小學英語學習計劃范文
由于沒有良好的學習習慣，方法不當，學生會覺得越學越枯燥，導致小學生對英語產(chǎn)生厭煩甚至畏懼的心理，那么教師應該如何制定計劃指導孩子們學好英語呢?一起來看看學習啦小編整理的小學英語學習計劃范文，希望對您有用。
小學英語學習計劃范文篇一
孩子們二年級的學習馬上就要結(jié)束了。英語學習經(jīng)過一學期的努力有了長足的進步，課堂英語徹底擺脫了中游水平，進而進入相對先進的行列。聽說讀寫均有一定程度的積累，而暑假我們準備再進一步有所突破。 根據(jù)孩子的特點，我決定采取五二二一的做法，聽五(其中精聽為3，泛聽為2)，說二，讀二，寫一。保證每天英語學習不少于110分鐘。為孩子在小學階段英語學習打基礎，做到小學畢業(yè)時
聽：原版電影(帶英文字幕)坐得住，英文廣播聽得進，日常交流聽明白。說：日常交流能應對，準確應答，慢速敘事。讀：青少短篇全懂，成人短篇較懂，青少中篇半懂。
寫：拼寫3000詞。
學：從全部家長包辦，逐步變?yōu)樽月蔀橹?，外教輔導為輔，家長只是監(jiān)督。
本次暑假學習計劃：
家長參與75%, 外教輔導20%， 自我學習5%.
1.精聽：
時間：每天傍晚5：00至5：40，周一至周五。
進度：20課( unit 11---unit 30)暑期
"FOLLOW ME" 滾動式學習，一個輪回/5 unit，重復遞進，保證每課輪回五次。
本學期已經(jīng)開始4周，繼續(xù)學習
1)半解情節(jié)，辨清詞語，傾聽要點，跟讀句型。生活片段試辨，表演部分弄懂，解釋部分傾聽。
2)聽懂情節(jié)，半知詞語，半解要點，熟讀句型。生活片段稍明，表演部分明白，解釋部分稍解。
3)熟悉情節(jié)，認讀詞語，理解要點，試用句型。生活片段漸明，表演部分熟記，解釋部分半懂。
4)明細情節(jié)，熟悉詞語，領悟要點，熟用句型。生活片段較明，表演部分試用，解釋部分較懂。
5)試讀情節(jié)，爛熟詞語，掌握要點，駕馭句型。生活片段全明，表演部分熟用，解釋部分全清。
2.泛聽：
時間：周末一次
進度：四-六部原版英文字幕英文原聲電影--赫本系列
英文字幕，不解釋。
英文原聲中文字幕已有3年，英文字幕應更有效果，只是適合學習的資源有限。
3.泛讀：
時間：每天傍晚5：40至6：10，周一至周五
進度：OXFORD STORYLAND READER 4A,4B 共8課。
每課四次講完。
開始了一個學期，2A，2B，3A，3B。逐步從純對話，到旁白對話參半，到開始以敘事為主。
1)家長領讀ward，家長領讀課文，提問題，照書回答。
2)自讀單詞(基本會讀)，家長輔助，自讀課文(基本會讀)。
3)自讀單詞(較為通順)，家長輔助，自讀課文(較為通順)。
4)熟讀課文，選做部分課后練習。
4.熟讀課文與拼讀單詞
時間：每天早晨7：30至8：40
進度：北京課改英語教材三上，三下，四上。單詞：350-400
小學英語學習計劃范文篇二
目前，在教學設備與師資接近的情況下，農(nóng)村學生與城區(qū)學生的英語仍顯示巨大差距，究其原因，盡管家庭環(huán)境、社會環(huán)境起了一定的作用，但主要原因還是在于學生的學習習慣問題。本文希望通過對小學生英語學習習慣的調(diào)查研究，以及對相關(guān)文獻的參考，來初步探討應該如何培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣，使他們建立初步的學習英語的自信心，形成一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，并能用英語進行簡單的日常交流，為進一步學習打下基礎。
一、學習習慣的重要性
習慣，是一種動力定型，是在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚?！队⒄Z課程標準》明確指出要激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。教育家楊賢江同志曾這樣說過：“習慣的力量比生命還要大呢!”可見習慣的力量之大了。英語學習習慣對小學生的英語學習有著重要的影響，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。
1、習慣是小學英語教學的基礎。
英語學習是枯糙、乏味的，光靠興趣持續(xù)不了很長的時間，只有培養(yǎng)出良好的習慣，才能持之以恒。對教師來說，習慣是極為重要的本質(zhì)現(xiàn)象之一，只有習慣才能使教師把某些原則灌輸?shù)綄W生的性格、神經(jīng)系統(tǒng)以及他們的天性中。習慣一旦培養(yǎng)成功以后，便用不著借助記憶，很容易地很自然地就能發(fā)生作用了。
2、習慣是小學英語學習的動力。
首先，英語是一種語言，學習英語是一個日積月累的過程，需要學習者養(yǎng)成多說多練的習慣。其次，英語學習是用新詞匯來表達舊概念，缺乏新鮮感，難以讓學生維持長期的興趣。第三，英語是我國學生學習的一門外語課程，由于不存在良好的語言環(huán)境，也就缺乏用英語交流的緊迫性。長此以往，勢必會導致英語學習的削弱。所以在這種情況下培養(yǎng)小學生學習英語的習慣能彌補環(huán)境的劣勢。
3、學生英語學習習慣的問題。
小學生英語學習的興趣隨著年級的增高而遞減是一個阻礙小學生英語學習的重要問題。為了提高教學質(zhì)量，教師常常會運用一些活潑的英語歌曲、歌謠、掛圖、游戲、情景劇、多媒體課件等手段來激發(fā)學生的興趣。這些教學手段的運用對吸引學生的注意力、提高學生的學習興趣、增強學生對英語知識的理解、記憶和運用起到了一定的作用。但是一旦進入課程設定的具體知識點時，這些依然不能讓學生保持長久的興趣。
通過問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)我們可以現(xiàn)，小學生對于英語學習的興趣是十分濃厚的，兩個班級分別有80%和65%的學生喜歡上英語課。因為小學英語授課模式的特殊性，以及小學英語教師自身的一些特點，兩個班分別有90%和80%的學生喜歡英語老師。但是通過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)五年級相較于三年級的學生，學習英語的熱情有所回落，而且對于教師的喜愛也不如初學英語的時候。但無論是三年級還是五年級，學生對于英語課堂上的游戲活動或者兒歌歌曲都是非常喜歡的。這就說明了在英語課堂上，一些較為活潑互動的環(huán)節(jié)更能激發(fā)學生學習英語的熱情，而這種熱情對于小學生學習英語的良好習慣的養(yǎng)成有很大的促進作用。
小學英語學習計劃范文篇三
想使小學生學習英語養(yǎng)成一些好的習慣，老師要指導學生勤聽、敢說、多讀、寫的習慣，帶著問題進行課前探索性預習，課上積極參與學習，課后及時復習和運用。
1、培養(yǎng)開口的習慣。
首先，學英語，一定要大膽開口，開口讀讀，開口說說。英語中有個詞組叫“mother tongue”，照字面譯就是“母親的舌頭”，可見學習語言首先要動口，開口習慣著重體現(xiàn)在朗讀、背誦和說英語上。還要培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，在愉快和自信的情緒中，保持積極的學習態(tài)度。在大量的語言實踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，為初級中學的進一步學習打好基礎。從三年級開始，我在教學中注意培養(yǎng)課堂上開口的習慣。無論讀、回答問題，還是對話都盡量用英語表達，我要求人人開口，比誰說得準，當別人發(fā)錯音的時候不要笑，說錯了不要害羞，要求他們一次說不對，來兩次、三次，直到說對為止。我表揚勇于開口、不怕錯的學生。這樣就由少數(shù)學生勇于開口，逐步創(chuàng)出爭先恐后搶機會開口的局面，并且一直堅持每節(jié)課的英語值日，這對培養(yǎng)學生開口的習慣也起了一定的作用。
2 有效的“說”活動。
有效的說的活動可以幫助孩子們建立學習英語的自信心，可以形成他們學習英語的良好習慣。以下列舉部分說的活動類型?？?，聽和復述教師展示一張圖片，說出單詞，然后學生復述：Look! An elephant.Repeat!當教師對學生的發(fā)音滿意時，她就可以進行下一個單詞了。一旦介紹了許多新條目，教師就可以通過出示圖片并且提問的方法來檢查。What’s this? 然后學生回答 An elephant. 這個活動可以用于介紹新單詞或結(jié)構(gòu)，教師要關(guān)注學生的發(fā)音。當教師用單詞卡代替圖片出示的時候，可以為學生提供基本的閱讀練習。
3、復述故事
這項活動是讓學生們復述學過的故事或者小短文。教師可以用圖片提示或是用圖片來匹配語句條，幫助孩子們更好地學習。這個活動可以檢查學生是否理解了故事中的主要事件或情節(jié)。教師可以通過該活動提供發(fā)音練習，同時教授學生一些說故事的技巧，例如假裝聲音、改變表情等等。這樣可以增加孩子們學習英語的興趣，提高積極性。
4、猜猜看游戲
這類游戲通常是讓學生提問或是描述某物或某人。例如，學生們畫一張動物的圖片，或是想一種他們喜歡的動物，但不向全班展示具體是什么。全班同學必須猜測那是什么：Is it a cat? 等等。學生也可以描述班上的某個人，但不說出他/她的名字：She’s got long hair. She’s wearing a red skirt. 等等。而其他的學生就需要聽和猜。這個活動可以為學生學習英語提供一個真實的環(huán)境來練習特定結(jié)構(gòu)的發(fā)音。
5、對話和角色扮演
角色扮演能提供一個機會，使得在某些場合使用的語言在另一些場合也能被展現(xiàn)出來。它可以提供流暢地練習的機會，在延伸語言使用的同時提高學生的社交能力。
6、培養(yǎng)朗讀和背誦的習慣。
為了不致于學成“啞巴外語”和“聾子外語”，需要讀出聲來。其實，朗讀的作用還不止于此，最重要的是朗讀能夠加強記憶。因為自己發(fā)出聲音和聽到自己的聲音，不僅需要用腦，還需要同時動用自己的發(fā)音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對腦子的刺需要用腦，還需要同時動用自己的發(fā)音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對腦子的刺激強度，也多建立了一些條件反射，能使記憶過程加速并鞏固。先可以大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，水平稍有提高后可以朗讀報并鞏固。原因是由于念出聲來可以使注意力集中。
7、培養(yǎng)學生眼到、口到、心到的良好朗讀習慣。
受兒童年齡特征的限制，小學生的朗讀往往隨心所欲，不注重意群，甚至讀破句。針對這種情況，在教學過程中，尤其是新授朗讀句子時，要重視對學生朗讀技法的指導，使小學生形成良好的英語朗讀習慣。
8、培養(yǎng)書寫規(guī)范整潔的習慣。
對學生的書寫，我也是從他們開始學英語就予以重視的。我從一筆一劃抓起，從筆順到標點符號，都要求規(guī)范化。我認為要求學生書寫規(guī)范和整潔美觀，不只是學習英語所必須，這對于培養(yǎng)嚴肅認真和一絲不茍的學風也是有一定的作用的。
為了使小學生養(yǎng)成良好的英語書寫習慣，教師必須注重規(guī)范書寫督促，提高小學生英語書寫素質(zhì)。小學生書寫英文，從字母到單詞，最后到句子，教師若不關(guān)心，往往會使孩子們掉以輕心，馬虎對待。在剛教字母ABC時，教師就要教育學生書寫規(guī)范、標準的英文手寫體字母，決不能放手讓學生自己臨摹書上抄寫。在教學中，教師一定要注重以下幾方面。
首先，教師自己的板書應該規(guī)范、標準。
其次，教師要保證學生有充分的書寫時間。
最后，教師要注意及時糾錯。
培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣，單從教師出發(fā)是不夠的。還要呼吁家長也參與其中，積極配合教師工作，給孩子提供學習英語的時間、空間和物質(zhì)保障。家長一般都可以給孩子學習的時間保障，最好也能為孩子的臥室創(chuàng)造一個英語學習的氛圍。比如，在墻上貼上英語圖片，室內(nèi)放置英語學習的錄音機或復讀機等。這對學生的學習習慣的養(yǎng)成也是有好處的。
讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習慣。在孩子放學回家后，就督促孩子聽錄音模仿跟讀。及時地復習當天學過的知識。使孩子有聽、有說、有唱，時間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復習效果要好許多。利用孩子愛看電視節(jié)目的特點，家長可以幫助孩子選擇適合小學生的英語節(jié)目，條件允許的還可以給孩子買英語光盤，或者給孩子介紹一些適合他們的兒童英語網(wǎng)站。讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習慣。讓孩子養(yǎng)成能珍惜時間的習慣。要從小就培養(yǎng)孩子的時間觀念，采用多種方法鼓勵他們做到學習時“分秒必爭”的好習慣。即學習時專心學，不吃東西，不玩玩具;玩耍時則也要好好地玩，家長還可爭取時間同他們一道玩，以表示鼓勵。
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