p>
?、燮叫兴倪呅闻c梯形的辨析。
4.作圖
①三角形(鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。)
?、谄叫兴倪呅?/p>
?、厶菪?/p>
?、芫C合作圖(先畫(huà)一梯形再畫(huà)一條線把它分成一個(gè)梯形和一個(gè)平行四邊形)
5.數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)
二.觀察物體
不同位置觀察物體的范圍。不同位置觀察物體的形狀
三.圖形中的規(guī)律
統(tǒng)計(jì)與概率
認(rèn)識(shí)等可能性，能判斷規(guī)則的公平性;能設(shè)計(jì)公平的規(guī)則。
學(xué)情分析
“數(shù)與代數(shù)”部分，學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，能很好的遷移，學(xué)生都能明白小數(shù)各種運(yùn)算的算法、算理。存在的問(wèn)題是，計(jì)算的準(zhǔn)確率不高。
“圖形變化”部分，學(xué)生的空間觀念還有待加強(qiáng)，學(xué)生基本能根據(jù)各種圖形的特征對(duì)圖形進(jìn)行識(shí)別。但在觀察物體方面，空間觀念還不強(qiáng)，觀察也還需要更仔細(xì)些。
“可能性”部分，學(xué)生總體情況較好，能認(rèn)識(shí)等可能性，能判斷規(guī)則的公平性;能設(shè)計(jì)公平的規(guī)則。
由于“認(rèn)識(shí)方程”部分，剛剛上結(jié)束，學(xué)生已基本掌握用字母表示數(shù)、以及認(rèn)識(shí)方程和列方程接應(yīng)用題，在復(fù)習(xí)中不做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
★復(fù)習(xí)策略
一、復(fù)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，有針對(duì)的進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)。利用課間時(shí)間和教研組活動(dòng)時(shí)間，交流教學(xué)中遇到的困惑和收獲，介紹對(duì)共同存在的問(wèn)題的解決策略?？傊龅浇滩男闹杏袛?shù)，學(xué)生情況心中有底，檢測(cè)方向心中清晰。
二、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)要求。復(fù)習(xí)課既要能夠溝通前后知識(shí)，形成知識(shí)鏈條和系統(tǒng)，又要有新意。杜絕把復(fù)習(xí)課上成純粹的練習(xí)課，保證在課堂中關(guān)注全體學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)滯后學(xué)生的關(guān)注，為課后輔導(dǎo)縮小人數(shù)，縮短時(shí)間。
三、及時(shí)有效的進(jìn)行綜合檢測(cè)，讓學(xué)生能熟練的運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，能適應(yīng)綜合練習(xí)的題量，更好的把握答題時(shí)間。通過(guò)綜合檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握較好的地方，減少著力時(shí)間，尋找學(xué)生掌握不好的地方，加以突破。
四、保持良好心態(tài)，不因?yàn)槠谀┑膩?lái)臨而打亂自己的教學(xué)節(jié)奏，從容的面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一切情況，用耐心和愛(ài)心加以疏導(dǎo)，保證每一個(gè)學(xué)生都能以輕松愉快而不失緊湊的參與到復(fù)習(xí)和考試中去。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)技巧
一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。
為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果。
二、分類(lèi)整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。
復(fù)習(xí)的重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，這樣有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。同時(shí)注意激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用，做到梳理、訓(xùn)練、拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。
三、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。
機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。習(xí)題要具有開(kāi)放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評(píng)估自己，自覺(jué)補(bǔ)缺查漏，面對(duì)復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)。
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考，要對(duì)各類(lèi)習(xí)題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題靈活性。
五、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。
對(duì)于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對(duì)易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對(duì)易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較，以明確解題方法。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)資料
一、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法
(1) 在沒(méi)有余數(shù)的除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商的大小不變;
(2) 在有余數(shù)的除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商的大小不變，但余數(shù)隨之變化。
二、三位數(shù)除以兩位數(shù)
(1) 三位數(shù)除以兩位數(shù)的商可能是1位或2位數(shù)
(2) 如何判斷商是幾位數(shù) 【除法是乘法的逆運(yùn)算】
【比較除數(shù)和被除數(shù)的前兩位，如果是除數(shù)的較大，則商是1位數(shù);如果是被除數(shù)的大，則商是2位數(shù)】
例 272÷38的商就是1位數(shù)，因?yàn)?7<38
272÷24的商就是2位數(shù)，因?yàn)?7>24
(3) 四舍五入調(diào)商 【四舍：將個(gè)位是1,2,3,4的數(shù)的個(gè)位看作0，如果個(gè)位是0的數(shù)直接試商即可;五入：將個(gè)位是5,6,7,8,9的數(shù)的個(gè)位看作0，再將十位加1】
注：四舍調(diào)商可能會(huì)造成初商偏大，要調(diào)小;五入調(diào)商可能會(huì)造成初商偏小，要調(diào)大。
(4) 同頭無(wú)除商八、九
(5) 除數(shù)折半商四、五
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、豎式運(yùn)算要掌握
2、明白除法計(jì)算里面的關(guān)系式
練習(xí)：
1、填空
1)620÷57把除數(shù)看作( )來(lái)試商，商的最高位在( )位上。
2)一個(gè)數(shù)除以35的商是6，有余數(shù)，余數(shù)最大是( )，這個(gè)數(shù)最小是( )。
3)在括號(hào)里填上最大的整數(shù)。
10×( )<262 ( )×47<378 80×( )<453
4)最大三位數(shù)除以最小三位數(shù)，商是( )，余數(shù)是( )。
5)小江在做除法時(shí)，把除數(shù)65看成56，結(jié)果得到的商是13余52，那么正確應(yīng)該是( )。
6)小馬虎在計(jì)算“60+□÷5”時(shí)，先算了加法，后算除法，這樣計(jì)算的結(jié)果比正確的結(jié)果相差( )。
2、判斷。
1)三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一定是兩位數(shù)。
2)在計(jì)算452÷34時(shí)，把34當(dāng)作30來(lái)試商，所試商可能會(huì)比正確商大一些。
3)被除數(shù)末尾有0，商的末尾也有0.
4)除數(shù)是兩位數(shù)除法，如果有余數(shù)，余數(shù)最大為98.
3、選擇。
1)在檢驗(yàn)248÷40=6.......8時(shí)，不可采用( )方法進(jìn)行驗(yàn)算。
A、(248-8)÷40 B、(248+8)÷6 C、8+40×6
2)一根224米長(zhǎng)的鐵絲，每32米剪一段，一共剪了( )段。
A、5 B、7 C、9 D、8
4、豎式計(jì)算(第一題驗(yàn)算)
302÷52 936÷52 442÷26 573÷81
5、列式計(jì)算(方法：用框代替未知數(shù)，先列出式子)
1)一個(gè)數(shù)乘18，積是936，這個(gè)數(shù)是多少?
2)600除以42，商和余數(shù)是多少?
3)708除以什么數(shù)得19余
猜你喜歡：
1.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃
2.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定
3.蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃