一年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
復(fù)習(xí)對于同學(xué)們來說是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，怎么幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)制定好計(jì)劃呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于一年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃范文，希望對你有幫助
一年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一
一、學(xué)生情況分析：
本班有學(xué)生37人，學(xué)生英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，尤其是大部分男同學(xué)，徹底失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。上課時(shí)，不能按老師的要求去做，聽不懂前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的單詞的意思，就連完整的句子也讀不下來，更別說句子的意思了;對于讓默寫出單詞，那更是水中撈月，霧里看花。一旦失去了奮斗的目標(biāo)，也就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，針對這樣一個(gè)現(xiàn)狀，我制定的本學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1.能聽說讀寫教材生詞表部分打五角星的四會(huì)單詞，文章中的重點(diǎn)句型，以及描述自己一天的作息時(shí)間、最喜歡的季節(jié)、生日以及涉及到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的幾個(gè)話題，要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。主要語法項(xiàng)目是一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
2.能聽說認(rèn)讀教材生詞表部分黑體單詞。
3.以下是四會(huì)要掌握的12組句子：
(1)When do you …? I …at …in ….
(2)What do you do on the weekend? Usually I …. Sometimes I ….
(3)Which season do you like best? I like … best.
(4)Why do you like…? Because….
(5)When is your birthday? My birthday is in ….
(6)Is her birthday in June? Yes, it is./No, it isn’t.
(7)What’s the date? June 9th.
(8)What are you doing? I am /We are….
(9)What is it/he/she doing? It/She/He is….
(10)Are they/you doing …now? Yes, they/we are. No, they/we aren’t.
Is it/she/he doing … now? Yes, it/she/he is. No, it/she/he isn’t.
三、復(fù)習(xí)課教學(xué)方法建議
1.目的性：幫助學(xué)生發(fā)展語言技能、培養(yǎng)運(yùn)用語言能力，不只是為了考試。
2.全體學(xué)生：復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該面向各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得好的學(xué)生在鞏固知識的同時(shí)，運(yùn)用語言的能力更好得到發(fā)展;一般的學(xué)生能有效加深理解所學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)鞏固所學(xué)知識;弱的學(xué)生也在幫助下使所學(xué)知識得到鞏固和加強(qiáng)，從而消除對英語學(xué)習(xí)的畏懼心理障礙。
3.組織復(fù)習(xí)材料：根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)目標(biāo)，精心選擇和設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)材料，幫助學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容加深理解并從中得出一些規(guī)律，從而使學(xué)生對知識的系統(tǒng)性有更深的認(rèn)識，實(shí)際運(yùn)用能力也得到相應(yīng)的發(fā)展。
4.趣味性：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要突出趣味性、多樣性，避免單調(diào)機(jī)械的講解訓(xùn)練?；顒?dòng)的形式可以使學(xué)生熟悉喜歡的song，chant，game，story，TPR，Task~based activity等。
四、綜合模擬練習(xí)(10號到考試)
根據(jù)學(xué)生的情況出2到3張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試!
這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，因此根據(jù)這個(gè)情況，復(fù)習(xí)期間應(yīng)該進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語法知識讓他們記會(huì)做題的方法，出一些相對比較簡單的題目，讓他們體會(huì)成功的快樂，并對考試充滿信心。
五、應(yīng)注意的問題：
1、教師在復(fù)習(xí)過程中，要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。因?yàn)閷W(xué)生下去后沒有時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí)，而且上課時(shí)，也沒有多余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。
2、復(fù)習(xí)時(shí)，對于每一個(gè)語法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學(xué)生能夠會(huì)運(yùn)用，這就達(dá)到了目標(biāo)。
3、課本中出現(xiàn)的動(dòng)詞的語法知識，一定要求學(xué)生記住并且會(huì)運(yùn)用。
4、課文中的句子，學(xué)生要知道它的漢語意思，這要花一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生掌握為止。
期末復(fù)習(xí)小結(jié)
期末，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段到考試，我的心都在忐忑，我明明是盡了力，但對自己還是缺乏自信。在復(fù)習(xí)前，我曾對自己上學(xué)期復(fù)習(xí)的過程進(jìn)行了細(xì)致的反思，才對復(fù)習(xí)方案進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，并且精神百倍地投入了，但還是心慌，沒有底。如今成績已經(jīng)塵埃落定，該要盤點(diǎn)盤點(diǎn)此次的復(fù)習(xí)了。我覺得這次復(fù)習(xí)成功的地方有這么幾點(diǎn)：
1.精神激勵(lì)。大量使用了激勵(lì)的手段，幾乎每天都在使用賞識教育，讓表揚(yáng)的語言激活學(xué)生的復(fù)習(xí)動(dòng)力。復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)時(shí)間長，學(xué)生易于疲勞，如何化解?表揚(yáng)、贊賞是一種好方法。
2.談話激勵(lì)。根據(jù)平時(shí)測試情況，找學(xué)生單獨(dú)談話，特別是找個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生談話，通過講評練習(xí)，再具體地提出要求，讓學(xué)生揚(yáng)長避短。也可以找學(xué)習(xí)上相同類型的三到五位學(xué)生一起談話，這樣可以讓學(xué)生互相之間取長補(bǔ)短，從而達(dá)到相互激勵(lì)，相互進(jìn)步的效果。
3.打牢四會(huì)單詞、句子基礎(chǔ)關(guān)。為了復(fù)習(xí)我專門給學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)期末復(fù)習(xí)本，在復(fù)習(xí)過程中要求學(xué)生把課本上所有需要掌握的四會(huì)單詞與句型聽寫在這個(gè)本子上，并充分利用家長這個(gè)有效的資源，家長可以每天給學(xué)生聽寫一部分單詞，可以按種類聽寫，可以按單元聽寫，也可以按第一個(gè)開頭字母的順序聽寫，總之變換多種聽寫方法，才不會(huì)引起學(xué)生反感。
4. 對特殊學(xué)生寬容。復(fù)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)疲勞，或出現(xiàn)某些反常。有些學(xué)生，在課堂上就有異常，跟教師完全作對，上課桌子上空空，什么也不做，什么也不聽，專與教師作對，教師的批評只能取到相反的效果。怎么辦?教師要心態(tài)好，不要讓自己太過不去。雖然全班的學(xué)生在注視著你，但你就丟一些面子吧，誰叫他是孩子呢?
復(fù)習(xí)已過，但只有在不斷地總結(jié)、回顧中我們的教學(xué)才會(huì)日趨進(jìn)步。
一年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又接近了尾聲，又到了期末復(fù)習(xí)階段了。這是我參加工作的第一個(gè)學(xué)期末，對我來說既緊張又興奮。
因?yàn)榻桃荒昙壦膫€(gè)班的英語，要給補(bǔ)差，還要讓四個(gè)班的進(jìn)度一樣，這時(shí)候如何安排復(fù)習(xí)內(nèi)容就是我很頭疼的事：程度好的孩子可以對以前學(xué)過的句子，單詞流利的讀出來;程度稍差的孩子會(huì)在課堂上通過我的提醒才能慢慢的讀出來。所以怎樣高效的利用課堂時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)是我首先要考慮的問題。通過實(shí)踐和檢測，我總結(jié)了一些復(fù)習(xí)方法。
一年級牛津英語總共八個(gè)單元，我所采用的復(fù)習(xí)方法就是復(fù)習(xí)一個(gè)單元，測試一個(gè)單元。這樣可以讓孩子們在復(fù)習(xí)中有緊張感，并不是給他很大的壓力，因?yàn)闇y試的內(nèi)容非常的容易，在課堂上我也是多鼓勵(lì)，少批評，盡量讓每個(gè)孩子感受到老師對他的鼓勵(lì)和支持。讓他們有小小的緊張感可以促進(jìn)他們更好的來復(fù)習(xí)。由于課堂時(shí)間有限，不可能每個(gè)單元都一一的找學(xué)生來提問，但是對于他們每個(gè)人掌握的情況我也能了解個(gè)大概。尤其是對于那些掌握不是太好的學(xué)生，要有耐心。
根據(jù)課標(biāo)的要求，一年級的重點(diǎn)是對單詞與功能句的認(rèn)讀和識記。一年級又是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，所以單詞較多，怎樣才能在有限的幾節(jié)復(fù)習(xí)課中帶領(lǐng)學(xué)生高效的掌握這些單詞呢?最重要的就是糾正發(fā)音。平時(shí)在學(xué)習(xí)單詞時(shí)好多孩子就不注重發(fā)音，雖然在課堂上也有所糾正，但是復(fù)習(xí)時(shí)仍然避免不了這個(gè)問題。學(xué)生們在學(xué)習(xí)單詞時(shí)對單詞掌握的就比較好，所以在復(fù)習(xí)時(shí)也沒有浪費(fèi)太多的時(shí)間。最基本的方法就是，首先我來領(lǐng)讀單詞，來喚起他們對這些單詞的記憶，然后再提問他們這些單詞的漢語意思是什么，使他們英漢相對應(yīng)，并能牢固的記住其意思，最后再采用搶答的方式，讓孩子們在競爭中記單詞，不僅提高了他們的興趣還能給他們復(fù)習(xí)帶來樂趣。對于句子，他們能把所學(xué)的句子用到生活當(dāng)中，看到句子能流利的讀出來，做到這一點(diǎn)，已經(jīng)很優(yōu)秀了。尤其是每個(gè)單元的兒歌和歌曲，是孩子們最喜歡的部分。他們能很快的掌握兒歌的韻律以及歌曲的節(jié)奏，并在歌曲中逐漸的掌握了這個(gè)單元的精華。所以一學(xué)期下來，教授這兩個(gè)部分時(shí)也是我最輕松的時(shí)候，孩子們只要用心去學(xué)，就一定能學(xué)好!在復(fù)習(xí)中我還采用同桌相互提問，互當(dāng)小老師的方法，而且這個(gè)方法還非常有效。學(xué)生們對于自己小老師這個(gè)職位，非常的負(fù)責(zé)任。也提高了孩子們在課堂上的興趣!
一個(gè)學(xué)期很快就結(jié)束了，尤其在這復(fù)習(xí)階段，老師更不能放松，學(xué)生們也在為期末考試努力的準(zhǔn)備著，最后，希望他們都能考出優(yōu)異的成績!
一年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三
一二年級英語課程及活動(dòng)手冊都已經(jīng)進(jìn)行完畢，針對考試方式、學(xué)生特點(diǎn)、班級特點(diǎn)，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。
口語復(fù)習(xí)：
1 整理出重點(diǎn)句型、單詞，每堂課前十到十五分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固;
2 一年級在復(fù)習(xí)句子單詞之余注意數(shù)字的鞏固訓(xùn)練，二年級在單詞句子之外注意字母的鞏固訓(xùn)練，特別是幾組發(fā)音相似或是形似的字母聽音辨音訓(xùn)練;
聽力復(fù)習(xí)：
1 整理重點(diǎn)題目，有針對性訓(xùn)練
2 針對目前試題太少甚至沒有試卷的難題，充分利用展臺，進(jìn)行題目訓(xùn)練
3 將重點(diǎn)題目難題反復(fù)訓(xùn)練
復(fù)習(xí)注意：
1一二年級學(xué)生有意注意維持時(shí)間較短，利用小組競賽，學(xué)生比賽，小老師，小獎(jiǎng)品等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;
2 聽力訓(xùn)練注意訓(xùn)練方法，而不是背題，背答案，同一題通過改變錄音反復(fù)訓(xùn)練
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