教師心理健康學(xué)習(xí)計(jì)劃
教師教育政策是我國(guó)教育政策的一個(gè)有機(jī)組成部分，因?yàn)榻處熃逃诮逃w系中的特殊地位，下面學(xué)習(xí)啦小編分享了教師心理健康學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，供你參考
教師心理健康學(xué)習(xí)計(jì)劃篇一
為了使自己能適應(yīng)二十一世紀(jì)科技日新月異發(fā)展的今天社會(huì)對(duì)教師的要求，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，我們必須不斷地充實(shí)自己，超越自我。終生學(xué)習(xí)已成為時(shí)代對(duì)新一代教師的要求，因此，須科學(xué)地制定繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展指明方向。根據(jù)教育部頒布的《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)的意見(jiàn)》、和《貴州省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20XX—20XX年)》的要求，結(jié)合自身的實(shí)際，特?cái)M定如下達(dá)標(biāo)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施素質(zhì)教育，為提高自身各方面的素質(zhì)而保持終身學(xué)習(xí)，在工作中盡職盡責(zé)，為自己所從事的工作貢獻(xiàn)自己。
二、目標(biāo)要求
圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提升小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”(即師德教育，新理念、新知識(shí)、新方法、新技能)的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”)為引領(lǐng)，以中小學(xué)省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃(省培計(jì)劃)為爪手，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺(tái)，全面提升自身的素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
三、個(gè)人現(xiàn)狀分析
我自從參加教學(xué)工作以來(lái)，熱愛(ài)教育事業(yè)，工作努力勤奮，一直身處教學(xué)的第一線，不斷地努力實(shí)踐探索，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也得到了學(xué)生們的肯定，面對(duì)每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠(yuǎn)。雖然渴望能應(yīng)用最科學(xué)有效的方法使學(xué)生獲得最多的知識(shí)，但有時(shí)總覺(jué)得心有余而力不足。因此，更需不斷地學(xué)習(xí)，積累，借鑒別人先進(jìn)的教育方法和教育理念，不斷地經(jīng)歷由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論的升華過(guò)程。使自己的業(yè)務(wù)能力達(dá)到質(zhì)的進(jìn)步。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)任務(wù)
1.師德教育
加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，提高自己依法執(zhí)教的能力和水平。通過(guò)種形式的師德學(xué)習(xí)，做到愛(ài)崗敬業(yè)，以學(xué)生為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對(duì)待學(xué)生;關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng);為人師表，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
2.新理念
樹(shù)立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。
3.新知識(shí)
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)培訓(xùn)，了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。
4.新方法
在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過(guò)培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
5.新技能
以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能;提高指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、交流等能力;提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。
五、具體學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)自我學(xué)習(xí)教育熱愛(ài)教育事業(yè)，熟悉《課標(biāo)》、教材，掌握教學(xué)常規(guī)提高其教育教學(xué)能力，盡快適應(yīng)新教學(xué)崗位的教育教學(xué)工作需要。力求達(dá)到：
(1)樹(shù)立良好的敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生,遵紀(jì)守法,養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范,熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。
(2)完成教育教學(xué)任務(wù),教案規(guī)范,符合基本要求。熟悉所任學(xué)科《課標(biāo)》，教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。
(3)熟悉學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),能管好課堂,完成學(xué)校分配的班級(jí)德育管理工作。
(4)熟悉本專業(yè)、本學(xué)科的最新知識(shí)和信息，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。
(5)把握教材重難點(diǎn)，自如地駕馭和處理教材。
(6)開(kāi)展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問(wèn)題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
六、措施及方法：
(1)不斷地充實(shí)自己，讓讀書與學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。平時(shí)多讀一些關(guān)于教育教學(xué)的理論書籍，按學(xué)校繼續(xù)教育指南，自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材。結(jié)合自己的實(shí)際感悟，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
(2)認(rèn)真鉆研教材，科學(xué)備課。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況寫出真正實(shí)用的教案，不搞形式主義，人云亦云。把理論與實(shí)際緊密的結(jié)合起來(lái)。這樣才能不斷地提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(3)積極參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。不斷地增加和更新自己的知識(shí)。
(4)積極參加學(xué)校及上級(jí)舉辦的各級(jí)各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。并把學(xué)到的知識(shí)及時(shí)實(shí)踐到教學(xué)工作中，做到及時(shí)反饋，及時(shí)彌補(bǔ)不足。
(5)積極配合學(xué)校做好教育工作的考核登記，檔案建立，認(rèn)真收集學(xué)習(xí)資料等。使所做工作有實(shí)際資料論證。
(6)重視科學(xué)研究與成果匯報(bào)工作，積極撰寫教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章等。
教師心理健康學(xué)習(xí)計(jì)劃篇二
為全面貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，為了把自己培養(yǎng)成具有新課程理念，具有執(zhí)行新課程的能力，全面提高自身素質(zhì)，使自己不斷適應(yīng)課程改革發(fā)展的需要，確保基礎(chǔ)教育新課程改革的順利、高效實(shí)施，特制定本學(xué)期中繼教學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論為指導(dǎo)，以三個(gè)代表重要思想為指針，以《新時(shí)期師德修養(yǎng)》為主要內(nèi)容、結(jié)合貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，以提高自身道德水平為目的，樹(shù)立以德重教的新理念，強(qiáng)化自身素養(yǎng)，提高自身實(shí)施素質(zhì)教育的能力，促進(jìn)自身教育教學(xué)能力的不斷提高。
二、具體目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展中繼學(xué)習(xí)，形成愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教書育人，廉潔從教，為人師表的崇高師德風(fēng)尚。以優(yōu)良的師風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化行風(fēng)，使學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、時(shí)事政治教育:
以黨的十七大精神，三個(gè)代表重要思想為主要內(nèi)容，將學(xué)習(xí)、貫徹和實(shí)踐三個(gè)代表重要思想與教書育人工作相結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)改革新局面的責(zé)任感與使命感。
2、政策法規(guī)教育:
以《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法》等法律法規(guī)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高自身法律素質(zhì)。
3、職業(yè)道德教育:
以《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《公民道德建設(shè)綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師群體的先進(jìn)事跡，把愛(ài)與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。
4、教育理論學(xué)習(xí):
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《基礎(chǔ)教育新課程通識(shí)培訓(xùn)知識(shí)》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
5、加強(qiáng)對(duì)《新時(shí)期師德修養(yǎng)》《校本研修面對(duì)面》《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》的學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)形式:
以集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)為主，自學(xué)、反思為輔。
五、培訓(xùn)時(shí)間師德的養(yǎng)成是教師終身的實(shí)踐課題。師德培訓(xùn)只是利用部分時(shí)間理解師德的本質(zhì)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)師德的實(shí)踐要點(diǎn)。因此，學(xué)習(xí)時(shí)間按學(xué)校要求完成。
六、具體措施
1、專題講座:
積極參加學(xué)校組織的專題講座。通過(guò)專題講座培訓(xùn)，了解國(guó)家新課程改革的重大意義和新程體系的主要內(nèi)容，關(guān)心、參與我校新課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)研究。
2、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn):
利用現(xiàn)代信息技術(shù)，及時(shí)了解課改信息。
3、自修反思:
在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，用教育科學(xué)的方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高自我覺(jué)察水平，促進(jìn)自身能力的發(fā)展。
4、課題研究:
在參訓(xùn)過(guò)程中，把自己的心得體會(huì)，應(yīng)用到教學(xué)中后要總結(jié)摸索經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教育教學(xué)水平
教師心理健康學(xué)習(xí)計(jì)劃篇三
師資隊(duì)伍建設(shè)決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校一切工作的中心。根據(jù)《北京市中小學(xué)教師“十一五”時(shí)期小本培訓(xùn)管理辦法》和延慶縣教育委員會(huì)《關(guān)于“十一五”時(shí)期中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》精神，結(jié)合本校師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的具體要求與實(shí)際情況，特我校“十一五”教師繼續(xù)教育計(jì)劃。
一、現(xiàn)狀分析
(一)目前的現(xiàn)狀
1、結(jié)構(gòu)狀況
我校共有教職員工37人，其中專任教師21人，1名高級(jí)教師，10名一級(jí)教師，占專任教師的47.6%，本科學(xué)歷19人，占專任教師的90.5%;專任教師平均年齡37歲。
從教齡結(jié)構(gòu)看，25-30年教齡2人，占9.5%;11-20年教齡15人，占71.5%;7-10年教齡4人，占19%;其中40歲以下的教師19人，占教師總數(shù)的90.5%，教師年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)年輕化，已初步形成36歲左右的骨干教師群體，教師隊(duì)伍年富力強(qiáng)。
2、整體水平與教學(xué)科研狀況
經(jīng)過(guò)4年課改實(shí)踐鍛煉、培養(yǎng)了一批教師，形成了以中青年骨干教師為主體，業(yè)務(wù)水平逐步提高的師資隊(duì)伍。學(xué)校先后有劉麗君等17位青年教師在市級(jí)各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中6位教師在市級(jí)教學(xué)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。多名教師被評(píng)為課改優(yōu)秀教師。趙莊中學(xué)因此在03年、05年、07年先后三次榮獲縣級(jí)教育教學(xué)管理優(yōu)秀獎(jiǎng)。
3、骨干教師梯隊(duì)狀況
近幾年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)了骨干教師梯隊(duì)建設(shè)。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)?，F(xiàn)有校級(jí)骨干教師7人，占全校教師人數(shù)30%。
(二)存在的問(wèn)題
雖然我們?cè)趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)中做了一些的工作，也取得了一定成績(jī)，但師資隊(duì)伍建設(shè)中仍存在許多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：
1、一級(jí)教師10人，占任課教師的47.6%，高級(jí)職稱的教師人數(shù)僅有1人。
2、教師綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高，教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新素質(zhì)還不能適應(yīng)教學(xué)改革與科技創(chuàng)新的需要。
3、11——20年教齡段教師偏多，教師科研水平達(dá)到一定層次之后，缺乏專家的引領(lǐng)，缺乏學(xué)習(xí)進(jìn)修的實(shí)踐與動(dòng)力，不利于教師的可持續(xù)發(fā)展。
二、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀和人才觀為指導(dǎo)，以《北京市中小學(xué)教師“十一五”時(shí)期小本培訓(xùn)管理辦法》和延慶縣教育委員會(huì)《關(guān)于“十一五”時(shí)期中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》落實(shí)為契機(jī)，以中青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制為手段，形成一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，精干高效，富有活力的師資隊(duì)伍，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供人才保障。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
(一)總體目標(biāo)
圍繞學(xué)科建設(shè)與專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)師資培訓(xùn)和骨干梯隊(duì)建設(shè)，按照內(nèi)外兼修、以校為本的培訓(xùn)原則，努力建設(shè)一支師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，素質(zhì)優(yōu)良，協(xié)作精神強(qiáng)，專業(yè)水平高，具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。
(二)具體目標(biāo)
1全員培訓(xùn)目標(biāo)
以校為本，將教師個(gè)人發(fā)展需求同學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來(lái)，和諧發(fā)展。
2骨干培訓(xùn)目標(biāo)
繼續(xù)骨干教師梯隊(duì)建設(shè)。從教師專業(yè)發(fā)展出發(fā)，專題培訓(xùn)，不斷提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)、信息技術(shù)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。從教師成長(zhǎng)出發(fā)，分層培養(yǎng)，不斷提高教師教育教學(xué)水平，成就骨干和優(yōu)秀教師。
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