高三地理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
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高三地理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一
隨著時(shí)間的推移，高三的學(xué)生們結(jié)束告別了一輪復(fù)習(xí)，即將投入到更為緊張的二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中來(lái)。一輪復(fù)習(xí)注重知識(shí)的梳理與鞏固，將豐富繁雜的知識(shí)點(diǎn)捋順，并加以記憶與鞏固;二輪復(fù)習(xí)主要是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，主要考察學(xué)生的綜合能力。側(cè)重于抓住重點(diǎn)、突出主干、形成網(wǎng)絡(luò)、培養(yǎng)能力。二輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是：一是鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的突破，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，形成重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)體系，形成知識(shí)聯(lián)系;二是專(zhuān)題的突破，形成不同問(wèn)題的分析思路和解題方法。其目的是進(jìn)一步完善知識(shí)體系，使知識(shí)得到升華，能力得到提高，應(yīng)遵循“鞏固、完善、深化、提高”的原則。這是適應(yīng)高考“能力立意，綜合為主”的要求。
二輪復(fù)習(xí)是一輪復(fù)習(xí)的提高與深化，時(shí)間緊任務(wù)重，在短短的2-3個(gè)月的時(shí)間里，既要鞏固前面的知識(shí)，又要想法設(shè)法的提高做題能力。所以在此期間合理的安排時(shí)間，注重做題的技巧與策略就顯得尤為重要了。
一、分析學(xué)情破重點(diǎn)
經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生可能已經(jīng)身心疲憊了，學(xué)習(xí)熱情大幅下降，不少學(xué)生會(huì)出現(xiàn)焦慮不安的狀態(tài)。這時(shí)就需要老師的幫助，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。
1.合理安排時(shí)間：每個(gè)科目都在爭(zhēng)分奪秒的復(fù)習(xí)，大量的內(nèi)容同時(shí)加載在學(xué)生身上，總會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，要求學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間去處理各科之間的復(fù)習(xí)事宜。務(wù)必避免我們的學(xué)生陷入“題?！钡哪嗾又小?/p>
2.教師心理輔導(dǎo)：教師要通過(guò)多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生，相信自己、堅(jiān)定信念、戰(zhàn)勝自己、突破自我。安排一些有益活動(dòng)，讓學(xué)生卸下包袱、排解壓力、放松身心。
3.在充分了解學(xué)生基本情況之后，我們要知道在二輪復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。這方面的問(wèn)題可以通過(guò)多種方式解決如課外練習(xí)、同步試卷、調(diào)查問(wèn)卷等，還可以通過(guò)月考、聯(lián)考等大型考試結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而有針對(duì)性的制定解決問(wèn)題的方法。
二、抓住主干，構(gòu)體系
在有限的時(shí)間里，我們不能像一輪復(fù)習(xí)那樣眉毛胡子一把抓了，要強(qiáng)調(diào)抓住知識(shí)的主干部分，當(dāng)然這不代表可以放棄其他次要的知識(shí)點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，特別是單元專(zhuān)題之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系，以主干知識(shí)點(diǎn)延伸到次要知識(shí)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，這樣就構(gòu)成了二輪復(fù)習(xí)中點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合的立體復(fù)習(xí)格局。通過(guò)立體式的復(fù)習(xí)，對(duì)模糊不清的概念、規(guī)律以及原理的理解更加清晰，對(duì)遺漏的知識(shí)和能力進(jìn)行補(bǔ)救。例如在復(fù)習(xí)“宇宙中的地球”這個(gè)專(zhuān)題的時(shí)候，我們可以以地球?yàn)橹行?，讓學(xué)生盡量向外去拓展延伸，盡可能多的聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，最終形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。最后能將自己的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化成能力，去解決相關(guān)的問(wèn)題。
三、尋找規(guī)律明原理
二輪復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的、粗暴的、機(jī)械的知識(shí)點(diǎn)記憶，而是要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，綜合所掌握的基本技能去解決實(shí)際問(wèn)題。注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系與延伸，有助于學(xué)習(xí)能力的提升。在面臨不同的考點(diǎn)時(shí)，能熟練運(yùn)用不同的能力與技巧。
1.自然地理
這部分是高中地理當(dāng)中比較難的部分，很多學(xué)生缺乏空間想象能力，對(duì)這部分知識(shí)是又愛(ài)又恨，對(duì)于這部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)吃透原理，抓準(zhǔn)規(guī)律。通過(guò)典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強(qiáng)化對(duì)概念理解和原理運(yùn)用的能力。例如在講到巖石圈三大類(lèi)巖石物質(zhì)循環(huán)的時(shí)候，只要抓準(zhǔn)規(guī)律，不論圖再怎么變，都能迎刃而解。(三大類(lèi)巖石都能形成巖漿，三大類(lèi)巖石的箭頭都是指向巖漿的;只有巖漿才能形成巖漿巖，其他巖石是不能直接形成巖漿巖的。)
2.人文地理
說(shuō)起人文地理的知識(shí)點(diǎn)也是較為簡(jiǎn)單的，就是內(nèi)容比較繁冗，但是只要能抓住人文地理的答題要點(diǎn)，也就沒(méi)有什么可要擔(dān)心的了。需要學(xué)生抓住核心知識(shí)，區(qū)位因素。在遇到人文地理的相關(guān)問(wèn)題要從兩方面去注意，一是自然方面，二是社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面。例如給一段材料，讓學(xué)生從中分析出其優(yōu)勢(shì)條件。學(xué)生就可以通過(guò)書(shū)本上學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)方法從兩方面分析。
3.區(qū)域地理
區(qū)域地理知識(shí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是需要記憶的東西比較分散。通過(guò)典型案例分析，抓住案例主線(xiàn)，掌握分析方法，只有掌握的方法才能實(shí)現(xiàn)觸類(lèi)旁通，舉一反三。一方面要把自己掌握的東西用到區(qū)域的對(duì)比中去。例如學(xué)習(xí)了魯爾區(qū)的興起、發(fā)展、衰落、再生，應(yīng)當(dāng)能夠運(yùn)用魯爾區(qū)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決其他地區(qū)相同的問(wèn)題，比如說(shuō)我國(guó)黑龍江的大慶、山西的大同、四川的攀枝花，都面臨著魯爾區(qū)之前所面臨的問(wèn)題。另一方面注重地圖中區(qū)域的定位，教師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn)穿過(guò)的地理事物圖，圖中典型地理事物的輪廓，圖中關(guān)鍵性的符號(hào)和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨區(qū)域比較，通過(guò)比較，有利于學(xué)生加深對(duì)地理學(xué)區(qū)域差異的認(rèn)識(shí)，有助于開(kāi)闊思路，提高能力。
四、了解熱點(diǎn)強(qiáng)應(yīng)用
教師要將最近的國(guó)際國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集整理并呈現(xiàn)給學(xué)生，并要求其能從中找出該熱點(diǎn)問(wèn)題所涉及的相關(guān)地理知識(shí)點(diǎn)等。熱點(diǎn)問(wèn)題包括政治軍事類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、自然類(lèi)、重大體育賽事等等。例如，我國(guó)全面放開(kāi)二胎政策(人口問(wèn)題)，世紀(jì)寒潮(天氣氣候、區(qū)域等問(wèn)題)。這些體現(xiàn)時(shí)代感的問(wèn)題，主要考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及他們的地理素養(yǎng)。
高三地理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)、20XX年考試大綱和考試說(shuō)明為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,全面深化教育教學(xué)改革,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),以"專(zhuān)題復(fù)習(xí)"、"專(zhuān)題訓(xùn)練"和"綜合測(cè)試結(jié)合"為主,重在抓知識(shí)間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固、完善,對(duì)學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。
二、具體措施
1、重視基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化主干知識(shí),重整合提升
緊緊圍繞考綱要求,既要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),多層次、多角度、全方位疏通每個(gè)知識(shí)點(diǎn),又要準(zhǔn)確把握主干知識(shí)體系,既不能有知識(shí)盲點(diǎn),也不能漫天撒網(wǎng),應(yīng)以干帶支,重在貫通。
自然地理,應(yīng)講透原理和規(guī)律,形成靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
自然地理知識(shí)較難,但規(guī)律性強(qiáng),應(yīng)該講清地理概念,講透地理原理和規(guī)律,并通過(guò)典型例題和變式圖,或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,強(qiáng)化對(duì)概念理解和原理運(yùn)用的能力。
人文地理知識(shí)理解并不難,但內(nèi)容分散,不容易抓住重點(diǎn),需要記憶的東西較多,因此在復(fù)習(xí)方法與策略上,應(yīng)抓住核心知識(shí),即區(qū)位因素(農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等),剖析典型案例,理清知識(shí)線(xiàn)索,并用于其他案例的分析。如在學(xué)過(guò)了美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)后,我們可以借鑒美國(guó)成功的經(jīng)驗(yàn),從地理的角度提出我國(guó)東北發(fā)展商品糧基地的措施:以大規(guī)模經(jīng)營(yíng)來(lái)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng);發(fā)展先進(jìn)科技和建立一流的科技服務(wù)體系;實(shí)行農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營(yíng)、延長(zhǎng)生產(chǎn)鏈,提高經(jīng)濟(jì)效益等。學(xué)習(xí)了德國(guó)魯爾區(qū)的興起,經(jīng)濟(jì)衰退,振興后,聯(lián)系我國(guó)的一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興,煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型,寧夏煤城"石嘴山市"經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型等都有相同或相似的地方。
對(duì)于區(qū)域地理,應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)行分析,提高綜合思維能力
區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí),一般包括8個(gè)方面:位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過(guò)對(duì)8要素的分析,弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系,以及自然地理要素對(duì)人文地理要素所產(chǎn)生的影響等,從而使學(xué)生對(duì)區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位非常重要,這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線(xiàn),緯線(xiàn)穿過(guò)的地理事物,一些典型地理事物的輪廓,一些關(guān)鍵性的符號(hào)和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨區(qū)域比較,通過(guò)比較,有利于學(xué)生加深對(duì)地理學(xué)區(qū)域差異的認(rèn)識(shí),有助于開(kāi)闊思路,提高能力高三地理二輪復(fù)習(xí)新計(jì)劃高三地理二輪復(fù)習(xí)新計(jì)劃。
2、抓知識(shí)結(jié)構(gòu),查漏補(bǔ)缺,重內(nèi)在聯(lián)系
對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,形成專(zhuān)題,既要挖掘知識(shí)間的橫向聯(lián)系,又要透視知識(shí)間的縱向聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)體系框架,重在運(yùn)用,力求各個(gè)擊破。
地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科,不僅綜合性強(qiáng),而且邏輯思維性很強(qiáng)。掌握知識(shí)的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理,培養(yǎng)學(xué)生的理性思維 。同時(shí)復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)單的機(jī)械的重復(fù),而應(yīng)是將所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)和已具備的基本技能結(jié)合起來(lái)用于解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行縱向梳理和橫向延伸,以求達(dá)到點(diǎn)線(xiàn)面相結(jié)合的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立和完善,并有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,使學(xué)生形成具有地理特點(diǎn)的思維能力和思維方法。根據(jù)各類(lèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異,要突出不同的能力要求
3、重視文字、突出地理圖表,重圖文轉(zhuǎn)換能力
強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理圖表的判讀及分析處理能力,要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換,并能從圖表中綜合歸納出各種信息,并找出有用信息去分析解決問(wèn)題。
資料、地理圖表是地理信息的載體,在復(fù)習(xí)中一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題就是學(xué)生重"文"輕"圖",對(duì)文字知識(shí)機(jī)械記憶的多,對(duì)地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過(guò)程就是背書(shū)、記答案的過(guò)程。地理圖表是地理學(xué)科的特色,學(xué)生讀圖、作圖能力的高低,直接關(guān)系到地理成績(jī)的高低。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理圖表的判讀及分析處理能力,要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換,并能對(duì)圖表綜合歸納出各種信息,并找出有用信息去分析解決問(wèn)題。
4、狠抓落實(shí),強(qiáng)化規(guī)范答題,重方法技巧培養(yǎng)加強(qiáng)對(duì)于"弱點(diǎn)"的針對(duì)性訓(xùn)練。
所謂"弱點(diǎn)"大致有兩種類(lèi)型:知識(shí)性弱點(diǎn)和非知識(shí)性弱點(diǎn)。知識(shí)性弱點(diǎn),就是學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律。對(duì)這樣的知識(shí),尤其是每次考試學(xué)生必定失誤的弱點(diǎn)知識(shí),除加強(qiáng)相關(guān)的課本知識(shí)復(fù)習(xí)外,還必須針對(duì)弱點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)。非知識(shí)性弱點(diǎn),主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素質(zhì)高三地理二輪復(fù)習(xí)新計(jì)劃工作計(jì)劃
如書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,審題不認(rèn)真、粗心大意,表達(dá)不清楚,術(shù)語(yǔ)不規(guī)范,心理緊張等導(dǎo)致考試失誤頻頻。這必須通過(guò)大量的訓(xùn)練考試,心理輔導(dǎo)才能得以解決。
高三地理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三
為進(jìn)一步搞好20XX屆高三地理的教學(xué)工作，搞好高三地理二輪復(fù)習(xí)工作，全面提高學(xué)生的高考成績(jī)，我校高三地理備課組全體老師經(jīng)過(guò)充分的醞釀，特制定如下詳細(xì)計(jì)劃：
一、 指導(dǎo)思想：
以黨的教育方針為指導(dǎo)，以高中地理教學(xué)大綱，高考大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革為目標(biāo)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使我校學(xué)生在20XX年高考中地理成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。
二、 學(xué)生現(xiàn)狀：
本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，雖然在市調(diào)研考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是與高一級(jí)學(xué)校相比還存在很大差距，要想在高考中具備一定的競(jìng)爭(zhēng)能力，還有很多事情要做，基礎(chǔ)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，能力還需進(jìn)一步提高。
三、 工作目標(biāo)：
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì) 三基 深刻的理解、系統(tǒng)的把握、靈活的運(yùn)用，全面提高學(xué)生的邏輯思維能力，答題規(guī)范化程度，力爭(zhēng)在今年的高考中取的好的成績(jī)。
四、 具體措施：
1、堅(jiān)持集體備課以《 以《世紀(jì)金榜二輪復(fù)習(xí)》為主要素材，堅(jiān)持集體備課，精心編寫(xiě)教學(xué)案，每周定期備課兩次，時(shí)間分別是周日晚和周二下午高三地理二輪復(fù)習(xí)新計(jì)劃高三地理二輪復(fù)習(xí)新計(jì)劃。一備目標(biāo);二備知識(shí)體系;三備知識(shí)點(diǎn)定位;四備精選試題習(xí)題。由一人主備一人審核，一人挑刺強(qiáng)調(diào)集體備課后的再備課，交流每周的教學(xué)情況、周練情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，及時(shí)反饋。
2、課堂教學(xué)目標(biāo)突出 課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復(fù)習(xí)的效率，近年的高考試題充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生三基四能的考查，作為高三復(fù)習(xí)，應(yīng)該將之貫穿與教學(xué)的始終。
3、精選試題，與高考接軌精心組織練習(xí)，練習(xí)的目的是有組織的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題及時(shí)解決。通過(guò)練習(xí)全面提高學(xué)生的解題能力高三地理二輪復(fù)習(xí)新計(jì)劃工作計(jì)劃。通過(guò)練習(xí)不段擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)應(yīng)變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過(guò)練習(xí)的批改及時(shí)反饋信息，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控。
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